中学思想品德教师招聘考试理论知识部分复习题

2014教师招考

一、填空题 1、新课程是在学生逐步扩展的(生活经验)的基础上，为他们正确(认识自我)，处理好与(他人)，与(集体)、(国家)和(社会)的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。 2、思想品德课程是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门(综合性)的必修课程。而课程标准的设计力求增强课程的(针对性)、(实效性)、(主动性)。 3、评价既要重视学生对本课程(基本知识)的理解和运用，更要考察学生在(思想品德课程)的学习过程中，是否开始形成了好公民所应有的(态度)、(能力)、(价值观)和行为 4、思想品德不是纯粹的客观知识，而是(世界)观、(人生)观和(价值)观，是人们对国家、(社会)、集体、他人、(自己)的理解，反映的是人们深层的内心世界。 5、思想品德课程在教学时，第一，要坚持正确的(思想)导向；第二，要强调联系(生活)实际；第三，要引导学生(自主)学习；第四，要注重学生的(情感)体验和(道德)实践。 6、思想品德学科课程资源的开发与利用应遵循(目的性)、(综合性)、(实效性)、(渐进性)、(实践性)原则 7、思想品德新的课程标准完全改变了以往"识记""理解""运用"的梯级认知目标体系，而是以(情感)、(态度)、(价值观)目标为首，兼顾(能力)目标、(知识)目标。 8、教育实践证明：品德是感染来的，这些感染来自多方面：(学校)教育是培养学生品德的主要形式和渠道，(家庭)是学生品德成长的摇篮，(社区)蕴藏着熏陶学生品德的无限资源。 9、转变学生的学习方式，倡导以"主动(参与)，乐于(探究)、交流与(合作)"为主要特征的学习方式，是新一轮课程改革的重点之一。 10、中学思想品德学科主要的课程资源是：(文本)资源、(音像)资源、(实物)资源、(人力)资源。 二、简答题 1、简要说明中学思想品德课程主要具有哪些特点? 参考答案： (1)思想性以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。 (2)人文性注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。 (3)实践性注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。 (4)综合性从学生适应社会公共生活和思想品德形成与发展的实际出发，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合 2、思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些? 参考答案： (1)观察观察法主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。 (2描述性评语教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。 (3)项目评价按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。 (4)谈话教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。 (5)成长记录建立学生的成长足迹袋。记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。 (6)考试考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等，纸笔测验只是考试的一种方式，避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。