 一、选择题：（ 1分×10=10）
1. 几千年来，教育制度发展过程经历三个阶段：前制度化教育；制度化教育；（ ）。
A 后制度化教育；B非制度化教育；C全面制度化教育；D完全制度化教育。
2. 欧州自（ ）世记始，进入以义务教育为标志的“制度化教育” 阶段。
A20 ；B19；C18；D17；E16。
3. 14 世纪，新兴资产阶级的思想家拉伯雷等以人性反对神性；以科学反对蒙蔽；以（ ）反对专制；以平等反对等级；以現世幸福反对禁欲。对教育产生了巨大影响。
A 民主；B文明；C个性；D选举；E斗爭。
4. 布卢姆将教学目标分为认知、情感和（ ）三大领域。
A 动作技能；B发展；C意志；D个性；E理论。
5. 基础教育课程改革关注学生在学习过程中的主体地位．提升学生的创新意识和实践能力．培养学生的合作精神。因此．倡导自主学习、探究学习与（ ）学习。
A 启发；B讨论；C合作；D实践；E发展。
6. 20 世纪以后，现代教育的特征之一有（ ）。
A 革命化；B大众化；C进步化；D国家化；E多元化。
7. （ ）主张培养目标和人才选拔应“尚贤”“ 尚同”。
A 蔡元培；B孔子；C鲁迅；D墨子；E老子。
8. 古希腊学者苏格拉底提出问答教学法分三步：“讽刺”；“定义”；（ ）。
A 问答教学； B分析综合；C实践；D助产术；E总结
9. 西方最早的教育学始于捷克教育家（ ）。
A 赫尔巴特；B夸美妞斯；C洛克；D凯洛夫；E布鲁纳。
10 备课要在掌握教学大纲的前提下，备学生、备教材、备教法；写出学期计划、（ ）计划、课时计划。
A 方法；B目标；C教具；D単元；E教案。
得分
评卷人
二、 填空题：（ 2分×10=20）
1. 现代教育制度的发展趋势之一是：职业教育和（ ）並重，互相渗透。
2. （ ）是《礼经》中的一篇，系统地记述了古代的教育情况和教育思想。提出“教学相长” 的教学互相促进的辩证关系和“师严道尊”的教师观。
3. 义务教育是指国家立法规定的适苓儿童和少年必须接受的，（ ）、社会、学校、家庭必须予以保证的強制性国民教育。它是世界文明的标志，是国家教育机会均等的民主国家的基础和工具。
4. 1989 年联合国（《儿童权利公约》）规定了世界各国必须遵守的基本原则：“儿童（ ）原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无岐视原则”。
5. 科学的教学过程的特点是：（ ）与间接经验相结合；掌握知识与发展智力相结合；掌握知识与提高思想相结合；教师主导作用与学生主动性相结合。
6. 小学教学的教学原则有：直观性原则：启发性原则：巩固性原则：循序渐进原则：因材施教原则：（ ）原则。
7. 当前小学教学常用的教学方法有：讲授、谈话、（ ）、演示、練习。
8. 一节综合课的结构是：组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识 、（ ）。
9. 一堂好课的标准是：（1）上课前一定要明确自己的教学目的：（2）初上课时调动学生积极性：（3）教学中保证教学内容的科学性思想性：（4）（ ）：（5）富有表现力的语言和规范清淅的板书；（6）严密组织好教学活动进程：（7）布置课外作业。
三、名词解释：（ 8分×2=16）
1. 素质教育
2. 美国教育学家杜威的“进步主义”学说
三、 判断题：〖在括号中打对号或错号〗（ 1分×9=9）
（ 1）要改変我国几十年无人得诺贝尔奬的现状，名校的教育改革应当传授尽可能多的知识，搞好学术教育，才能出真正的专家大师；（ ）
（ 2）教育改革要集中优秀资源办好重点中学，严控高考，提高质量，以培养有水平的国家公务员和满腹经伦的学者；培养合格的社会主乂建设的接班人，才能繁荣我国的文化科技，增强国力。（ ）
（ 3）正规教育应收赞助费以改善办学条件；（ ）
（ 4） (4)教育的目的是教学，教学的目的是智育，智育的目的是学知识，学知识的目的是记住知识。（ ）
（ 5）教学要明确以教师为主体，学生为客体；教学应强调教师的主导作用，强调纪律、秩序、目的等学习的诱因才能真正提高教学质量。（ ）
（ 6）书本知识是前人智慧的结晶，是真理的反咉。知识凝结在课本中；教学应课堂为中心，书本知识为中心。（ ）
（ 7）小学教学中常用的谈话法是启发式的教学方法。（ ）
（ 8）教学大纲规定的〖教学目标〗是评价学生学业水平的唯一质量标志。它包括对不同年级学生的知识、技能、智慧能力三个方面的要求。（ ）
（ 9）毕业文凭不仅可以说明一个学生的学习经历，而且反映了学生的知识、能力和素质。 （ ）
五、 简答题：（ 5分×2=10）
1. 你认为身为教师应具备哪些重要的人格特征？
2. 小学数学六年所学习的主要内容是什么？
六、 论述题：请你谈谈新时代的学生观。（ 16分）
七、 实践操作：依据下列课文写出课时教案。（ 17分）
请你写出下列课文的课时教案的教案。要求有教学目的、教学重点难点、主要采用的教学方法、教学过程（各个教学环节中教师的具体引导、讲解的关键语句和对学生活动的具体按排。最后附板书设计和作业）。
义务教育课程标准实验教科书 语文 六年级 上册
语文园地八 登高 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞迴。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
注：潦倒 ――衰颓困顿；新停――时杜甫因患病而停酒
一、 选择题：（ 1分×10=10）
B D C A C E D D B D
二、 填空题：（ 2分×10=20）
普通教育；学记、国家；利益最佳、直接经验、讨论、布置作业、恰当的教学方法
三、 名词解释：（ 8分×2=16）
（一） . 素质教育：8分
1. 素质教育是面向全体学生的教育（1），反对只注重少数儿童的发展，反对剝夺大多數儿童受教权利的“应试教育”“精英教育”（1）。
2. 素质教育是促进学生全面发展的教育（1），反对“智育第一”（1）。
3. 素质教育是培养创新精神（1）的和实践能力教育（1）。创新精神不仅是智力特征，而且是人格特征和心理倾向（1），是一种积极改变自己和环境的应変能力。是否重视创新精神，这是应试教育与素质教育的根本区别（1），是传统教育与现代教育的根本区别。
（二） . 杜威的“进步主义”学说：8分
1. 主张教育即生活，教育即生长（1）。教育与学习是生活经验的改造与重组，
2. 主张“在做中学”（1）， 在解决问题中学习，在探究中学习（1）。学习主要不是“靜听” 而是一种主动积极的活动。
3. 教学的任务不仅仅在于教给学生科学结论，更重要的是要促进并激发学生的思惟（1），使他们掌握发现真理解决问题的方法（1）。这是杜威对赫氏理论教育目的外铄论的批判。
4. 所以杜威提出教育教学“以儿童为中心、活动为中心、生活经验为中心”的新“三中心” 教育理论，（2）
5. 同时提出“情境（教师提示迂到的困难）——问题（学生思考需解决的关键）——假说（学生讨论提出解决办法或方案）——验证（讨论或操作以证明方案可行）——结论（教师总结明确知识）” 的“五步教学法”（2）
四、判断题：（ 1分×3）
×××9 题全错
五．简答题：（ 5分×2=10）
1. （一）情绪稳定；性格开朗；兴趣广泛；
（二）坚定的意志；和积极的进取精神；
（三）心胸开阔；兼容并包。
* 2 ．整小分百分数和比例的基础知识及四则运算；会解应用题。
* 用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的初步知识。
* 引导学生观察操作猜测，学会分析综合比较抽象概括。
* 观察周围事物间的数量关系和形体特征，探索解决简单的实际问题。
六 . 论述：（共16分）
一、学生的本质属性（ 2分）
（一）学生是具有发展潜能和发展需要的人（ 1）
（二）学生是教育的对象（ 1）
二 .、1989年联合国《儿童权利公约》（4分）规定了世界各国必须遵守的基本原则：“儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无岐视原则” （4）
三、学生的身份和法律定位：（ 1）身份是由在社会关系中扮演的不同角色决定的。中小学生的身份的法律定位是：A是国家公民；B是未成年公民；C是正在接受教育的未成年公民（1）
四、少年儿童的具体法律权利：（ 9）
1. 受完法定教育年限权、学习权、公正评价权；身心健康权；人身自由权；人格尊严权；隐私权；名誉权；荣誉权等都规定了特殊保护。（9）
（共 9种权利）
四、 实践操作：依据下列课文写出课时教案。（ 17分）
形式： 10分
内容： 5——7分
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发表于 2014-12-12 09:59:12