2014年九年级语文教材分析

2014教师招考

九年级（上）语文单元、课文总体目标（一）

九年级是初中的最后阶段，继续学好记叙文、说明文外，重点学好议论文，并全面复习归纳各种知识，进一步培养、提高语文的各种能力，拓宽语文眼界。

单元	目      标 人文目标   认知目标		课  文	教  学  重  点	练 习
第一单元	热爱、观察大自然万物，感受大自然的魅力，领会“天人合一”的境界。	学习课文从自然中获取灵感，丰富自己的心灵世界，从大自然中摄取题材，寓以情感，写好丰富多彩的文章。	1《沁园春·雪》（词）	进一步了解“词”的特点，体会词中写景、抒情的特点，背诵、理解其中的名句。课外扩展阅读毛泽东诗词。
			2《雨说》（诗歌）	领会诗歌中“雨”的象征意义及赋予的深沉内涵，理解和体会诗中“雨”与“孩子”之间关系的象征意义。深入学习诗中比喻、拟人等多种修辞手法。
			3《星星变奏曲》（诗歌）	理解和品味诗歌中“星星”的形象（一种以爱为中心的和谐、自由、温馨的意境），体会和学习诗歌中运用丰富想象、联想及塑造一系列形象在表现中心情感的手法。
			4《外国诗两首》	了解济慈、叶赛宁两位外国诗人。体会和感悟诗歌中描绘的大自然旺盛的生命力和和谐境界，掌握诗歌通过形象寄寓表达情感的特点。
			综合性 练习	观察、体验大自然，并从中寻找、提炼要表达的情感及寄寓的景物，写一篇散文或诗歌，并相互交流。

关于“雨”的诗词：  

杜甫《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

                    野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”

苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：

  “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”

蒋捷《虞美人·听雨》：

“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。      

而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。”

梁启超《太平洋遇雨》：

“一雨纵横亘二洲，浪淘天地入东流。却余人物淘难尽，又挟风雷作远游。”

九年级（上）语文单元、课文总体目标（二）

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第二单元	进一步引导学生正确、现实地对待理想、人生，确立好自己的人生坐标，走好人生之路。联系自己，敞开心灵，正确对待和处理心灵上的疙瘩和矛盾。	理解议论文的特点、要素，学习和掌握确立和围绕中心论点、选择好论据、有条理地论述、证明的过程和方法。掌握演讲稿的特点和写法。	5《敬业和乐业》（演讲议论文）	培养学生从小确立敬业、乐业的精神，走上社会后能立足本职、热爱事业，为国家、社会作出贡献。学习本文围绕中心，引用事实、道理等论据，逐层深入论证的方法。了解演讲稿的特点。
			6《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（演讲议论文）	了解伏尔泰和雨果两位伟人。理解雨果在文中对伏尔泰反对专制暴君、主张开明政治、强调自由平等的人道主义思想的高度评价（中心论点）及剖析他身后正（祝福和赞扬）、反（诅咒）不同评价的实质（论据）。体会文中激情洋溢的浪漫主义风格。
			7《傅雷家书两则》（书信体议论文）	体会和理解傅雷作为父亲对儿子的企盼、教诲、引导，引导学生正确面对人生路上的消沉和挫折，培养战胜困难、顽强前进的信心。读懂和理解文中重点句子的含义和深沉的情感。	写一封书信，内容围绕谈人生，以议论为主。
			8《致女儿的信》（书信体议论文）	体会和理解文中的爱情观，引导学生正确对待爱情，讨论什么是爱情（相互爱抚、尊重——共同创造生活、世界——精神心灵的追求三个层次）。学习本文形象说理的手法。
			综合性练习	演讲比赛，要求每人准备演讲稿，内容为“笑对失败”、“善待他人”、“竞争与合作”、“爱情是什么”等。

  苏轼《蝶恋花》：

“花褪残红青杏小，燕子来时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

  墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。”     

  秦观《鹊桥仙》：

“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

  柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”

九年级（上）语文单元、课文总体目标（三）

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第三单元	通过小说认识社会，了解社会，正确认识社会的多重性和复杂性，为走上社会、适应社会作好心理准备。	继续深入认识小说体裁特点，读懂课文，在引导学生总结和掌握如何从小说三要素着手分析不同风格小说的思想内容人物的基本方法。	9《故乡》	理解课文中“故乡”的含义及小说的主题，理解关于“路”的议论。分析小说人物、景物描写对表达小说主题的作用。
			10《孤独之旅》	理解和体会小说主人公走过的艰难的人生之路和心理历程，确立面对艰难困苦努力奋斗、走好人生路的信心。分析本文环境、人物心理描写对塑造人物形象、表现人物性格的作用。
			11《我的叔叔于勒》	理解和体会社会伦理道德价值观在社会人与人之间关系中的作用，引导学生正确处理好人与人之间的关系。学习本文围绕中心人物、中心事件的发展过程安排小说情节结构的特点和心理描写的作用。
			12《心声》	分析和讨论小说中的现象，懂得阅读、学习、欣赏文学作品要带有真情体验的道理，分析和体会本文将主人公经历与“万卡写信”巧妙联结反映社会现实的构思特点。
			综合性练习	（1）收集关于珍惜青春年华、不虚度美好时光的资料，开展讨论活动，写出有关文章。 （2）课外拓展阅读分析小说。

鲁迅论短篇小说：“在巍峨灿烂的巨大的纪念碑底文学之旁，短篇小说也依然有着存在的充足的权利。不但巨细高低，相依为命，也譬如身入大伽蓝中，但见全体非常宏丽，眩人眼睛，令观者心神飞越，而细看一一雕栏一画础，虽然细小，所得却更为分明，再以此推及全体，感受遂愈加切实，因此那些终于为人所注重了。”（《〈近代世界短篇小说集〉小引》）

九年级（上）语文单元、课文总体目标（四）

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第四单元	引导、培养学生脚踏实地、实事求是的科学精神和大胆设想、勇于探索的创造精神。认真学习，打好基础，敢于创新。	继续学习和掌握议论文知识，能根据议论文知识分析不同文章中的论点、论据和论证方法，理解议论文的严密逻辑和思辩特点。	13《事物的正确答案不止一个》	培养学生敢于质疑、敢于突破前人囿说的创新精神与脚踏实地、严密求证的精神。学习和掌握本文围绕论题、逐层深入论述、归纳论点的构思和论证方法。掌握设问的特点、作用及运用。	写一篇议论文，要求确立好论点、选择好论据和论证方法。
			14《应有格物致知的精神》	引导和培养学生在学好扎实理论知识的同时重视实践、重视动手能力培养的科学实证精神。学习和分析本文以个人亲身经历、经验为论据，从反面落笔推出正确论点的构思和论证方法。
			15《短文两篇》	了解和懂得读书对个人素养提高的重要作用，掌握正确的阅读观点和阅读方法（阅读内容的选择，不同书籍、不同用途的不同阅读方法等）。了解两文围绕论题随笔式议论的特点，理解和背诵文中警句和名言。
			16《中国人失掉自信力了吗》（杂文）	懂得文章中“中国人”的深沉历史含义，向中华民族历史上的“脊梁”学习，继承优良的民族美德和传统，为中华民族的复兴而努力。学习、分析本文从剖析表面事实、现象入手，逐层揭示事物本质的论证过程和方法，理解文中的深义。
			综合性练习	介绍读书方法，引导学生正确阅读（内容选择和精读、略读等方法的掌握）。

议论文在我国有很久的历史，先秦诸子散文就是议论文。《文心雕龙·论说》专门论述了议论文的特点和要求：“原夫论之为体，所以辨正然否，穷于有数，追于无形，钻坚求通，钩深取极，乃百虑之筌蹄，万事之权衡也。……其义贵圆通，辞忌枝碎。……是以论如析薪，贵能破理。”古代文体中有论（《过秦论》）、说（《马说》）、议（《毁庙议》）、辩（《讳辩》）、驳（《驳复仇议》）、原（《原道》）、解（《进学解》）等议论文体。

议论文有论题（论述的问题）、论点（对论题赞成或反对的观点）、论据（证明论点的依据）、论证（用论据证明论点的过程和方法）。

九年级（上）语文单元、课文总体目标（五）

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第五单元	培养学生阅读古代小说的兴趣和习惯，通过小说认识历史，认识社会，借古知今，	了解我国古代小说的发展概，熟悉著名的古典小说，学会阅读和分析古典小说的基本思路和方法。提高学生的文化品位。	17《智取生辰纲》	阅读名著《水浒传》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。了解课文节选部分按照中心事件发展、从杨志一方与晁盖一方两条线索明暗交叉写来的结构特点。分析主要人物杨志的性格特点和环境描写在小说中的作用。	1、写一篇阅读古典小说的评论； 2、了解调查报告的文体特点、写法，组织一次调查，写一篇调查报告。
			18《杨修之死》	阅读名著《三国演义》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。分析选文中杨修与曹操两个人物的性格特点及杨修之死的原因（实质与表面）。分析通过细节描写刻画人物的特点。
			19《范进中举》	阅读名著《儒林外史》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。分析和掌握范进悲剧的根本原因及作者的批判意义。理解和分析小说喜中有悲、讽刺、对比等特色。
			20《香菱学诗》	阅读名著《红楼梦》，从整体上了解该书的思想内容和艺术特色。理解小说选段中通过黛玉、香菱之口表达的诗歌艺术主张与欣赏标准。从香菱读诗、学诗的过程中体会如何写作、评价诗歌的方法。
			综合性练习	收集关于“金钱”的故事、评论、诗词等资料，讨论如何正确对待“金钱”。

  1、我国古代小说的概况：古人小说的概念与今天不同，是把“街谈巷议”、“道听途说”的东西作为“小说”，与“大道”相对，所以，古代小说以希奇古怪的内容为主，另外，小说被认为是不登大雅之堂的。最早的小说是魏晋时的志怪小说（以《搜神记》为代表）和志人小说（以《世说新语》为代表），到唐代发展为“传奇”，这形成了文言小说的一条线索（又叫笔记体小说）。到宋代出现了“话本”（说故事的文字本子，即白话短篇小说），发展至元末明初，出现“章回体”长篇白话小说和“拟话本”的白话短篇小说。

  2、我国古代科举考试：古代科举考试分四级，首先是县（府）试，考中的为秀才（又称诸生，未中的为“童生”）。秀才有资格参加省试（乡试），考中的称“会元”（举人），第一名为“解元”。举人有资格参加会试（京试），考中的称进士（贡士）。进士的前三名参加皇帝主持的殿试，第一名为状元，第二名为榜眼，第三名为探花。考中进士又叫“及第”，未中叫“落第”。

九年级（上）语文单元、课文总体目标（六）

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第六单元 史传文	通过史传散文的学习，增长历史知识，学习历史人物身上的优良品质。	了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色，能掌握常见的文言字词和句式。	21《陈涉世家》	了解《史记》（纪传体史书）和司马迁及本文的历史意义。分析本文围绕起义发生、发展过程叙述的特点，掌握文中判断句、被动句、使动句、意动句的运用，掌握字词，重点“为”字的运用。	翻译或扩写其中一篇史传散文。
			22《唐雎不辱使命》	了解《战国策》一书（国别体史书）。学习古人不畏强暴、维护国家尊严的独立人格与爱国精神。掌握本文中常见的文言字词和句式，了解文章中的历史典故，重点掌握语气助词。
			23《隆中对》	了解《三国志》一书（与《三国演义》的区别）。熟悉“三顾茅庐”的故事和诸葛亮在文章中表达的战略思想和方针。掌握本文的文言字词、句式，重点了解宾语前置“时人莫之许也”。
			24《出师表》（议论文）	了解“表”的文体特点，学习诸葛亮忠于事业、鞠躬尽瘁的精神。学习和掌握本文字词，尤其是大量至今尚在运用而又古今异义的字词。熟读本文中的对偶佳句。
			25《词五首》	体会词的特点（与诗、曲比较），了解五位词人的情况，阅读、理解、背诵，分析不同内容的不同表达方法，体会不同的风格。
			综合性练习	课外拓展阅读，选择自己喜欢的诗人、词人或其他古人，收集他们的资料，写一篇介绍评论文章，讨论交流。

陆游《书愤》：“早岁那知世事艰，中原被望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。《出世》一表真名世，千秋谁堪伯仲间。”

《病起书怀》：“病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。

             天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。《出师》一表通今古，夜半挑灯更细看。”

九年级（下）语文单元、课文总体目标（一）

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第一单元	学习中外爱国题材的诗歌，培养热爱家乡、热爱祖国的深厚感情。	读懂诗歌，分析诗歌中不同的艺术形象及含义，理解和体会诗歌的不同风格、不同表达手法。了解主要的几位诗人及诗作的背景。	1《诗两首》	体会不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚感情。理解和掌握诗人将抽象感情化作具体形象的艺术构思。分析诗中的形象含义。
			2《我用残损的手掌》	体会诗人在国难之际的深厚爱国情怀和不管艰难困苦坚持爱国信念的精神。理解诗中用“残损手掌”抚摸遭日寇蹂躏国土地图引发联想的构思和诗歌中众多形象的含义。体会诗歌不同形象对比的含义和作用。	写一篇爱国题材的散文或诗歌。
			3《祖国啊，我亲爱的祖国》	理解和掌握新一代诗人在特定环境下的爱国之情及特点（与前几首诗比较）。理解、分析诗中的形象，体会其比喻、象征的特点（现代诗的特点）。
			4《外国诗两首》	理解思乡爱国之情是全人类共有的情感：“人情同于怀土兮，岂穷达而异心”。学习两诗选材角度独特、分别通过代表性的具体形象寄寓情感的特点。
			综合性练习	关于“土地”（象征家乡、祖国）专题：我国是一个农业国家，自古以来流传许多关于“土地”的诗文、故事，“社稷”（土地神、谷神）代表国家。拓展学习秦牧的《土地》，收集关于“土地”的资料。

我国最早的爱国诗篇：  “岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。

《诗经·秦风·无衣》        岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。

岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。”

黄遵宪《赠梁任父同年》：

“寸寸河山寸寸金，侉离分裂力谁任？杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。”

朱德《出太行》：“群峰壁立太行头，天险黄河一眼收。两岸烽烟红似火，此行当可慰同仇。”

董必武《寄延安》：“巴渝漂泊又经秋，搜索枯肠试打油。鼓吹休明我岂敢，讴歌御侮赋同仇。”

九年级（下）语文单元、课文总体目标（二）

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第二单元	继续学习小说，认识和了解中外不同国家、民族通过小说反映的历史和现实。开拓眼界，涵泳胸襟。	欣赏不同国家、不同风格的小说，进一步培养从情节、环境分析人物、弄懂小说思想意义的能力，比较所选课文不同的结果构思和表达方法。	5《孔乙己》（短篇）	正确认识封建科举制度、教育制度的弊端和作者对此的深刻批判，理解作者对孔乙己“怒其不争，哀其不幸”的态度。读懂小说，其中的关键句，分析孔乙己人物形象，掌握小说选取人物几个生活片断刻画人物的手法和第三人称叙述角度的特点及作用。	就自己读过的小说，写一篇小说评论或读后感。
			6《蒲柳人家》（长篇节选）	体会这篇小说浓郁的民族特色（情节的传奇性，结构的连贯性，语言的通俗性，人物的鲜明性），节选部分分别写了奶奶、爷爷两个人物，分析人物。
			7《变色龙》（短篇）	体会小说深刻的讽刺意义和夸张、漫画式的刻画，分析“变色龙”这一人物的特点及产生的背景，分析小说以人物随着“狗主人”的不同变换而产生不同“变色”来表现人物性格的构思特点。
			8《热爱生命》（长篇节选）	理解小说中主人公在生死考验面前始终坚强不屈强烈求生的愿望和努力，体会和加强“生存意识”，热爱生命。分析小说以主人公与狼的周旋搏斗经过为线索的构思及细腻的心理描写、逼真的细节描写。与前几篇小说作一比较，体会它们的不同特点。
			综合性练习	继续深入了解小说这一艺术文体，引导学生阅读更多不同题材、不同风格的小说，培养他们阅读分析小说的能力（抓住特点）。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（三）

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第三单元	引导学生正确认识生命的本质意义，珍惜生命的存在，关爱自身，关爱他人，热爱人生，确立正确的人生观 。	本单元是议论性散文单元，阅读、理解、体会作者是如何通过多种具体形象。运用多种表现手法老抒发情感、表达哲理的。	9《谈生命》	理解文章中以“向东流的一江春水”象征人生的曲折艰难及始终奋斗向前的精神，体会人生“快乐而痛苦”的深刻辨证道理，体会“冰心体”散文的特色：抒情性、哲理性、诗化的语言、平淡中见醇厚。	写一篇议论性散文：谈人生、理想、青春。
			10《那树》	理解文章中通过“那树”传达的象征意义：顽强的生命抗争和残害生命的罪恶。读懂和理解其中重点语句的深层次意义，学习本文以“树”为象征的形象议理的构思和手法。
			11《地下森林断想》	联系前面几篇中谈到的人生，理解和体会文中“地下森林”所蕴涵的象征“品格”，学习本文运用拟人、比喻等手法赋予事物以生命的构思及激情洋溢的语言。比较阅读练习中的“说明”短文，体会说明文与议论文之间的区别。
			12《人生》	联系人生，理解和体会文章中以“攀登高塔”、“探险地洞”、“占领广阔领域”、“工场劳作”的具体形象比喻平凡、普通、踏实、苦干、不断前进的人生道路的深义，学习将抽象的思想、道理、情感化作具体事物形象表达的散文构思和技巧。
			综合性练习	社区调查，并写出调查报告。

王安石《游褒禅山记》：“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也；然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”

九年级（下）语文单元、课文总体目标（四）

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第四单元	通过戏剧单元学习，培养自己的戏剧艺术素养，认识戏剧、影视艺术反映社会生活的作用。	了解戏剧、影视艺术的基本知识和特点，学习戏剧、影视文学剧本的基本表现手法，学习分析剧本（思想内容、人物、艺术）的基本方法。	13《威尼斯商人》（话剧）	了解英国戏剧家莎士比亚及他的代表作品，谴责只顾个人、贪婪成性、欺压敲诈的恶劣行径。分析所选部分中的情节冲突及鲍西亚、夏洛克等人物，体会莎士比亚话剧语言的诗意美。	观看电影或电视剧， 写一篇分析评论。
			14《变脸》（戏曲）	批判旧的“重男轻女”思想。了解戏曲艺术（我国特有的戏剧形式）及特点。读懂、理解、分析所选的内容，分析人物（水上漂与狗娃）。
			15《枣儿》（话剧）	理解剧本通过老人盼儿归、男孩盼父归的情节折射出来的人情淡薄的现象。培养学生丰富的人情观。理解、分析剧本以“枣儿”贯穿老人与男孩各自思念亲人的情节及过去、现在的时空转换，体会剧中人物语言中蕴涵的意义。
			16《音乐之声》（电影剧本）	了解影视艺术与影视剧本的特点，比较影视剧本与戏剧剧本的不同。分析修女与玛丽雅之间的关系，从中懂得人与人之间应该互相理解、沟通、宽容的关系。
			综合性练习	介绍和了解音乐艺术的欣赏特点，引导学生欣赏中外名曲，并写一篇关于音乐欣赏的文章或讨论会。

   戏剧艺术：戏剧是一种融文学、音乐、舞蹈、美术、表演等多种艺术形式因素以塑造人物、反映社会生活的综合艺术。剧本是其中的文学因素，它与散文、小说、诗歌并称为四大文学体裁。具体的特点见课本后面的《谈谈戏剧文学》。

   戏剧的形式和种类很多，如可分为话剧、歌剧、舞剧、影视剧、戏曲等。

   戏曲是我国特有的民族戏剧形式，从古代的杂剧、南戏、传奇到京剧及各地的地方戏曲，形式非常丰富。中国戏曲的最大特点是虚拟性（象征）、程式性（人物角色、唱腔）、表演性（唱念做打）、抒情性（唱词的诗意）。

   莎士比亚是英国也是世界有名的戏剧家。他的剧本有著名的四大悲剧《哈姆雷特》、《奥瑟罗》、《麦克白》、《李尔王》，四大喜剧《罗米欧与朱利叶》、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》及其他的历史剧等。嘉兴的朱生豪是我国最早翻译莎士比亚全剧的翻译家。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（五）

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第五单元	了解先秦诸子散文中的主要学派的思想、代表人物及著作，认识古代社会，借古鉴今。	了解《墨子》、《孟子》、《庄子》散文的不同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法，掌握文言字、词、句。	17《公输》（记叙文）	了解墨子其人及思想。分析本文按事件始末顺序记叙的结构特点及比喻、排比说理的方法与作用。掌握文言字词句（重点是疑问句、宾语前置）。
			18《〈孟子〉二章》（议论文）	了解孟子其人及思想。懂得“天时地利人和”、“得道多助，失道寡助”、“生于忧患，死于安乐”的道理。理解、分析课文，体会孟子散文以排比句、对句增强气势和逻辑力量的特点。
			19《鱼我所欲也》（议论文）	联系现实，深入思考，正确理解孟子所说的“义”及“舍生取义”。分析本文从类比着手、逐层深入议论的特点，掌握文中字、词、句（“莫”“与”）。
			20《〈庄子〉故事两则》（寓言）	理解寓言中“鹓雏”的形象及体现的精神。理解“鱼之乐”的精神境界。掌握文言字、词、句（“安”、“固”）。
			综合性练习	收集有关孔子、孟子等儒家的材料，以孔、孟的名言为论点（或论据）写一篇议论文。

关于先秦诸子百家：战国时期百家争鸣，有“九流十家”之说，指儒家、道家、法家、墨家、名家、农家、兵家、阴阳家、纵横家、小说家。

    儒家以孔子、孟子、荀子为代表，其核心理论为“仁”（以“爱”为中心的待人之道）、“礼”（包括制度和为人准则），倡导“德治”、“王道”、“仁政”，强调个人修养。后世把阐述、研究和发展儒家的学说称为“经学”，其他各家称为“诸子之学”（子书）。经学著作有“五经”、“六经”、“九经”、“十三经”之说（《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》、《春秋左氏传》、《论语》、《孝经》、《尔雅》、《孟子》）。

道家以老子、庄子为代表，提出“道”的概念，倡导“道法自然”，取法于道的自然性，返朴归真，无为无求，至庄子又发展为齐物我、齐是非、齐生死的相对主义，追求无条件的精神自由（“无待”“逍遥游”）。

法家以韩非子为代表，提出“法”（建立法律法治）、“术”（权术）、“势”（君主集权）。

墨家以墨子（墨翟）为代表，主张兼爱、非攻、尚同、尚贤、非乐、非命、尊天、节用。

九年级（下）语文单元、课文总体目标（六）

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第六单元	借古鉴今，从古诗文中认识历史，启迪今天。	了解所选课文的背景，继续深化学习文言文知识，并归纳一些字、词、句式，能读懂浅显的文言文，为高中文言文学习作好准备。	21《曹刿论战》（史传散文）	了解《左传》一书。理解战争的胜负取决于人心所向的道理。分析本文按事件顺序记叙、突出重点（战前准备与战后原因分析）、详略得当的特点。掌握本文字词句。课外收集中外以少胜多、以弱胜强的战例，并交流。
			22《邹忌讽齐王纳谏》（史传文）	了解为政者须广开言路、听取各种不同意见的道理，学习邹忌善于说服人的劝说艺术。分析本文以生活实例进行类比、推导出重要道理的手法。掌握本文的文言字、词、句，比较邹忌三问的异同。
			23《愚公移山》（寓言）	了解《列子》一书，理解“愚公移山”语言的启迪意义。分析本文的记叙顺序，掌握文言字、词、句：且、如……何。
			24《〈诗经〉两首》	了解《诗经》的基本知识，分析两诗的内容和表达特点：《关雎》的比兴手法、《蒹葭》的比兴、象征多义及重唱复沓。掌握重点字词：窈窕、参差、辗转等双声、叠韵词及琴瑟、淑女、好逑、伊人、唏、湄、涘、坻、沚、跻、已等。
			综合性练习	回顾三年初中学习生活，总结自己的发展成长，写一篇个人总结。收集关于“毕业”的信息资料。

初三上共收入或引入古诗词17首，主要是唐宋诗词，其中古体诗1首、格律诗2首、词12首（其中毛泽东词2首），曲2首，重点是了解各种不同风格的词。

初三下共收入古诗词13首，先秦古诗3首、唐诗8首，宋词1首及明诗1首。重点了解唐代大诗人李白、杜甫、白居易、韩愈。

                教材关于听说读写知识和能力系列安排

七下：

1、 朗读的好处（12页）：朗读的意义、方法。

2、 要读出感情来（58页）：朗读的要求。

3、 朗读要注意重音（165页）：朗读的要求。

4、 学习快读（189页）：朗读的方法介绍。

5、 梁启超的“三步读书法”（200页）：朗读方法介绍。

八上：

1、 测一测你的听力（9页）：重视听的教学。

2、 养成良好的听话态度和习惯（19页）：听话的基本要求。

3、 学习阅读记叙文（28页）：记叙文的基本知识。

4、 关注记叙中的议论和抒情（60页）：记叙文写作技巧介绍。

5、 说话要有中心（75页）：说（写）的基本要求。

6、 学习阅读说明文（100页）：说明文的基本基本知识和阅读要领。

7、 注意说明文的科学性（120页）：说明文的内容、语言要求和阅读要领。

8、 说话要连贯（156页）：说（写）话（文）的要求。

9、 学习背诵（169页）：背诵的意义和要求（积累语言和思想）。

    10、学习猜读（173页）：阅读分析理解方法（从原文中深化理解）。

11、学习浏览（192页）：阅读方法介绍（快读、泛读）。

12、学习扩展阅读（196）：阅读方法介绍（广读，大语文格局）。

13、学习缩写（199页）：写作训练形式之一（缩写，综合归纳能力的培养）

14、改写（204页）：写作训练形式之二（改写，换一种思路和写法）。

15、学习扩写（208）：写作训练形式之三（扩写，培养想象和表达能力）。

16、学习续写（212页）：写作训练之四（续写，培养合理想象能力）。

八下：

1、 说话要简洁（37页）：说（写）话（文）的内容表达要求。

2、 说话要讲究方式（48页）：说（写）话（文）的表达技巧要求。

3、 说话要看对象（111页）：说（写）话（文）的对象要求。

4、 怎样精读（152页）：阅读方法介绍（重要内容的精读）。

5、 学习复述（170页）：读写方法介绍（阅读基础上的复述）。

6、 对中学生写作的建议（193页）：（社会交流、沟通、表达思想的工具）。

7、写好自传和小传（54页）

九上

1、 写好演讲稿（52页）、调查报告（178页）：文体写作知识与能力。

2、 议论文的阅读（之一）（115页）：议论文三要素。

3、 议论文的阅读（之二）（122页）：论证方法介绍。

4、 怎样读诗（253页）：诗歌阅读分析方法。

5、 谈谈小说（259页）：小说阅读分析方法。

九下：

1、 写好我们的总结（189页）：应用文体的写作。

2、 谈谈散文（239页）：散文阅读分析方法和写作。

3、 谈谈戏剧文学（244页）：戏剧文学阅读分析方法。

名著导读：七上：《爱的教育》（意大利 德·亚米契斯著）

               冰心诗歌

               《伊索寓言》

          七下：《童年》（高尔基著）

               《鲁滨孙漂流记》

               《昆虫记》（法布尔著）

          八上：《朝花夕拾》（鲁迅著）

               《骆驼祥子》（老舍著）

               《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基著）

          八下：《西游记》

               《海底两万里》（凡尔纳著）

               《名人传》（罗曼·罗兰著）

          九上：《水浒》

               《傅雷家书》

                培根随笔

          九下：《格列佛游记》（斯威夫特著）

               《简·爱》（夏洛蒂·勃朗特著）

                印度诗人泰戈尔诗歌

书法与书写：七上：硬笔楷书           七下：临摹、欣赏颜体书法（书法知识）

                八上：欣赏王羲之的书法   八下：欣赏草体书法

                       

教材中关于语法知识系列

七下：认识实词：附录《汉语词类表》（实词）

八上：认识虚词：附录《汉语词类表》（虚词）

八下：

1、 主谓句和非主谓句（21页）：认识句子及分类。

2、 句子成分（75页）：认识句子的组成部分。

3、 句子的主干（105页）：认识和划分句子的主干和附加成分。

4、 长单句的分析（147）：分析和划分长单句成分。

5、 对联常识（213页）：认识对联特点，了解平仄声。

6、 认识常见的五种短语类型：附录《短语结构类型表》

7、 总结归纳句子成分：附录《句子成分简表》

8、 认识和使用16种标点符号：附录《标点符号用法》

九上：

1、 因果类复句（29页）：认识因果复句的特点和类型。

2、 非因果类复句（36页）：认识并列、递进、选择、转折等非因果类复句。

3、 怎样分析多重复句（110页）：认识和分析多重复句。

4、 要正确使用关联词语（203页）：结合复句知识学习、了解、使用。

5、 总结归纳复句知识：附录《复句常用关联词语一览表》

6、 了解和运用常见修辞手法：附录《常用修辞辞格简表》：比喻、拟人、夸张、排比、

对偶、反复、设问、反问。

九下：

1、 句子结构要完整（28页）：句子的基本要求（结合病句分析、归类）。

2、 表达要合事理（63页）：结合病句实例分析。

3、 句子成分搭配要得当（145页）：结合病句实例分析。

4、 语序要合理（154页）：结合病句实例分析。

5、 使用句式要单一（158页）：结合病句实例分析。

教学建议：

1、结合课文实例进行知识性的教学，理论联系实际。

2、要对以上知识体系有个总体认识和打算，教学时可灵活掌握。

3、教学生重在领会和运用，平时注意多收集学生作业、作文中发现的问题，加以联系指导。