 教育理论二
简答题：
1 、教学设计的基本要素？
答： 以目标为核心、以学生为导向、以策略为重点、以评价为调控，这是四大基本要素。其实做到以下几点，就能写好教学设计：
（ 1）突出针对性，因材施教（吃透教材、熟知学生、所谓备课备学生就是以学生为主体，对学生因人而异）
（ 2）突出创造性，别出心裁（教学设计一定要有新课标精神，要敢于标新立异试图让学生胃口常开，兴致常浓，感觉常新）
（ 3）突出指导性，学以致用(要发挥以教师为主导，以学生为主体)
（ 4）突出启发性，循循善诱(“启发”，“启”在教师，“发”在学生，启而不发是教学设计的失败，重点在发，发才是目的)
（ 5）突出操作性，有章可循(教学设计不是抽象的说教，它反映的是怎么教，如何学的教学过程)
2 、说课的基本要求？
答：说课是教师在备课基础上对要教某节课的教学设计及其理论依据所作的口头说明。 (一）说课的内容要求：说教材、说教学方法（包括教法和学法）、说教学过程、说板书设计、说理论。（二）说课的语言要求：说课者要使用独白语言和教学语言。
3 、等待补充……
论述题：如何构建高效课堂？
答：在 新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有减少。那么，我们该怎么做，才能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非常重要了，我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？
一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率。
（ 1）树立正确教学理念。
（ 2）努力提升专业素质。
（ 3）教学方式的多样化。
（ 4）及时进行课后反思。
二、合理安排课堂教学，提高课堂教学效率。
（ 1）课前预习要做好。
（ 2）内容找准切入点。
（3）培养能力是重点。
（4）功夫用在备课上。
三、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
（ 1）搞好发展创新。
（2）开展兴趣活动。
（3）培养良好习惯。
（4）教给学习方法。授人以鱼，不如授人以渔。
当然，除了以上提到的这些方面之外，还有教师具备营造宽松融洽的课堂气氛的能力、教师具备正确处理师生关系的能力、教师具备把枯燥的内容以生动活泼的形式讲给学生的能力等等，这些也会提高课堂教学效率。
焦作市的考题相对来说还是有一定水平的，比起郑东新区的来说，在这里将一些大题传上贡大家分享
焦作市市直招教考试真题
卷子分教育理论 1和教育理论2
卷子 1的主要题型：单选，判断，填空，简答，论述
简答题：个体的身心发展的规律
设计教学计划（教案）的一般步骤
心理健康教育的意义
论述：新课改的特点有哪些？教师该如何应对？
卷子 2的主要题型：单选，判断，填空，简答，论述
简答题：教师职业道德评价的功能
选择教学组织形式的依据
开放型课程的特点
论述：如何将教学的一般目标与具体目标结合起来
3 、教师通览教材的目的是什么？
答：教师通览教材的目的是：
（一）可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节，讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。
（二）通览教材，就可以综览全局；居高临下，给制订学期授课计划提供依据；通览教材，才能通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。
（三）通览教材，就能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备；通览教材，有利于有计划的安排学习及参考书籍；同时把需用的教具都事先准备齐全。
通览教材、应防止两种情况：一种是走马观花，一味浏览，结果印象不深，所获无儿；一种是细 嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。这样做的结果，前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材认要 从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。
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发表于 2014-12-10 09:02:33