2015年郑东新区中小学教师考试预测试卷（一）

2014教师招考

（满分100分）
一．单项选择题（每题1.5分，共30分）
1．“杯弓蛇影”反应的是一种（   ）现象。
A．刺激泛化    B．刺激分化    C．刺激比较    D．行为强化
2．爱国主义情感和集体主义情感就属于（   ）的道德情感。
A．直觉的    B．想像的    C．伦理的    D．行为的
3．教育工作者对自己日常工作中获得的关于教育过程心理现象的感性认识进行总结，得出规律性东西的方法是（   ）
A． 教育经验总结法   B．个案法  C． 调查法   D． 访谈法
4．科学技术的积累和继承要实现，其主要途径是（   ）
A．口耳相传    B．教育    C．文字    D．媒体
5．重视对情境关系的理解的迁移理论是（   ）   
A．形式训练说  B．共同要素说  C．概括原理说    D．关系转换说
6．（   ）曾揭示教师示范者角色的特点，并指出教师的职务是用自己的榜样教育学生。
A．乌申斯基    B．夸美纽斯    C．赫尔巴特    D．卢梭
7．口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（   ）
A．定向功能    B．激发功能    C．强化功能   D．调节与维持功能
8．对倔强的学生可采取的矫正方法是（   ）
A．心事倾诉    B．认知调整    C．情绪疏导   D．谈话沟通
9．下列属于教学信息输入技能的是（   ）
A．口语表达技能 B．书面表达技能 C．体态表达技能 D．研究学生技能
10．班级里的小集团属于（   ）
A．松散群体    B．联合群体    C．正式群体    D．非正式群体
11．孔子说“徵于色，发于声，而后喻”是在强调教师的（   ）
A．道德素养  B．专业知识 C．教学技能   D．教育机智
12．教学在使学生形成科学的世界观、培养优良的道德品质方面起着重要作用，原因在于教学始终具有（   ）
A．教育性    B．间接性    C．交往性    D．系统性
13．通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习情趣，进入学习情景的教学行为方式是（   ）
A．尝试导入    B．演示导入    C．序言导入   D．故事导入
14．区别一般认识过程，学生的个体认识始终是在（   ）的指导下进行的。
A．教育方针    B．教育策略    C．学校    D．教师
15．借助提供结构化材料，指导学生进行操作与思考而获得知识的方式，这是（   ）
A．接受式学习    B．指导性学习    C．探究式学习    D．开放式学习
16．教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度和速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现（   ）的要求。   
A．循序渐进和促进发展相结合的原则
B．科学性和思想性统一的原则
C．理论联系实际原则
D．集体教学和因材施教相结合的原则
17．将所有解决问题的可能方案，全部列举出来逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是（   ）
A．研究式    B．探索式    C．启发式    D．算法式
18．教师向学生系统而全面地描述事实，通过分析、论证来归纳和概括科学的结构的过程的教学方法是（   ）
A．讲述    B．讲解    C．讲演    D．讲话
19．小明平时易受暗示，屈从权威，喜欢按照他人的意见办事，不善于应付紧急情况，他的这种性格类型属于（   ）
A．场独立型占优势    B．场依存型占优势    C．情感型    D．外倾型
20．提出了课的类型和结构的理论，使班级授课这个组织形式形成了一个完整的体系的著名教育家是（   ）
A．夸美纽斯    B．凯洛夫    C．赫尔巴特    D．陶行知
二、填空题（本大题共10个小题，每空1分，共10分）在每小题的）
1．在学习中，          是一种主要的记忆手段。
2．我国古代“六艺”由礼、乐、          、御、书、数六门课程组成。
3．教师备课要做好三方面的工作，即钻研教学，了解学生，          。
4．课外辅导是上课的          ，是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。
5．教学评价可以          、提供反馈信息、检验教学效果、调控教学方向。
6．信息在人脑中贮存1分钟以上乃至终身的记忆是          。
7．检验假设的方法有直接检验与           两种。
8．智力的核心成分是          。
9．          是青少年学生自己的集体组织，是学生自我教育的重要形式和一支富有生气的教育力量。
10．          是马卡连柯教育思想的核心。
三．简答题（每小题6分，共36分）
1．简述我国美育的主要内容。
2．我国学校教育中常用的教学方法有哪些？
3．简述影响学习迁移的因素。
4．简述教育目的的作用。
5．简述教师的任务。
6.简述终身教育思想及其对教师教育教学的意义。
四、案例分析（本大题共14分）
一位教师教《时间像什么》这首诗的第一小节“等待的人说，时间是蜗牛，它的脚步太慢。忙碌的人说，时间是飞马，它跑的太快”。教师让学生自由解读，并谈谈自己的理解。于是有的学生就以到食堂排队买饭为例来说明时间之慢，教师称赞其“说的好”。
结合相关知识，对该老师的行为进行评析。
五、论述题（本大题共10分）
如何培养学生的问题解决能力？