计算活动：10的形成

简迷离

                  计算活动：10的形成(中班)
干燕彬
目标：
1、通过活动，学习“10”的形成，数数，认识数字“10”。
2、培养幼儿的观察力。
3、鼓励夏晶伟小朋友乐意在大家面前大声回答问题。
重点难点：
重点：幼儿通过观察，找出环境中物体的不同之处，能说出“10”的不同形成。
难点：幼儿根据自己能力将不同数量的图形添画到10个。
材料与环境创设：
材料：
1、小燕子10只(9只小，1只大。其中有1只燕子的翅膀是直的P9只是弯的。)
2、蝴蝶10只(9只翅膀黄色，1只翅膀蓝色，9小1大，其中黄色蝴蝶中有1只身体是黑颜色的)
3、数卡人手一张，反面画有数量为“10”的物体。
4、“添图形”纸人手一张，小彩笔。
环境创设：
教室的墙面布置春天公园的景色，小燕子、蝴蝶在柳树、白云间及花困里。
活动流程：
观察感知——讨论讲述——操作活动
一、观察感知
今天天气真好，我们一起开着车去春游吧!
(幼儿作开车状，同教师去“春游”)
1、观察公园里有什么?(幼儿自由回答)
2、公园里有几只小燕子?(9只)
又飞来了一只，现在有几只燕子了?(10只)
谁能用一句好听的话来说?
9只燕子添上1只后来的燕子就是10只燕子。
3、这10只燕子有什么地方不一样，你能用一句好听的话来讲吗?(幼儿讨论)
大小不一样，9只小燕子添上1只大燕子是10只燕子。
飞的方向不一样，9只往南飞的燕子添上1只往北边飞的燕子是10只燕子。
位置不一样9只飞在后面的小燕子添上1只飞在柳条里的燕子是10只燕子。
嘴巴的样子不一样。9只嘴巴里不叨虫的燕子添上1只嘴巴里叨着虫的燕子是10只燕子。
翅膀不一样，9只翅膀往后飞的小燕子添上1只翅膀直直的小燕子是10只燕子。
4、有几只蝴蝶?(9只)
又飞来了一只，现在是几只，谁能用一句好听的话来说。
5、这10只蝴蝶有什么地方不一样，你能用一句好听的话来说吗?
(大小不一样，翅膀颜色不一样，身体颜色不一样．飞的地方不一样，飞的方向不一样)
二、讨论讲述
看完了景色，我们先休息一会儿吧！
1、接下来，我们要去游戏宫玩，但是到游戏宫去，我们必须去找印有10样东西的卡片作门票，找到以后，请大家把卡片反过来，看看反面的数字宝宝是怎么样的，两个两个好朋友可以商量一下(分层)
2、幼儿找卡片并讨论
3、幼儿讲述：“10”象什么?
三、操作活动
接下来，我们就要去游戏宫玩了。可是今天游戏宫里的阿姨有事没来，所以请我来做游戏宫的阿姨。
(戴上服务员标志的牌子)
l、阿姨：小朋友们好!欢迎你们到游戏宫来玩，到了游戏宫后，我们要做一个“添图形”的游戏，怎么玩呢?阿姨先在这里请一位小朋友来玩一下。
(请—‘能力较强的幼儿示范)
2、请幼儿排好队，将“门票”放在门旁篮内，然后根据自己手上小园点的颜色找相应颜色的篮子。
3、延伸活动，画好图形后去送给客人教师看对不对7
教后感：
幼儿对于游戏的兴趣—直是很浓厚的，因此，我首先利用去“春游”的形式，引起幼儿的兴趣．孩子们也都马上投入了进去，一起兴致勃勃地开车子去春游。
在随后的“找不同”活动中，充分利用了周围的环境，让幼儿仔细观察空中的小燕子，花园里的蝴蝶，找出不一样的地方并用一句好听的话说出来，由于是在周围环境中寻找，孩子们观察的主动性、积极性都很高，都积极地举手发言。
在观察讨论这一环节中，我先告诉孩子们要去游戏宫玩，但必须去找印有10样东西的卡片作门票，因为一直以游戏为目的，孩子们兴趣不减。在通过分层找卡片后，孩子们不仅认识了数字“10”，同时也能纷纷发挥自己的想象，说“10，l象油条、大饼、铅笔、镜子等等。在操作活动中，我仍以游戏的形式，让幼儿将图形添回到10个，并通过分层，让幼儿根据自己的能力来添画，如根据图形的数量、形状、颜色来添画，这样既练习了数数，又培养了幼儿的观察力。