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[英语] Unit 6 A field trip第四课时教案

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发表于 2014-11-10 15:55:10 | 显示全部楼层 |阅读模式
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教学重点: Let’s learn部分的动词短语的ing形式: counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。
在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的动词短语。
听、说、读、写动词短语:counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。
counting 和collecting的正确发音示范和指导。
字母y和字母组合igh,qu的拼读规律并读出例词。
教学难点 : 词汇量较大,有些短语不易掌握:counting 和collecting的发音较难。
动词短语的ing形式:playing 和 having,加ing要去掉字母e,在加ing。
qu在单词中的正确发音。
课前准备: 教学过程 中所需的录音(Let’s learn, Let’s play)、课件、动画素材。
本课时(Let’s learn部分)的五张单词短语的图片和卡片。
本单元A部分的单词卡片。
三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’s Have a Picnic Today”的录音带或课件。
night, light的图片。
教学过程 : Warm up  ( 热身) 活动一:唱一唱  教学参考时间:23分钟 老师播放三年级上册第五单元Let’s sing部分歌曲,“Let’s Have a Picnic Today”。
学生跟录音演唱歌曲。
老师板书:have a picnic,并示范朗读。
学生跟读。
活动目的:通过歌曲引出have a picnic,导入  本课单词短语的学习。
Review  (复习) 活动二:单词听写: 教学参考时间:34分钟 老师念第一课时所学的单词,学生听写。
每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词,其他人做裁判或在纸上写。
或老师只出示相应图片,学生一边说出单词短语,一边拼写单词。
看哪组的得分多。
活动目的:通过游戏的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的,并且为本节课的学习做准备。
3、Presentation  (新课呈现) 活动三:学一学: 教学参考时间:57分钟 老师出示单词短语picking up leaves或图片,请学生读一读,然后老师用单词collecting遮盖住picking up,放在leaves的前面。
老师请学生试着读出新的单词短语。
老师带读该短语。
出示watching insects 单词短语。
将watching用counting替换,学生试读后,老师带读,注意引导学生正确发音。
出示国际象棋的图片,老师问学生:What is that?引导学生回答“chess”如果没有学生知道,老师可以出示单词chess,请同学试着根据拼读规律读出单词。
出示谢军在国际象棋比赛中的图片,老师问:What are they doing?引导学生回答: They are playing chess.老师带读单词。
出示一群人野营的图片,老师引导学生说出having a picnic。
老师带读单词。
同样的方法学习其余的词组。
老师引导学生注意总结:单词结尾是不发音的字母e的时候,加ing 要把e去掉。
活动四:合作探究: 教学参考时间:58分钟 老师播放Let’s learn部分的录音,学生听二遍。
然后请学生以小组为单位完成表格, 找出他们在干什么?Let’s find out: what are they doing?John  Zhang Peng  Wu Yifan  Amy  Chen Jie  Mike  Sarah   小组合作完成表格。
老师可视学生的情况而定播放几遍录音。
请学生根据自己的表格进行汇报,老师可以给予句型引导:… is … 老师再次播放录音,学生边跟读边检验自己的答案。
老师收回表格,根据本部分的插图提问,让学生凭记忆回答。
老师播放声音及画面,学生跟读。
老师再次播放该部分录音,让学生仿写、记忆。
活动目的:通过完成表格的形式,呈现Let’s learn部分的画面,并提供学生语言运用的场景。
在小组合作后,老师可以有意识的 了解了解学生小组内完成表格的方法,引导学生合作意识。
比如做这个练习,就可以每人注意观察一个人的活动,这样正确率就会大大提高,速度也可以提高。
4、Let’s play  ( 趣味操练 ) 活动五:锁链游戏 教学参考时间:34分钟 老师在黑板上贴一张短语卡片,如:playing chess,请第一名学生A站起来说:A is playing chess. 然后老师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片,如:writing a report,请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子,如:A is playing chess. B is writing a report. 依次类推。
活动目的:通过游戏的形式,引导学生反复练习本课新学的单词短语,并进一步复习有关句型。
活动六:语音学习: 教学参考时间:58分钟 老师播放字母y部分声音,学生跟读单词一遍。
老师提问:y在单词中的读音是什么? 学生根据听到的四个单词,试着总结y在这几个单词中的读音: / ai / 老师出示例词,请同学试着读出来:my   why   July   shy 老师出示night   light的图片,请学生回忆单词读音。
总结igh在单词中的读音:/ ai /,最好由学生自己说出来。
老师继续出示:flight 和 high,请学生拼读。
(要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。
) 老师出示例词,请同学试着读出来:right   bright   might   slight 老师播放句子声音,请同学们读一读。
以同样的方法学习qu字母组合的发音。
活动目的:指导学生在读句子的时候可以从后面向前读,同时要指导学生在断句时要根据意群断句,而不要随意断句。
语音的学习不应只停留在学习上,更应指导学生在今后学习新单词、记忆单词时加以运用。
活动七:唱歌曲: 教学参考时间:12分钟 老师播放C部分的歌曲,(Let’s sing)学生欣赏。
请学生说一说歌词的大意。
再次播放歌曲,学生跟唱歌曲。
活动目的:提高学生学习兴趣,给予学生适当的活动,调节课堂节奏。
5、Consolidation and extension 活动八:练习 教学参考时间:35分钟 完成活动手册P52  1、2 学生打开书,看表格,预测练习形式。
老师播放录音,学生完成表格。
老师请学生订正答案。
老师再次播放录音,学生尝试跟读。
完成第二题:四人一个小组进行练习。
活动目的:加强笔头练习,巩固所学单词短语。
活动九:小结 教学参考时间:12分钟 老师请学生自己总结本课所学的重点内容。
老师出示每幅图片,再次播放Let’s learn部分声音,学生跟读。
活动目的:总结本课所学的重点句型,复习单词短语。
6、板书Unit6  What is he /she doing? counting insects,collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic。
和单词短语对应的图片 Unit 6 A field trip第四课时
  
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