【过程】 1. warmup / revision： 1）日常口语会话。
2）游戏：猜猜数字： 一个学生心里想一个数字，其他学生猜测：学生问：Is it …？ 这个同学根据别的同学的猜测进行判断，并用UP / DOWN 来提示。
看谁能够最先猜出这个数字。
在学生游戏过程中，老师要注意引导，纠正学生不正确的发音。
3）读一读：老师出示单词卡片，学生齐读或个人读单词，老师纠正发音。
老师注意倾听学生teen和ty 的读音。
4）听一听：老师口述，学生写出听到的数字。
2. Learn to say： 1）学生打开书看一分钟，注意观察画面。
2）合上书，回忆你在画面上看到了什么？What did you see in the picture？ 锻炼学生记忆力。
3）四个人为一个小组，互相交流曾看到了什么。
Please talk about what you see in the pictures in you groups. 4）学生叙述看到的东西，老师播放与课文配套的影片。
老师根据学生叙述的进程，点击画面，出现一些实物场景或图片。
老师引导学生回答：How many … are there in the picture？ Where are they？ 老师提问：What colour is it / are they？ 回答后，再播放一遍影片。
5）老师此时可以面向学习上有困难的学生提问，引导他们复习提问的方法。
另外，可以进行如下活动： ＊ 老师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。
同学间可以互相提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。
＊ 小组汇报本组谈论的情况。
每组可以选用不同的形式，但要求每人必须发言。
＊ 小组间互相提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最后看哪组的得分高。
3. Let’s practise： 学生四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。
准备阶段：每个小组准备几个问题，以便向其他组提问。
每个小组准备回答其他组的提问。
竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，如果由一个学生提问，则每个问题加5分。
其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。
最后看哪组成绩高，该组为优胜组。
4. 趣味活动： 请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、老师的办公室、公园的一角等。
老师可以提供一个范例： I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. … 5. 板书设计 ：Lesson 31What can you see in the picture？How many… are there in the picture？Where are they？What are these / those？What colour is it / are they？ Unit 6 RevisionLesson 31
发表于 2014-11-10 15:52:13
