小学数学比例的意义和基本性质，能区分比和比例教案教学设计(人教新课标六年级下册)

简迷离

整理和复习
教学要求：
1、使学生进一步明白比例的意义和基本性质，能区分比和比例。
2、使学生能正确明白正、反比例的意义，能正确进行判断。
3、 培养学生的思维能力。
教学过程：
   知识整理
  1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
  2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。汇报同学互相补充。
复习概念
什么叫比？比例？比和比例有什么区别？
什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？
什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？
什么叫比例尺？关系式是什么？
基础练习
1填空
六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。大圆和小圆的周长比是（ ）。
甲乙二数的比是5：3。乙数是60，甲数是（）。
2、解比例
5/x=10/3   40/24=5/x
3 、完成26页2、3题
综合练习
1、A×1/6=B×1/5  A：B=（   ）：（   ）
2、9；3=36：12如果第三项减去12，那么第一项应减去多少？
3用5、2、15、6四个数组成二个比例（  ）：（  ）、（ ）：（ ）
   　实践与应用
  1、如果A=C/B那当（  ）一定时，（   ）和（   ）成正比例。当（  ）一定时，（  ）和（   ）成反比例。
2、一块直角三角形钢板用1/200的比例尺画在纸上，这二条直角边的和是5.4它们的比是5:4,这块钢板的实际面积是多少?
板书设计:  整理和复习
  
比例的意义  

比例   比例的性质
解比例

正反比例 正方比例的意义
正反比例的判断方法
  
   比例应用题   正比例应用题
   反比例应用体题