课题：小数乘整数（课本2、3页）
班级 五年级 主备人： 邓细琴
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、明白小数乘整数的意义和算理。
2、掌握小数乘整数的计算法则并能正确计算。
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点： 正确进行小数乘整数计算。
学习难点：明白小数乘整数的算理。
一、自主学习
学习任务：小数乘整数的意义
1、计算并说说整数乘法的意义
125×839×40 12×17
2、分别保留一位、二位、三位小数)
7.5×2.31.56 ×0.17
3、“四舍五人法”求积的近似数关键是看 .是否满五.
过关检测：
1、1.61×1.5的积有（ ）位小数，保留二位小数约是( )
;0059×1.7的积有（ ）小数。保留三位小数约是( )
2、《小小科学》（月刊）每本5.80元，小华打算订一年的，要花多少钱？(得数保留整数)
3、二个因数的积保留二位小数的近似值是3.58。三位小数准确值最小是(),最大是().
总结、评价：今天的学习，我学会了：。
我在 方面的表现很好。
在方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
课题：连乘、乘加、乘减
班级 五年级 主备人： 徐剑飞
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第11页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结连乘、乘加、乘减的运算顺序。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序，能正确地进行计算;
2、培养学生的迁移类推能力,使学生能养成一看二想三计算的良好习惯；
3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。
学习重点：小数的连乘、乘加、乘减的运算顺序。
学习难点：正确地计算小数的连乘、乘加、乘减的式题。
二、自主学习
预习（课前）任务: 探究小数连乘 乘加 乘减运算顺序
1、计算并想想下面各题的运算顺序,再计算.
125×8× 4 200 +3×40 62-12×5
2、阅读教材主题图，明白图意,读懂100块砖够吗?的解答过程。
3、阅读110块砖够吗?的二种解答方法:第一种是先算 块砖的面积,再算
;第二种是先算块砖的面积,再加上块砖的面积.
4、完成教材第11页 “做一做”。
5、我发现小数连乘、乘加、乘减运算顺序与整数是 ，就是先算
后算 .
任务：探究小数连乘 乘加 乘减运算顺序（课内）
1、阅读教材第11页例7。明白：计算0.9×0.9×100时，先算一块砖的面积,再算100块砖的面积;在算0.81×10+81时,是先算10块砖的面积,再加上100块砖的面积.
2、计算
1.5×0.3×4=90.8-50×0.6=
70 +15.4×3= 1.45×30-25.7=
这四道题时,第一步分别先算
， ， ， ，
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）。
1、小数连乘、乘加、乘减的运算顺序与整数四则运算顺序 ; 连乘的运算顺序是; 乘加、乘减的运算顺序是 .
2、脱式计算 先说说运算顺序,再计算)
0.075×33+2.47 8.43-0.46×15 1. 5×30-25.7
3、要正确进行脱式计算,我认为要做到 。
过关检测：
1、看谁算得又对又快。
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76－7.818.1×0.92＋3.93
2、下面各题对吗?把不对的改正过来。
出示： 50.4×1.95－1.9 3.76×0.25＋25.8
＝50.4×0.05 ＝0.9776＋25.8
＝25.2 ( ) ＝26.7776 ( )
改正:
3、光明小学的同学们在校园里种了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在 方面的表现很好;
在 方面表现不够，以后要注意的是： 。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思:
课题：整数乘法运算定律推广到小数乘法
班级 五年级 主备人： 李红
教学思路
（纠错栏）
使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第12页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成书上填空，并发现明白简算方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生明白整数乘法的运算定律对于小数同样适用;
2、并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。
3、在自主探究、合作学习中体验成长乐趣。
学习重点：乘法运算定律中数(包括整数和小数)的适用范围。
学习难点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的的简便运算。
一、自主学习
任务：整数乘法运算定律推广到小数乘法的简便算法
1、想一想,我们学过哪些乘法运算定律? 请用字母表示出来。
乘法交换律ab=ba
乘法结合律a(bc)＝(ab)c
乘法分配律a(b+c)=ab+ac
2、认真观察P.12三组中的每二个算式，在书上填出左右二边的关系。
3、上面的算式，应用了哪些运算定律？
4、试着在书上完成例8，想一想，每一步应用了哪些运算定律？
5、练一练：P.12页的“做一做”。
任务:探究小数乘整数的计算方法（课内）：
1、你会填吗？根据什么定律填的?
4.2×1.69＝□×□
2.5×（0.77×0.4）＝（□×□）×□
6.1×3.6＋3.9×3.6＝（□＋□）×□
2、阅读教材第12页例8。明白：计算0.25×4.78×4时，先将4.78和4交换位置，计算出0.25×4的积后，将积与4.78相乘得4.78较简便。这是根据;065×(200+1)=0.65×200+0.65×1这是根据 。
3计算2. 5 ×18时，先把18写成 + ，再根据乘法分配律得出2.5 ×18= × + × 。就得到2. 5 ×18= 较简便。
3 、简算:4.8×0.25 7.5×104 2.33×1.25×8
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、小数乘整数乘法的，对于小数乘 法。
2、简算:
2.5×33×43.6×0.8+0.8×6.4
12.7×10.8-2.7×10.8
3、简算出35.62+35.62×99时,要注意把前一个35.62看成( )×()
过关检测：
1、简算;
6×5.68+5.68×94 7.5×33×4 4.33×12.5×8
2、下面各题怎样算简便就怎样算
(9.275+0.725) ×0.5933.2-2.64×0.50.67×8.3+2.7×0.67-0.67
总结、评价：今天的学习，我学会了： 。
我在方面的表现很好；
在 方面表现不够，以后要注意的是：
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：
小数除以整数
班级 五年级 主备人： 邓细琴
教学思路
（纠错栏）
学习目标：
1、我要知道除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，懂得小数除以整数商的小数点。
2、学会知识的分析，对齐的方法。
3、解决生活中的数学问题，感到很有成就。
重点难点
1、明白和掌握小数除以整数的计算方法。
2、商的小数点的定位。
问题导学
（一）同学们，我们学过的整数除法忘了吗？来吧。
268÷4=（ ） 224÷4=（） 252÷6=（ ）
345÷15=（）（检查一下全做对吗？）
（二）我想探究小数除以整数的除法即小数除法，如22.4÷4怎么做呢？
1、我先看一下书P26页，例题：计划4周跑22.4千米，平均每周跑多少千米？
嘿！我这样做：22.4千米=（）米 （ ）÷4=（ ）米
5600米=（）千米
2、 我会：那么是怎么来的？
竖式中被除数的整部分除过后还余2，2表示余（ ）个十分之一，并与十分位上的4合并成24个十分之一，哦！24个十分之一，除以4得6个十分之一，6个十分之一是（ ）所以商的6前点上小数点才行。
3、我自己独立完成 ，因此22.4÷4=（ ）
4、观察后发现：商的小数点一定要与被除数的小数点（）
我能行
1、22.5÷5=4.2÷2 3.66÷3 5.4÷7
2、4.95÷11280.8÷24※0.649÷19
3、一个数的5倍是11.5，这个数是多少？
4、二个数的积是15.36，其中一个因数是12，另一个数是多少？
5、小明家买了20千克大米付了61.5元钱，每千克大米多少呢？
小数除以整数
班级 五年级 主备人： 徐剑飞
教学思路
（纠错栏）
学习目标
1、掌握被除数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。
2、进一步巩固小数除以整数的计算方法。
3、培养知识迁移和应用能力。
重点、难点
重点：掌握被除数整数部分不够除时的计算方法。
难点：掌握被除数的小数末尾有余数时的计算方法。
问题导学
1、王鹏每周计划跑5.6千米，每天要跑多少千米？
列式：
3、尝试：5.6÷7→ □中填 （能填1吗）
56个十分之除以7得8个十分之一，因此商得（）
3、哦！小数除以整数，被除数不够除的部分商为（）。商的小数点同样与被除数的小数点（）
4、1.8÷12=（）
余数不够除，后面怎么办？
添上（ ）再除
自我检测
1、2.5÷56.4÷81.8÷20 6.3÷6
2、王鹏爷爷每天坚持慢跑540米，王鹏每天跑5分钟爷爷每天跑6分钟，爷爷每天跑多少千米？
3、二个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？
4、二个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）
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发表于 2014-11-10 12:05:39
