小学数学十几减几练习教案教学设计(人教新课标一年级上册)

简迷离

《 十几减几练习 》（开发型）
教师李海娟学科数学执教班级一（5）、（6）
教学时间年  月  日（第   周星期）教学地点班级
教学内容　　　P16-17  练习三T4-8
教学课时第   课时教学课型练习是否集体备课否
教材
分析
教学
目标　　　1、通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。
　　　2、能运用数学知识解决问题的能力。
　　　3、在喜闻乐见的情境与数学游戏中提高学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。
教学
重点
教学
难点
教学
准备
预设过程设计意图
　　　一、针对练习
　　　小红有13元钱，小明有15元钱，他们俩到肯德基去吃东西，请看肯德基的食品价目表：
　　　汉堡：9元可乐：6元   鸡腿：7元
　　　如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？
　　　1、列式算式（请你把可能出现的情况用算式写出来）
　　　　　　13-913-6 13-7
　　　　　　15-915-6 15-7
　　　2、你会算吗？（独立计算，选出其中的一题说说你有哪些不同的算法）
　　　3、汇报
　　　选择  13-9   15-6说说有哪些不同的算法？
　　　4、你会填吗？
　　13－7=□ 15－9=□
　　   □□ □□
　　　　　　　□   □
　　　小结：十几减几的方法很多，你比较喜欢哪种方法，为什么？计算时不但要选择你比较喜欢的方法进行计算，而且选择比较简便的方法，才能算得对又算得快。
　　　二、强化练习
　　　练习三  T4
　　　三、综合练习
　　　1、练习三T6 （找朋友）
　　　2、练习三T8（小动物喜欢吃什么？）www.xkb1.com

　　　3、数学游戏  练习三T5（增加1道找不得相对应得数的算式）
　　　 为什么有的小朋友，没有自己的位置？
　　　4、练习三T7（二步计算）（要求看清符号，认真计算）
　　　四、拓展练习
　　　你能用学过的知识写一写下面的算式吗？（每人选一组写一写）
　　　13―□=□□―6=□□―□=5
　　　这些算些有什么特点？
　　　它们有什么规律？（建议引导学生进行有序思考，并让其知道哪一组是写不完的，哪些是写得完的）
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在新课程背景下，运算技能的提高仍然是计算课的一个重要目标，但应减少单纯的技能性的计算，以丰富多彩的练习形式即加强训练，又具有一定的趣味性，使全班学生参与，活跃课堂气氛，提高学习效率。但有趣又有价值的练习形式或题目真的挺难想的，而且还要让全班学生参与其中。

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