小学数学亿以内数的认识教案(人教新课标四年级上册)

简迷离

年级四内容亿以内数的认识（例1）老师
一、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与技能：
（1）、使学生知道生活中有比万大的数。
（2）、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻二个计数单位之间的关系，知道数级、数位。
2．过程与方法：
使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，明白位值的概念。
3．情感态度与价值观：
体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
二、德育渗透点
热爱祖国
三、教学重点
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
四、教学难点
掌握每相邻二个计数单位之间的关系。
五、教学过程
教学过程老师活动学生活动时间安排
复习导入
1、我们以前都认识过哪些数？
2、数数：
1）从689一个一个的数到712。
2）从420一十一十的数到540
3）从910一十一十的数到1000
4）从200一十一十的数到1000
3、在生活中你见到过哪些比较大的数？
4、出示图片：
在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。
北京市人口：13819000人
请学生试着读一读
这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识
学生自由谈
以组为单位按要求数数
学生自由汇报，课前收集的数
观察图片，试着读数。5
二、
探究新知
1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少？
强调：千位上的10个珠子怎么办？
2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少
利用计数器问：怎么表示10个一万？
3、照这样继续数下去
10个十万是多少？
10个一 百万是多少？
10个一千万是多少？
学生在计数器上数数[10个十万是多少？
10个一 百万是多少？
这二个问题可以让随读生回答。]。
师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。
想一想：每相邻二个计数单位之间是什么关系？
4、把所学数位按数位顺序表排列起来
   亿级万级个级
　亿   千 百 十 万  千 百 十个
　 万 万 万
　位   位 位 位 位  位 位 位位
   1  3  8  1   9  0  0  0
　　　　　　　↑
　　　　　　　表示8个十万
每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

说一说其他数位上的数各表示多少？10个一千是一万
拨回去，在万位上拨一个珠子。
10个一万是十万
在十万位上拨1个珠子。
同桌互相数数
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
全班交流
每相邻二个计数单位之间是十进关系。
数级   说出数位顺序表
数位
学生说出数位上的数表示什么。20
三、
巩固新知
做一做的1题数数
做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。
3、练习一的第1题9
四、
小结：
　　
　　通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
学生二人一组，按要求数数，互相检查。
学生举例说明3
五、
作业：
做一个数位顺序表3
六、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　亿以内数的认识  
　　　　　　　　　　 亿级万级个级
　　　　　　　　　　　　　　　　　　亿   千 百 十 万  千 百 十个
　   万 万 万
　　　　　　　　　　　　　　　　　　位   位 位 位 位  位 位 位位
  1  3  8  1   9  0  0  0
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　↑
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　表示8个十万
七、课后反思（结合经验、问题、学生表现以及改进意见进行反思）