小学数学混合运算教案教学设计(苏教国标版二年级下册)

简迷离

（一）铺垫孕伏
1．口算．
　　24＋8　32－6　3×6　18÷9　47－10
　　37＋5　28÷7　4×6　47－2　54÷9
2．计算．
　　24＋8－6　　3×6÷9
　　47－21＋5　　28÷7×6
　　订正时，让学生说说第个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的．
　　老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算．
（二）探究新知
　　我们计算的二步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式．
1．教学例1．
　　（1）板书：  47－12＋5
　　老师提问：观察算式发现什么？
　　引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算．
　　老师讲述：用脱式计算二步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．（边说边板演）
老师板书：
　　　47－12＋5
　　＝ 35＋ 5
　　＝40
（2）学生试算：
　　完成例1下面的“做一做”．
　　48＋16－37　　54÷9×7
　　指定二名学生板演．订正时再强调书写格式．
2．教学例2．
（1）板书：6×3＋50 50－6×3
　　老师提问：观察这二个算式，你发现了什么？
　　老师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法．
　　观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，老师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么．
　　观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，老师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算．
　　强调：没有参加运算的部分要照抄下来．
　　让学生试着计算，指定二名学生板演．
（2）指导学生看教科书第9页下面的法则．
　　勾画出法则并齐读，然后指名复述．
（3）反馈练习
　　完成例2下面的“做一做”．
　　19＋5×3　　7×8－29
　　提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？
　　学生计算，指定二名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式．
3．教学例3．
　　（1）板书54÷6－7　　7＋54÷6
　　提问：观察这二个算式，你又发现了什么？
　　老师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法．
　　引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算．
　　右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算．
　　启发学生试算，指定二名学生板演．

（2）指导学生看课本例3上面的法则．
（3）反馈练习：
完成课本例3下面的“做一做”．
　　45÷5－8　　　36＋49÷7
　　先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算．
4．师生小结．
　　在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法。
（三）全课小结
　　师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题．
随堂练习
1．根据算式，在（　）里填上适当的数．
　　　25－9＋36　　　　　63÷9×5
　　＝（　）＋（　）　 ＝（　）×（　）
　　＝（　）　　　　　 ＝（　）
　　　46－7×4　　　　　　42÷6＋39
　　＝（　）－（　）　 ＝（　）＋（　）
　　＝（　）　　　　　 ＝（　）
2．下面的计算对吗？把不对的改正过来．
　　　4×9＋6　　　24－16÷8
　　＝36÷6　　　＝8÷8
　　＝6　　　　　=1
　　　15－6×2　　15÷3＋2
　　＝9×2　　　＝5＋2
　　＝18　　　　＝7
3．计算。
　　7×2＋16　30＋56÷8　50－4×6　40－24÷8
课外作业
练习三第3题．
　　52－36＋19　　　　  53－3×9
　　68＋4×3　　　　　　49÷7×6
　　63÷7－5　　　　　　81－45÷5
板书设计