小学数学一个因数中间有0的乘法教案教学设计(人教版三年级上册)(人教版三年级上册)

简迷离

教学内容：人教版三年级数学第五册
教学目标：
知识目标：通过学习，使学生得出0和任何数相乘都得0的结论；
能力目标：使学生能够正确进行因数中间又0的笔算乘法；
情感目标：培养学生的观察能力、知识运用能力以及归纳概括能力。
教学重点与难点：
明白0和任何数相乘都得0与一个因数中间有0的乘法的计算方法；准确、迅速地进行一个因数中间有0的乘法笔算。
教具、学具准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、创设情境
用课件呈现3幅图。
（1）一天王母娘娘叫七仙女到蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。
（2）七仙女到蟠桃园，只见树上一个仙桃都没有了，孙悟空正坐在桃树上吃桃子。
（3）课本第83页主题图。小精灵问：一共摘了多少个仙桃？
二、探索新知
1、关于0的乘法
想一想：要算一共摘了多少个仙桃，用加法怎样列式计算？
板书：0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0﹢0=0
用乘法怎么列式计算？
板书：0×7=0  7×0=0
想一想： 0×3=□9×0=□0×0=□
观察上面的算式，你们发现了什么规律？你们想的和小精灵说的一样吗？（学生汇报）
小结：0和任何数相乘都得0。
2、练习“做一做”中的题。
想一想0和一个数相乘与0和一个数相加结果有什么不同？
3、因数中间有0的乘法
呈现例6的主题图
老师提问：老寿星为什么会长寿？（生命在于运动）
小精灵问：你能算出老寿星每天步行多少米吗？怎么列式？
老师提问：你能先估计算积大约是多少吗？
让学生各自独立计算，全班交流不同的算法。请学生说出计算的过程。
算法一： 500×3=1500
   8×3=24
1500＋24=1524
算法二：  508
×  3
   ————
1524
老师提问：因数十位上的0应该怎么乘？（小组讨论并汇报）
小结：不管因数中间是否有0，都要用这个一位数去乘多位数里每一个数位上的数，即使十位上是0也要乘。
三、巩固深化
谈话：现在正是小朋友们长身体的时候，所以我们一定要参加体育锻炼哟！你们瞧，聪聪就要去参加智力长跑了，我们也去参加好吗？
智力长跑第一关：比一比。
①口算
0×2=0×0=0×9=2×0=
0＋8=9×0=6＋0=6×0=
智力长跑第二关：填一填。
②在○里填上合适的符号。
0○3=30○3=04○0=0
4○0=01○0=01○0=1
智力长跑第三关：算一算。
③笔算
506×9=309×4=
智力长跑第四关：想一想。
④你能很快说出下面二个算式那个得数大吗？
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋0=
1×2×3×4×5×6×7×8×9×0=
智力长跑第五关：玩一玩。
⑤游戏：小组合作让学生拿出准备好的“0～9”的数字卡片，从中任意拿出4张，编成三位数乘一位数的算式。（要求三位数的中间必须有0）再算出来，看谁编的题多。

四、评价体验
这节课你学到了什么？
教学设计：
一个因数中间有0的乘法
5 0 8
× 3
——————
  1 5 2 4