① 这么多的荷花,一朵有一朵的姿势。那么你能想象一下吗?他们都有哪些姿势?(小组内交流,互相启发,派代表全班交流)
② 同学们说了那么多种姿势,我们来看看作者是怎么说的?指名读课文第三自然段。
③ 重点句:如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。
指点:(板书 活)一个“活”字,写出了多少种姿势呀!它是活的,它随时在活动,它随时在跳舞。作者把它比作一幅活的画,感叹道:“那画家的本领可真了不起!”这个“画家”指的是谁呢?(大自然 板书)我要说,这个作家也真了不起,寥寥数语,给我们勾勒出了一幅活的画。你来找找,课文中那些地方写出了荷花池的“活”?(挨挨挤挤、冒、露、饱涨、马上要破裂······)
你来想象一下,荷花的“活”还能表现在哪儿?(放录像启发)
④ 让我们再来看一看这大自然的画儿吧!齐读课文二、三自然段。(配乐)
3、 第四、五自然段
① 站在这么美的画儿前,我忽然觉得······(范读课文第四自然段)这是作者看荷花的感受。(板书 化为荷花)
② 如果,现在你就是作者,化成了这荷花池中的一朵荷花,身临其境,你想想一下,当微风吹来的时候,你会怎样?当风过了之后你又会怎样?蜻蜓会告诉你清早飞行的那些快乐?小鱼会告诉你它的什么好梦?还有那些小动物来告诉你什么?(小组内交流、派代表全班交流)
③ 让我们扎上想象的翅膀,一起读一读这一自然段,咱们看看谁读的最好!自己练习一分钟。
④ 作者被荷花的美陶醉了,过了好一会儿才会过神来,才记起自己不是荷花,而是在看荷花呢!
四、体会课文,抒发情感
1、 学了《荷花》这篇课文,你最想说的一句话是什么?
2、 齐读课文,把你对荷花的感情融进去(配乐)