小学语文《走进丽江》教学教案模板

简迷离

  7.《走进丽江》教学设计

泰山冯玉祥小学 李华菊

教学目标：
  1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
  2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
  3、认识11个生字。
  教学重点：
  整体把握课文内容，明白丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
  教学难点：
  体会过渡句在文中承上启下的作用。
  教学准备：
  多媒体课件
  教学过程：
    一、谈话导入
  同学们，意大利有一座水城市威尼斯，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今天这节课我们就一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光（板书课题）。
  二、自读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，看看丽江给你留下了什么印象？（要求：要读准字音，读通句子，不明白的词多读几遍）

［让学生选择自己喜爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生交流的愿望。］

2．朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？（学生根据明白回答问题）

用一句话概括地说说，你读这段的感受。（板书：神奇而美丽）

三、细读课文，感悟明白。

1.默读课文思考：
好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，那么作者重点带我们游览了那二个景点呢？

板书：地点
谁能用书上的句子把这些景点连起来说说？

那么下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

2..自读自悟。

学习课文3、4自然段

（1）请同学默读3、4自然段，拿出笔来，边读边把把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。一会谈谈你的明白！（学生默读思考）

[默读不但是充分明白阅读材料的重要手段，而且有助于提高明白和运用语言文字的能力]

（2）指名谈明白并练习朗读。（出示课件）
  （3）为什么说是高原姑苏图景？这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合你的想象还有图      上，你能不能谈谈这是一幅怎样的画面？（出示图片：江南苏州图和云南丽江图让学生边对比边谈感受）。

（4.）出示配乐图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。]
（5.）带着赞赏的感情读。

学习课文5自然段
（1）走出古城，不远处就是玉龙雪山，下面我们就一起去看看雪山的美景吧！（出示图片）请同学们用你喜欢的方式读第五自然段（自由读）把你读懂的可以和同桌交流一下！
（2）汇报交流，深入体会。

[边汇报边交流也是一种读书的好方法]

（3）读这一段时应该饱含着怎样的情感？（自由读、指名读、师生齐读）

（4）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？

[有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但读得有滋有味，更可贵的是能真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。]

学习第六自然段

（1） 除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的景色，下面请同学们齐读第六自然段！

（2） 同学们，除了书上所说的，你还知道丽江有那些迷人的风光，把你课下搜集到地说一说？（学生交流收集的资料）

（3）除了这些丽江还有很多迷人的景色，（板书：……）希望你们课下再查找一下资料，你会对丽江了解得更多！

学习最后一段

（1）同学们前面我们欣赏了阳光下的丽江古城，那月下的古城究竟是怎样一幅画面呢？请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？（出示课件）

（2）指名说并有感情的朗读（配乐），体会作者的情感。

[用配乐朗读来体会文中之情，让学生在情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶。]

四、总结全文，深化体会

同学们今天作者带我们游览了，丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想不想用自己的话来赞美一下丽江？（学生谈自己的感受）

【谈感受，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强明白，内化情感，升华情感的手段。】

（老师小结）听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞美丽江的一首对联：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们将来有机会也亲自去领略一下丽江那神奇而美丽的景观！（板书：括号）

五、课外作业

如果让你给丽江做宣传，你将怎样写广告词么？请同学们试着写一写。

板书：

丽江古城



走进丽江  神奇而美丽



玉龙雪山