2004年4月全国自考学前教育心理学试题

英伦Harsh

2004年4月全国自考学前教育心理学试题
课程代码：00882
第一部分  选择题  （共40分）
        一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．布卢姆把认知学习从低到高依次排列为（     ）
A．认知、领会、分析、综合、运用、评价
B．认知、领会、运用、分析、综合、评价
C．领会、认知、分析、运用、综合、评价
D．领会、认知、分析、综合、运用、评价
2．下列哪种说法，是符合奥苏伯尔观点的？（     ）
A．接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
B．接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
C．接受学习与发现学习都导致意义学习
D．接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
        3．心理学上是用哪个术语来说明儿童学习某种知识或行为比较容易，心理某方面发展最为迅速的时期的？（     ）
A．发展快速期                                        B．发展高峰期
C．发展敏感期                                        D．发展潜力期
4．游戏的心理结构包括哪两种成分？（     ）
A．认知与情感                                        B．认知与行为
C．情感与意志                                        D．意志与行为
5．根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类？（     ）
A．创造性游戏与规则性游戏                B．智力游戏与非智力游戏
C．无意游戏与有意游戏                        D．角色游戏与音乐游戏
6．游戏准备包括哪四个方面？（     ）
A．游戏时间、游戏地点、游戏材料与经验准备
B．教师、小朋友、游戏材料与游戏场所
C．游戏主题、游戏材料、游戏场所与心理准备
D．游戏内容、游戏材料、游戏时间与游戏地点
7．蒙台梭利认为，动作教育主要训练幼儿的（     ）
A．跳的动作、跑的动作与抓握动作
B．坐的动作、走的动作与跑的动作
C．基本动作、大肌肉动作与小肌肉动作
D．走的动作、抓握动作与书写动作
8．一个概念可以从哪四个方面进行分析？（     ）
A．概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式
B．概念名称、概念因素、概念表述与概念本质
C．概念内容、概念形式、概念事例与概念特性
D．概念名称、概念例证、概念属性与概念定义
9．关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？（     ）
A．分析说与综合说                                B．模板说与分析说
C．特征说与原型说                                D．演绎说与归纳说
10．柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指（     ）
A．前习俗水平、习俗水平与后习俗水平
B．模仿水平、应用水平与创新水平
C．前道德水平、道德水平与后道德水平
D．他律水平、中间水平与自律水平
11．幼儿道德情感发展三个时期依次为（     ）
A．他律性时期、过渡性时期与自律性时期
B．“原伦理状态”时期、前道德情感时期与他律性时期
C．前道德情感时期、道德情感时期与后道德情感时期
D．“伦理状态”时期、“社会状态”时期与“心理状态”时期
12．目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（     ）
A．智力高者必定有高创造性
B．高创造性者智力未必高
C．高智力是高创造性的必要而非充分条件
D．高智力是高创造性的充分必要条件
13．幼儿创造性测量的一般原则是（     ）
A．适用性原则与活动性原则                B．客观性原则与科学性原则
C．教育性原则与生成性原则                D．理论联系实际原则与开放性原则
14．从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括（     ）
A．向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法
B．向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法
C．向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法
D．向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法
15．对应于教育目标的活动指导模式的类型包括（     ）
A．尝试错误、顿悟式、说服与诱导
B．信息加工、社会交往、个人发展与行为训练
C．群体模仿、小教师制、讲授与启发式
D．认知训练、行为训练、讲授法与发现法
16．教师在幼儿发现学习中的指导可分为三类，下列哪一选项是教材中未提及的？（     ）
A．系统的教师指导                                B．听凭幼儿独立发现
C．幼儿的自我指导                                D．教师对幼儿自我发现的指导
17．幼儿园教育活动情境创设的原则包括（     ）
A．通用性、有效性、适龄性与针对性
B．客观性、科学性、实用性与安全性
C．普遍性、适用性、特殊性与教育性
D．互动性、效用性、特殊性与安全性
18．背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（     ）
A．时间、空间、背景、人物与素材
B．时间、地点、人物、活动与个性
C．空间、时间、内容、材料、形式与气氛
D．时间、场地、主题、设计与卷入
19．幼儿园教育活动过程的评价包括（     ）
A．成长记录袋、评定包与作品评定
B．诊断性评价、形成性评价与终结性评价
C．安置性测验、形成性测验与终结性测验
D．档案袋、业绩评定与同伴评价
20．下列选项中不属于不良的亲子互动类型的是（     ）
A．拒绝型                                                B．支配型
C．过度保护型                                        D．放任自由型

第二部分  非选择题（共60分）
二、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
21．广义的学习定义
22．创造性学习
23．相对评价
24．师幼互动
三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）
25．幼儿教育心理学研究的原则。
26．影响幼儿动作技能学习的因素。
27．幼儿概念学习的特点。

四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
28．试分析建构主义学习理论的共同主张。
29．试分析幼儿园教育活动设计的基本特征。
五、案例分析题（本大题共1小题，共10分）
        30．小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。

hey_liang

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