《老山界》 教案教学设计(长春版七年级)

简迷离

制作人        冯国新        所需课时        1课时
教 学 目 的        知识与能力目标        学习本文按时间变化和地点推移记叙事件、安排内容层次的方法。
        过程与方法目标        理解生动描写对表达文章中心思想的作用
        情感态度与价值观        理解文章的思想内容，感受红军优良革命传统。
教学重点        熟悉内容，感受主题，体会红军艰难的行军过程。
教学难点        学习本文的生动描写，并理解这样描写的组合元素。
教学方法        教学和学习方法        朗读、合作、探究的学习方式，
        教学和信息整合        多媒体
教  学  过  程
教学步骤        教师活动        学生活动
引  言       

一、设置了诗词创设情境的方式，由学生们耳熟能详、张口即诵的毛泽东同志《七律•长征》中“五岭逶迤腾细浪”的含义导入       
1、看课件
2、欣赏诗词
教    学    内    容       
二、走进文本、整体感知
1、朗读课文，掌握基本字词，完成对内容的熟悉。
2、整体感知课文内容，明确文本结构。
教师呈现作文结构要求的三段式，即：开头点题定位——中间呈上详写——结尾照应深化，
让学生有线可抓，有据可依，架起了作文与课文学习间的桥梁。
三、研读文本、明确重点
1、《七律•长征》中还有“红军不怕远征难，万水千山只等闲”的诗句，那么在本文中是如何诠释这样的诗句的？找出关键句、段。
2、分析体会红军越山之四难都是什么？
3、本文是按什么顺序安排材料的，有什么特点？着重写的是哪部分？
4、请分析总结，本文体现出了怎样的红军精神？你又怎样的感受和体会？
四、赏析探究、突破难点
1：翻越老山界是艰苦的，可战士的情感却是乐观的、积极的，眼中的景物也是别有一番美感的，你能找出课文中几处典型的景物描写的生动画面吗？
2：作者运用了哪些修辞，有什么作用?又调动了哪些感官来写？
3、出示课外语段当做范例，结合所讲练习赏析答题。
五、总结拓展、迁移运用
1、欣赏今日老山界的美丽风景回顾历史，展望今朝。
2、小练笔：生动描写一段夜行经历或爬山经历，注意调动感官，运用修辞等画面感的营造元素和技巧的使用。       
3、朗读课文


4、学习字词



5、感悟文本






  6、思考










  7、讨论分析







  8、欣赏图片、当堂练笔
课堂总结        《老山界》是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。作者陆定一以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法；学习通过精彩的环境描写来表达思想感情；体味红军乐观顽强的精神、从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探究问题品味文章的能力。       







作业          
1、        背诵文中的优美语段。
2、        进一步积累有关“长征”的历史资料。          
  背诵
  整合资料
本课教学评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进思想）
《老山界》一文内容上较为典型地反映了长征路途艰难；形式上按时间变化、地点推移安排叙述内容，并且文中12、22两个精彩的描写段落适宜作为生动描写的范例，能结合到写作和现代文赏析题的答题技巧中去，这是最适宜技能迁移的蓝本。这样设计本课更易于知识点的落实、掌握和技能迁移。





















冯国新