《小石潭记》 教案教学设计(长春版七年级上册)

简迷离

一．教学目标
1.通晓文章大意并背诵全文。
2、理解作者借景所寄喻的心情。
3、学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。
二、教学重难点：
1.理解作者借景所寄喻的心情。
2.学习细致地观察生活和准确生动地描写景物的方法。
一、作者介绍：
柳宗元（773年—819年）字子厚，唐代中期杰出的政治家、文学家、思想家，祖籍山西河东，人称“柳河东”。晚年被贬柳州，亦称“柳柳州”。曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马，迁柳州刺史。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。后死于柳州。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。他和韩愈是古文运动的两个主要倡导者，为“唐宋八大家”之一。
柳宗元的散文中，寓言小品、传记散文、山水游记散文都很有名。寓言小品讽刺社会丑恶，语言犀利；传记散文反映人民的悲惨生活，揭露尖锐的社会矛盾；山水游记散文描写景物准确、生动、传神，语言精美清丽。著有《柳河东集》《河东先生集》。

二、写作背景介绍：
    唐宪宗元和元年（公元806年），作者因受以王叔远为首的政治革新集团牵累，被贬为永州司马。他到永州后，母亲病故，王叔文被处死，自己也不断受到统治者的诽谤和攻击。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在游山玩水中，大自然的造化，使失意的柳宗元得到一丝短暂的快乐，然而始终都不能释怀，失意的乌云始终压在作者的头顶，这种情绪在本课中得到了充分的流露。



三、体裁：
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。

四、朗读课文，正字音：
huáng     liè    chí    yǔ     kān  cēn  cī     fú
篁竹  清 冽  为 坻  为 屿  为 嵁   参   差  披 拂

yí    chù     xī    qiǎo  chuàng    suì    gōng     xuán
佁然  俶尔    翕忽   悄     怆    幽 邃    龚古   宗 玄

五、理解课文大意：
  1、重点实词：







a 清冽：清凉。冽，寒冷。
    b “为坻”二句：坻，水中高地。屿，小岛。嵁，不平的岩石。岩，有石窟的岩石。
c “青树”三句：蔓，蔓草。蒙络，遮蔽缠绕。摇缀，摇动相连。披拂，被风吹动的样子。
d 依，依托。
e 佁然：愣住的样子。  俶尔：忽然。 逝，往，去。
    f 斗，像北斗星一样。  蛇行：像蛇爬行那样弯曲。
    g 犬牙差互：像狗的牙齿那样互相交错。
    h 环合：环绕合抱。   悄怆：寂静得让人感到忧伤。  邃：深。
  2、一词多义:
     以：① 全石以为底（介词，用）
         ② 卷石底以出（承接，“而”不译）
         ③ 以其境过清（介词，表原因）
     为：① 全石以为底（动词，当“作为”讲）
         ② 为坻，为屿，为嵁，为岩。（动词，“成为”）
     清：① 下见小潭，水尤清冽（形容词，清澈）
         ② 以其境过清（形容词，冷清）
     可：① 潭中鱼可百许头（副词，大约）
         ② 不可知其源（助动词，能够）
     差：① 参差披拂（形容词，长短不一）
         ② 其岸势犬牙差互（动词，交错）
  3、翻译课文：
     ① 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
      译：四周青葱的树木，碧绿的藤蔓，树盖着藤，藤缠着树，迎风摇动，互相连缀着，参差不齐，摆来飘去。
     ② 斗折蛇行，明灭可见。
译：弯弯曲曲的溪流像北斗星那样曲折，又像长蛇在爬行，虽或隐或现，也能看见。
     ③ 其岸势犬牙差互，不可知其源。
译：溪岸的地势，就像狗的牙齿那样互相交错，不知道溪水的源头在什么地方。
④ 凄神寒骨，悄怆幽邃。
译：寂静冷落没有来往的人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，忧愁悲伤的情感也更深了。

六、赏析课文：
  1、概括段意：
第一部分（1段）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。
第二部分 （2～3段）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。
    第2段：写潭水清澈，游鱼活泼。
    第3段：写作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。
第三部分（4段）：写作者对小石潭总的印象和感受。
第四部分（5段）：记下与作者同游小石潭的人。
  2、作者是怎样发现小石潭的？
    明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。”
  3、小石潭的全貌是怎样的？
    明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”
  4、文中哪些句子写了“水”？请说明理由。
    明确：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。”用形象的比喻，写出了小溪的形状。
  5、作者是怎样描写潭上景物的？
    明确：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
  6、体会文中的“动”与“静”
    明确：① 游鱼的“佁然不动”及“俶尔远逝”表现了鱼儿的生动活泼。
    ② 写小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇爬行那样，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。







  7、体会文中的“对比”和“烘托”
    明确：① 为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。
  8、体会文中的“景”与“情”
    明确：作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
  9、体会文中的“镜头”与“画面”
    明确：在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描绘出了潭水中游鱼的美景。

七、主题：
    这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。

宫雪