语文课堂板书设计“十性”

风景之巅

语文课堂板书设计是落实教学目的的艺术手段之一，是体现文章思路、教师教路和学生学路的最佳具体形式。因此，好的板书能提高教学效率。

当然要使板书达到提高教学效率的目的，就必须讲究板书设计的科学性。曹济南教师认为板书科学性主要表现在如下十个方面：

1．鲜明的目的性

语文课堂板书一定要为达到教学目的、提高教学效率而设计，不能无的放矢，随心所欲地乱写一气，只有目的明确，才能使板书设计具有实用性。

如教《〈呐喊〉自序》，为了让学生把握鲁迅先生的生活经历与思想发展过程的关系，我设计了如下表格，板书在黑板上，让学生在阅读课文的基础上进行填写：



通过这个表格的填写，学生对全文的思想内容便了然于胸了。

2．明确的针对性

板书设计既要针对教材的重点、难点。又要针对学生的实际，能激发他们的学习兴趣，引导和控制学生的思维定向，与教师的教学思路同步反应，提高他们理解、记忆的效率。

3．高度的概括

语文课堂板书内容应该是对课文内容、结构、写作特点等的高度概括，要用最浓缩的精炼文字表达，可以说是一种微型的教案。

如教《故都的秋》时，我设计了如下板书：

学生看了这个板书，就明白了课文内容、结构特点和表现手法，大大提高了他们理解、记忆的效果。




4．清晰的条理性

无论何种板书形式都要条理清楚，能化繁为简，化难为易，使学生一目了然。

如教《诗经》时，将《诗经》的重要文学常识作如下板书：



5．周密的计划性

所谓周密的计划性，是指教师备课时要根据教学内容进行认真设计，通过某种板书设计使学生达到某项教学目的，同时对用什么形式表达效果最好，在什么时机进行板书效果最佳，都要做到心中有数。

6．适当的灵活性

这是说在教学过程中，如发现板书设计有不妥之处，应及时修改；如发现需要增减的内容，应及时增减；如发现不适用的板书设计，应敢于放弃，重新设计。总之，要因文因人因时制宜。

7．布局的合理性

板书的形式可多种多样，可分为提要式、线索式、情节式、思路式、对比式、网络式、图表式、综合式、词语式、导游式、标题解说式等数十种。但无论哪种形式，都应讲究布局合理，即排列对称、整齐美观，内容美和形式美和谐统一。这样就能使学生对板书产生美的情感，从而激起学习的兴趣，提高教学效率。

8．时机的最佳性

板书要讲究时机，才能创造教与学默契配合的氛围，这样使学生的思维与教师教学同步反应，从而取得最佳的教学效果。板书的时机，或边讲边书，或先讲后书，或先书后讲，或只书不讲。采用何种时机，要根据教学情境的需要去选择。

9．文字的规范性

文字书写规范，这是语文教师的起码素质。书写规范，不仅能表现文字美，而且能对学生起示范作用，使学生“见贤思齐”，提高他们的书写质量。

10．色彩的多样性

不同的色彩组合能给人视觉造成形象鲜明和对比效果。因此在提倡板书形式多种多样的同时，还应提倡利用彩色粉笔的功用，科学地用不同色彩加以点缀，使板书更加美观，更加活泼生动，更加鲜明醒目，从而发挥更好的效果。