牛津小学英语说课稿

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【教学内容简析】

本单元是一个在学生学习生涯中较为重要的一个单元。在英语学习中有这样几个部分,即词法、句法和语法。而我和孩子们将要学习的是他们接触到的第一种语法——现在进行时本课时，对于学生的后几种语法的学习有着非常重要的指导意义，所以，毫不夸张地说，本单元是学生学习生涯中较为重要的单元。而现在进行时主要体现在对句型what are you doing ?及其回答I’m ……



【课标与教材】

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。而本课就更加需要让学生去体验、实践、参与、合作。本课的单词教学是jump walk run 这些动作类的单词，如果光让学生坐在那边呆读肯定是不能成功的，需要让学生动起来去体验。而现在进行时的教学更加需要学生去体验，我通过了跟Miss zuo 打电话的环节，创设了一个真实的情景，让学生们体会到了“现在”的意义。



【教学目标和重难点】

⑴情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣；学生敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养学生的比较、观察能力，鼓励让他们对以往学过的内容知识用自己的语言加以整理归纳。

⑵认知目标：

   单词：stand,sit,run,walk,jump,

句型：

What are you doing? I’m…

What is he/she doing?

He/She is…

了解现在进行时的构成方式

⑶能力目标：学生能用英语进行生活交际，在活动中让学生体会合作的重要性。

1.      教学重点是学生听说读写单词stand, sit, run, walk, jump，

能运用What are you doing? I’m…

What  is  he/she doing? He/She is…进行交际。

2.      教学难点：现在进行时的构成以及读音



【学情分析】

知识方面：

    学生们已经掌握了一些动作类的单词，甚至stand、sit 已经较为熟悉，并且掌握了句型

I can ……what can you do ?

能力方面：

    学生们已经形成了一定的学习英语的方法，并且已经掌握了上课时的一些用语，理解教师口令并知道如何回答。



【教法设计】

教法：

第一、生动直观法。充分利用课件、自制的卡片以及图片等直观性教具，使到学生有较为直观的影象，降低学习难度。

第二、全身运动法。本节课有个重点就是正确掌握动词类单词，运用运动法是再也不合适的了。

第三、情景教学法。本节课我设计了一个打电话的环节，让学生真正体会到现在进行时的主要特点。

第四、师生互动学习法。本节课中，我跟学生都持有一些卡片，我们共同参与，共同合作，掌握了现在分词即动词加ing的方法。



【学法设计】

学法：

第一、温故知新法 。本节课中，学生们在复习动词中巧妙地学习了一些新的动词，如 stand 、run 、jump 等。

第二、直接参与教学法 。在课中，学生直接参与教师所设计的教学活动，学生手持动词卡片，教师手持ing卡片，共同学习了动词的ing形式。

第三、顺口溜巩固法 。在课中学生用顺口溜的形式，在音乐的伴奏下巩固了所学内容。



【精彩片段设计】

我准备从以下三个部分来阐述：

复习

新授

巩固


1、复习部分：我运用了学生书上面刚刚学过的一张图来进行复习。图上的内容非常的卡通，而所有的语言都是学生非常熟悉的，如：how many ……can you see ? what can you see in the picture ? 到后来过渡到运动类单词的学习，这样一来通过比较简单的题目，可以激发学生们回答的欲望，活跃课堂气氛，二来，可以非常自然的过渡到新的动词的学习。

2、新授部分：

（1）    我准备了一些学生们非常熟悉的人物来学习动词，每副图上都配有单词和它的读音，这样可以充分调动学生们的视觉、听觉，再加上边读边做动作，对学生的学习很有帮助。

（2）    我创设了一个较为真实的情景。那天他们的左老师刚好不在，我就用了一个打电话的环节，用上多媒体对话，符合学生的心理特点，让他们掌握了现在进行时的含义。

（3）    师生互动学时态。学生们有张动词类的卡片，而我有张ing的卡片，我和学生们一起组成了动词加ing的形式，给学生们留下了深刻的印象。

（4）    看短片学英语。学会了动词加ing的形式以后，就需要立刻对句型进行操练了。一边看短片，边看边回答问题，每一个学生都被深深的吸引住了，都在认真的看，认真的说。

（5）    及时帮学生进行归纳。学完句型之后，进行必要的归纳，起到了趁热打铁的绝佳效果。

3、巩固部分：

（1）    歌谣并配乐，具有压韵效果的歌谣，非常有节奏的音乐，把学生带到了兴奋的新高度。让学生充分训练了动词加ing的读法。

（2）    师生课外小对话。我选用了学生们再也熟悉不过的龟兔赛跑的故事，训练了现在进行时的句型，并鼓励学生you’ll win 。把整节课推向了课外，推向了生活。



【作业设计】

我主要设计了一张习题纸。

第一部分比较简单，训练了单词，属于听力。

第二部分属于时态，全面的列举了动词加ing的几种形式，还训练了学生的书写。

第三部分属于句型，用了一篇现在进行时的短文，充分地训练了现在进行时的结构。

最后让学生自评，看看对本节课的收获有多少。

整个作业符合由简入难、循序渐进的原则，对学生的听力、单词的书写能力、对语法的掌握能力和对学习的自评能力进行了充分的训练。



【板书设计】

我设计了这样的一个板书。因为本节课的句型变化较多，我把相同的he 和 she 合并成一组，把 you 分成一组，把很重要的ing 跟doing 等用红笔写，重点突出。整个板书整洁，全面，易懂。