★ 说教材
我 说课的内容是 信息技术三年级下册第 X课的《 XXX》，本课内容包括……，本课时是在学会了…… 基础上进行的，也为今后学习……奠定基础。《XXX》是基础性的知识，也是教材关于……知识铺垫的延伸，因此我认为从认知上考虑，要注意传授知识的 科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养。（是学生进行创作、发挥想象力、发展思维的一个平台，给学生提供一个更广阔的创作空间。）因此这节课是融合 美术教育、信息技术教育和思想品德教育的知识 教学提高课。
★ 说目标 知识与技能——掌握……的使用方法。 过程与方法——通过“任务驱动法”来培养学生自主学习，自主发现、自主探索的学习方法积极探讨的能力。 情感态度与价值观—— 1.培养学生对信息技术学科的兴趣，提升学生的信息技术素养。 2、通过展示作品，体验成功，增强自信心。
3、用欣赏的眼光对待他人的作品，在描述作品时进行语言能力的训练。 ★说分层目标 针对学生的不同程度，制定分层目标：
1类 —— 独立进行创作。
2类 —— 在 教师指导下……，照范例操作。
3类 —— 在教师指导帮助下……，照范例操作。
4类 —— 准确使用鼠标，鼠标指向位置正确，会单击、拖拽。 ★教学重点、难点： ★说教法
在本节课的教学中运用观察法、讲授法、演示法、任务分析法、练习法、分层教学法和赏识教育法、因材施教法、补偿缺陷法。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。在教学过程时分解成一个个小步子，以分散难点，注重分层次教学，对不同程度的学生提出不同的教学目标，使每名学生都学有所得。将存在的典型问题提出来共同探讨，提出一系列问题让学生在探究与实践中解决问题。随机展示学生作品，及时给予扬长性的评价，使学生在学习中体验成功。
★ 说学法
在教学中注重学生的知识迁移、自主探究、小组合作。培养学生运用学过的相关知识解决问题的能力，在自我探究、主动学习、自我创新的过程中，形成如何获取信息、处理信息和应用信息的能力，及在交流中获取信息的能力。（为了更好地突出重点，突破难点我把“探究——合作——创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，并借用了艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。）
★ 说教学过程 这样即吸引了学生的注意力,又增强了学生学习的积极性,使学生在讨论过程中,体现了生活化,增加了趣味性,还补偿了智障儿童认知速度缓慢,注意力易分散的特点。 弱智学生由于感知能力差 ,因此造成生活 经验贫乏 ,所以感知能力的补偿训练就不能仅仅局限在表面。而是要通过训练对学生今后的生活有所帮助 ,才能使教学真正发挥实用性的功能。 此环节设计的目的是
四、描述作品，赏识评价
给学生展示的机会，增强自信心，在描述作品的同时培养语言表达能力。在学生相互评价时，引导学生用欣赏的眼光对待别人的作品。教师对学生作品给予扬长性的评价。肯定学生的学习成果，帮助学生看到自己的成功、增强信心，激励学生更好、更用心地学习知识、技能。
五、归纳总结，承上启下
在总结本节课的同时为下节课的学习做铺垫，使学生对下一堂课有个期盼，提高学生对信息技术学科的兴趣，为学生打气以鼓励学生现有的成绩，激励学生发挥潜能，提高能力。 | 
发表于 2012-2-17 15:50:35
