多媒体作品评价标准（参考）

英伦Harsh

多媒体作品评价标准（参考）

课件作品

指标		最佳状态描述
基    础    分	科学性	课件的取材适宜，内容科学、正确、规范；引用资料正确、合理
		知识表述准确无误；呈现顺序符合学生的认知逻辑规律
		无错别字和繁体字
	教育性	学习对象明确，内容设计完整
		结构合理，导航清晰
		内容直观、形象，利于学生理解知识；具有启发性，能调动学生的学习积极性
	艺术性	界面设计具有较好艺术性，整体风格相对统一，符合所呈现内容及教学对象
		语言文字规范、简洁、明了，展示方式自然、协调
		语音和音乐清晰，无杂音，对课件能起积极补充作用
	技术性	纠错性能好，在运行过程中不出故障
		操作简便、安装方便
		制作和使用上能恰当运用多媒体效果；交互性强
提高分	学习    方式	能支持合作学习、自主学习或探究式学习、网络协作学习等学习模式
	网络    支持	具有在线更新、知识拓展功能
	创新	作品在某一方面的表现了一定的创新性
	特别    加分	在教育性、艺术性或技术性上有突出表现

网站作品

指标	最佳状态描述
创造性	主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；作品具有想象力和个性表现力；内容、结构设计独到；作品创意独特
艺术性	合理运用多种媒体表现主题，感染力强；色彩搭配合理，富有艺术特色；界面美观、布局独到，设计富有新意
思想性    科学性	主题明确，内容积极、健康向上；作品反映出作者一定的审美情趣和审美能力；作品能科学、完整地表达主题思想；内容丰富，能体现专业、地域等特色，有一定实用价值；作品无文法、语法错误，无错别字和繁体字；非原创部分，须注明引用资料出处
技术性	选用制作工具和制作技巧恰当，优化下载浏览速度；合理使用多媒体资源；人机交互性强，结构、分类清晰，层次分明，易于浏览学习
总体    效果	评委把握

建议：由于网站作品种类繁多，表现重点不同，相互之间难以作出合理比较，因而评审时通过分类方式来评价，分类建议如下：

个人网站类：着重强调设计、审美、风格和独创性。

网络平台类：如电子商务平台、电子政务平台、教学管理平台、教学支持平台及其它电子平台等。评审时着重强调平台的实用性、功能性和安全性。

思政网站类：着重强调思想、内容和科学性。

其它类：参照原标准执行。

平面作品

思想性    科学性	主题明确，内容积极、健康向上；作品能科学、完整地表达主题思想；作品无文法、语法错误，无错别字
创造性	主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；作品具有想象力和个性表现力；内容、结构设计独到；作品创意独特
艺术性	正确运用形、色、肌理、空间、明暗等美术语言；构图完整、合理、和谐，遵循艺术性与装饰性、趣味性与独创性、思想性与单一性、整体性与协调性等相统一的原则，组画作品前后意思连贯；正确运用平衡、统一、对称、连续等各种视觉美的形式法则；色彩构成合理、科学；作品反映出作者一定的审美情趣和审美能力
技术性	选用制作工具和制作技巧恰当；技术运用准确、适当、简洁；优化处理图片
总体    效果	评委把握

动画作品

思想性    科学性	主题明确，内容积极、健康向上，与时代主题相呼应，表现流畅；作品能科学、完整地表达主题思想；作品内容切合作者的学习和生活实际；作品无文法、语法错误，无错别字；非原创部分，须注明引用资料出处
创造性	主题表达形式新颖，构思独特、巧妙；作品具有想象力和个性表现力；内容、结构设计独到；作品创意独特
艺术性	作品情节、任务、语言等设计上引人入胜；角色形象鲜明，生动活泼，富有艺术想象力；音效与主题风格一致，具有艺术表现力；画面美观，色彩和谐；作品反映出作者一定的审美情趣和审美能力
技术性	选用制作工具和制作技巧恰当；保存格式进行优化处理，通用性强；技术运用准确、适当、简洁；画面衔接流畅，视听效果好；设计有一定难度，如三维动画，合成动画，使用难度较高的插件或自行编写插件等
总体效果	评委把握

DV作品

主题与内容	主题明确，内容积极、健康向上；作品能科学、完整地表达主题思想；脚本无文字、语法错误，无错别字
创意	创意独特新颖，整体设计思路清晰，设计理念明确，作品具有想象力和个性表现力
艺术性	色彩搭配合理，结构布局合理，声音效果佳，作品反映出作者一定的审美情趣和审美能力
技术性	技术、效果掌握数量，运用合理、准确、适当
总体    效果	评委把握