《给教师的建议》心得历数

简迷离

这学期，学校给我发了一本由苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，这本书给老师们共提出了100条建议，说实在的，我没有把每一条建议都加以细细品味，当然对一些有关在我们实际教学中相似问题的建议，我都能认真地阅读。下面我选择印象最深的谈几点粗浅的感受。
    第一个感受——读了这本书后，让我觉得“看书”对我们老师来说是多么的重要。我以前是很不愿意去啃一些教育理论书籍的，只是在必须要写什么东西的时候才临时抱佛脚，因此我经常有“书到用时方恨少”的困扰，但是我读了这本书后，我发现阅读的重要性，对老师、对学生都是如此。 “阅读”这个词汇，可以说是这本书中出现频率最高的词汇之一，在大多数的章节中，都提到这个词。苏霍姆林斯基还建议作为教师要建立自己的藏书库，他建议老师每个月买三本书：一是关于所教的那门学科方面的；二是可以作为榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书；三是关于人的心灵的书（心理学方面的）他说：请你像寻找宝石一样寻找那些关于杰出人物的生平和斗争的书籍，请你把这一类书摆在你的个人藏书中的最崇高的地位上，请你记住，你不仅是自己学科的教师，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。以前我总觉得读书是额外的事，是可做可不做的事，而苏霍姆林斯基在第二条建议中，又提出了这样的一个观点：如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教材，那你就要读学术著作。——它让我对教师的时间、效率问题有了新的认识：读书，能让我们赢得更多的空余时间，从而更轻松地工作，而越是不读书，我们的工作越会变得忙碌、盲目和没有头绪。不难发现，在我们学校，也有很多爱读书，爱学习的老师，如那一个个高级教师、名师，他们确实不一样，他们上的课不一样，写出来的东西不一样，带出来的学生也不一样例如：亚东主任、刘海云主任，我觉得他们的学生能遇上这样的老师真是一种幸运、一种福气！
    第二个感受-----读了这本书，让我对学习困难儿童有了新的认识。苏霍姆林斯基在第6条建议中有这样一段话：对于这些儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，——这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。我对这段话的记忆非常深刻，在我们的身边不乏“学习困难”的学生存在，他们对知识的接受能力明显比普通学生差。我总认为对这些“学困生”不能要求太高，要把他们脑力劳动的范围压缩到最低限度，认为这些学生连教材上的内容都不能很好地理解掌握，去读其他的书籍，就是增加他们的负担，也会浪费时间。苏霍姆林斯基认为：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”这位伟大的教育家的这一点想法确实新颖，我们以前做的方法也确实值得思考：把学习仅仅局限于必修的基础这种做法是否会使学生养成死记硬背的习惯？
    以上是我读了这本书后的最深两点感受，但是这本书带给我们的远不止这些。我将继续利用空余时间，认真阅读这本好书及其它书籍。当然在给自己增加阅读量的同时，我也将不断指导学生扩大阅读范围，使我和我的学生都能有所提高。