设为首页收藏本站内部教材

教师招考论坛

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

每日定期发布教师招牌资讯
总共7196条微博

2019年教师考友说

查看: 21262|回复: 11

【国务院力荐】高校辅导员实用116问

[复制链接]

1万

主题

43

听众

17万

积分

管理员

Rank: 16

经验
1173794 立方
财富
103177 美金
贡献
16152 摩尔
在线时间
1142 小时
阅读权限
200
主题
15895
积分
175850
帖子
18034
发表于 2011-11-19 20:55:16 |显示全部楼层
2017年最新教师招聘考试内部教材
教师招考二维码
1、辅导员应该具备哪些基本的政治素质?
思想政治工作是我们党的优良传统,是党的各项工作的生命线。早在1984年中共中央宣传部、教育部就在《关于加强高等学校思想政治工作队伍建设的意见》中规定:“高等学校必须有一支精干有力的思想政治工作队伍。”江泽民同志也明确提出:“思想政治教育,在各级各类学校都要摆在重要位置,任何时候都不能放松和削弱,思想政治素质是最重要的素质。”高校辅导员作为大学生思想政治教育的直接组织者,其自身的政治素质直接关系到思想政治教育工作的成败。因此,我们必须从战略的高度重视加强辅导员队伍的政治建设。
首先,要明确政治素质的内涵,充分认识提高辅导员队伍政治素质的重要性。江泽民同志指出:“政治包括政治方向、政治立场、政治观点、政治鉴别力、政治敏锐性。”这五个方面都与一个人的政治素质联系在一起的,是政治素质的集中体现。高校是培养社会主义事业建设者和接班人的基地。培养的人才的政治素质如何,直接关系到未来国家的前途和命运。而高校政治辅导员肩负着青年学生“政治上的引路人”这一重要角色,高校辅导员必须具备坚定的政治方向,旗帜鲜明的政治观点,坚定的理想信念,在大是大非面前保持清醒的头脑。因此,提高辅导员队伍的政治素质的重要性是不言而喻的。
江泽民同志曾说过:思想政治教育在各级各类院校都要提在重要地位,任何时候,都不能放松和削弱。新的世纪,由于社会文化的发展,市场经济的推进和深入,加上就业形势的日益严峻以及社会职业的多样性、多变性和不平衡性,加重了学生的心理负荷,引起了在校大学生在道德观念、思想观念、行为方式的变化。对于高校政治辅导员来说应该有一个清醒的认识。改革教育方法,拓宽教育渠道,提高自身的素质,迎接新世纪的挑战。
辅导员要具备过硬的思想政治素质,辅导员负责学生的思想、学习、生活等各个方面,其思想和行为潜移默化地影响着每个学生。因此辅导员必须具备有过硬的思想政治素质。要具备马列主义基本理论素养,掌握邓小平理论,“三个代表”重要思想,科学发展观重要思想,坚持党的基本路线、方针、政策,在政治上、思想上同党中央保持一致,要时刻关心国家大事,了解国内外事实。运用马列主义和唯物主义辩证法去分析问题和解决问题。要树立正确的人生观、价值观,对国家的教育方针、法律等问题有正确的认识并能做出明确的解释。

2、辅导员应该具备哪些思想素质?
(1)前苏联教育家马卡连科说:“教师个人的榜样,乃是使青年开花结果的阳光。”可见教师的榜样是重要的,教师的言传身教对于学生思想素质的形成起着举足轻重的作用。为此,作为辅导员的高校教师,要具有坚定的事业心、高尚的道德情操,处处严格要求自己,遵纪守法,语言文明,用自己的表率作用去影响学生。日常管理中要尽职尽责,要像蜡烛那样照亮他人而燃尽自己,要像泥土那样,为培养种子而无私奉献养分。总而言之,辅导员良好的思想素质、高尚的道德情操和一丝不拘的敬业精神会影响学生世界观的形成,学生会从从其身上获取营养和力量。同时,辅导员要热爱自己的学生,满腔热情地去帮助学生,并尽可能地去解决学生学习上、思想上、生活上存在的具体问题和困难,以促进师生的相互理解和感情融洽,以情感人,以情育人。以学生为本,构建和谐班集体,以人为本是马克思主义的一项基本原则, 是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。以人为本的“本”,就是最广大人民群众的根本利益。作为学校来说,按照科学生发展的基本要求,就是要构建和谐校园。辅导员在整个管理过程中要以学生为本,把学生的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点,要尊重学生的主体地位,关心每个学生的利益和要求,满足学生的发展愿望和多样性的需求,要关注人的价值、权益和自由,发展潜能,最终实现人的全面发展。促进学生全面发展,把思想政治工作拓展到与大学生活相关的各个方面,在教学管理、服务和文化活动等各个环节,形成隐性化的教育载体。
(2)辅导员要增强党的观念,认真贯彻党的教育方针,做学生的人生导师,对学生的政治方向进行引导。
(3)辅导员要树立正确的理想和信念。学校对学生进行理想教育,辅导员更是责无旁贷。辅导员自身是否具有正确的理想和信念,是能否实施理想、信念教育的关键。
(4)辅导员要有良好的师德,且有强烈的工作责任心。教师工作是一项事业,不是一门职业,职业计报酬,讲代价,事业则要讲意义,讲奉献。社会对教师爱心、责任的要求之高,恐怕是任何其它工作所不能相比的。
3.作风是思想的体现,作风素质是政治素质的重要组成部分,辅导员的作风具有很强的感染力和示范作用。主要是:实事求是,作风民主;言行一致,严以律己;谦虚谨慎、不骄不躁;联系学生,宽以待人。其中,联系学生是向学生学习,从学生中汲取智慧和营养的需要。只有接近学生,了解学生,才能集中学生的智慧;只有联系学生,学生才愿接近你,信任你;只有联系学生,才能掌握学生的思想脉博,成为学生的良师益友。辅导员应具备各种各样的与学生和睦相处的能力,包括对待持不同观点、不同意见甚至反对自己的学生,要做到兼听则明,有则改之,无则加勉。
4.你如何理解“细节决定成败”这句话?
在充满竞争的今天,如何做好工作,关键在于是否抓住了一个“小”字。

也许太多的人,总不屑一顾事物的细节,太自信“天生我才必有用,千金散尽还复来”,殊不知,我们普通人,大量的日子,都是在做一些小事,假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位,就已经很不简单了。
细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别?人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中的那么大。很多小事,一个人能做,另外的人也能做,只是做出来的效果不一样,往往是一些细节上的功夫,决定着完成的质量。看不到细节,或者不把细节当回事的人,对工作缺乏认真的态度,对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣,而只是当作一种不得不受的苦役,因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作,甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人,不仅认真对待工作,将小事做细,而且注重在做事的细节中找到机会,从而使自己走上成功之路。
  在工作中,如果我们关注了细节,就可以把握了创新之源,也就为成功奠定了一定的基础。一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平谈,认真做好每个细节,伟大却不期而至。这就是细节的魅力,是水到渠成后的惊喜。
细节实质是什么?细节实际上是一种长期的准备,从而获得的一种机遇。细节是一种习惯,是一种积累,也是一种眼光,一种智慧。只有保持这样的工作标准,你才能注意到问题的细节,你才能做到为使工作达到预期的目标而思考细节,才不会为了细节而细节。
5.辅导员应该掌握哪几种公文写作能力?
  (一)命令(令)
  适用于依照有关法律公布行政法规和规章;宣布施行重大强制性行政措施;嘉奖有关单位及人员。
  (二)决定
  适用于对重要事项或者重大行动做出安排,奖惩有关单位及人员,变更或者撤销下级机关不适当的决定事项。
  (三)公告
  适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
  (四)通告
  适用于公布社会各有关方面应当遵守或者周知的事项。
  (五)通知
  适用于批转下级机关的公文,转发上级机关和不相隶属机关的公文,传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项,任免人员。
  (六)通报
  适用于表彰先进,批评错误,传达重要精神或者情况。
  (七)议案
  适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会或人民代表大会常务委员会提请审议事项。
  (八)报告
  适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级机关的询问。
  (九)请示
  适用于向上级机关请求指示、批准。
  (十)批复
  适用于答复下级机关的请示事项。
  (十一)意见
  适用于对重要问题提出见解和处理办法。
  (十二)函
  适用于不相隶属机关之间商洽工作,询问和答复问题,请求批准和答复审批事项。
  (十三)会议纪要
  适用于记载、传达会议情况和议定事项。
6.通过辅导员培训,自己认为需要解决哪些问题?其中核心问题是什么?
      高校辅导员对大学生心理健康成长发挥着非常重要的作用。这就要求高校辅导员依靠其特有的诸多优势加强对大学生的心理健康教育,而且还要不断学习提高自身的各项素质,通过多种有效形式开展心理健康教育,从而促进大学生的健康成长与全面发展。因此我认为需要解决的问题主要有:
1.如何保持良好的心理素质?
2.如何在学生心目中建立自己的阳光的形象和人格魅力?
3.如何具备一些基本的心理学知识,从而了解学生的心理特点、心理障碍及特殊群体发展的一般规律,并掌握一定的心理咨询的原理与沟通技巧。
        其中核心问题是:如何保持良好的心理素质。

7.辅导员做人的基本原则是什么?为什么?
⑴ 清政廉洁
作为一个大学辅导员,我们首先要做到实事求是、公正严明,公正平等的对待每一个学生。工作中奖惩分明,弘扬正气,讲党性,讲原则,讲团结,讲纪律,不徇私情。办事处理问题要公道,对学生要一视同仁,避免有亲有疏。 好人好事要表扬和支持,不良倾向要批评和纠正,这样才能树立起较高的威信。再者,清政廉洁不仅是一种个人修养,也是一种道德行为。辅导员是学生的人生导师,所以要给学生树立一个良好的形象,成为他们学习的榜样。 我们要通过自身的行为时时刻刻感染学生,引导学生。
⑵真诚
伟大的教育家陶行知先生说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心出发,才能到达心的深处。”辅导员想要进一步增强大学生思想政治教育工作的实效性,必须做到真诚的对待学生,成为他们的知心朋友,加强和学生的沟通,才能真正的了解学生的思想动态,才能对学生做出最有效的引导。
⑶保密
辅导员应尊重自己的学生,如果学生信任我们,和我们谈论了自己的难题,我们应当把学生谈到的问题严肃的看成是学生的个人隐私,我们有责任为学生保守秘密,不应随意拿出来与无关人员随意谈论。
⑷依法办事
依法办校是依法治国的客观表现,我们作为一个高校辅导员更应该有较高的法律素质。辅导员在工作中一定要用法律法规规范自己的行为。首先要依法育人。其次要依法保护学生的权益。要牢固树立“安全第一”的意识,要按照有关法律严格保护学生受教育的权利,对学生的处分应当做到事实清楚、证据充分、依据合法。

8.谈谈你对”辅导员是学生的人生导师”的理解?
如果把辅导员的职责大致可分为三个方面的内容:第一,大学生的思想政治教育;第二,大学生的发展指导;第三,是大学生的事务性管理。核心工作就是大学生的思想政治教育,我们要培养社会主义事业的接班人。
我国现在大学的教育不仅是一个知识的传授,还要促进学生的全面发展,更重要的是要促进学生的思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展,光有科学文化素质还是不够的,政治素质才是第一位。而辅导员在为培养学生的思想政治素质中发挥着不可或缺的重要作用,因为他就是在第一线和学生面对面的接触,面对面地做学生日常的思想政治工作,也通过为学生做服务和管理工作来融入思想政治教育的内容,来发挥相应的教育引导作用。所以从这个角度来讲辅导员的作用是特殊的,辅导员的作用更多的是对学生发挥一个人生引导的作用,所以我们把他定位为学生的人生导师。
9、辅导员是否必须是党员?为什么?
答:最好是。当前最重要的是认真学习“三个代表”重要思想,要通过学习科学理论不断校正自己的世界观、人生观和价值观,把共产主义的理想情操、党性原则和全心全意为人民服务的宗旨内化成自己的信念和行动,坚定理想信念,真正做到思想上入党,立志成才,报效祖国,在政治上、纪律上、思想作风上为周围同学做出榜样与楷模。
    加强对大学生监督管理教育工作。让大学生党员牢记自己的责任,自觉遵守党的章程,维护党的威信,坚决贯彻执行党的路线、方针、政策,努力学习科学文化知识,一言一行都要展现出党员的优秀品格和精神风貌。牢固树立党员先进性意识,就必须始终立于时代潮头,与时俱进,开拓创新,做“三个代表”的模范实践者,要在实践中紧紧和“三个代表”重要思想结合起来,在实践中成为先进校园文化的积极营造和传播者、在毕业后的工作岗位上是先进生产力的有力推动者和社会生活中是广大人民利益的忠实维护者
10、学生工作如何贯彻落实科学发展观?
答:科学发展观是坚持以人为本,以促进人的全面发展为目标,实现社会的全面、协调、可持续发展,是指导新时期高校思想政治教育工作的思想武器。高校学生思想政治工作在新形势下出现了新的情况,面临着新的挑战。为此,高校学生工作必须与时俱进,更新观念,坚持以科学发展观为指导,开创高校思想政治工作的新局面。
一、        首先坚持班级管理民主化、科学化,应定期召集同学讨论班级事务,广泛听取意见。
二、        班主任应充分利用团课时间,指导全班同学学习,讨论党和国家的理论方针,把握社会的最新动态。
三、        带领同学积极参加社会实践,通过班级自行举办的一系列活动,让同学们把学到的理论更好的运用到实践。

11.“木桶理论”的喻义意是什么?对我们有哪些启示?
木桶效应是指一只水桶想盛满水,必须每块木板都一样平齐且无破损,如果这只桶的木板中有一块不齐或者某块木板下面有破洞,这只桶就无法盛满水。是说一只水桶能盛多少水,并不点击此处添加图片说明取决于最长的那块木板,而是取决于最短的那块木板。也可称为短板效应。一个水桶无论有多高,它盛水的高度取决于其中最低的那块木板。
一个班级好比一个大木桶。它的最大竞争力往往不只取决于能力超群的某几个人,更取决于它的整体状况,取决于它是否存在某些突出的薄弱环节。
如果将每一位学生比作一个木桶,那么组成这个木桶的那些木板就是该同学所掌握的各项知识和技能,而该木桶的最大容量就是该学生的整体实力和竞争力。对于某个具体的学生来说,除非知识学习是他的薄弱环节,否则单纯的知识学习对于提高该学生的整体实力和竞争力是远远不够的。喜欢围棋的人都知道,许多棋手在暂别棋坛一段时期后重回棋坛,往往水平突飞猛进,这就是人们常说的“功夫在棋外”。另外,现代社会是协作性社会,以合作提高竞争能力才能实现利益的最大化。所以,学生学习的内容应从狭隘的课程转向丰富多彩的全方位学习
用“木桶理论”看学生成长,我们可以得出一个结论:留其长、补其短是个要害。班级是个有机的整体,无论哪个环节薄弱都会降低竞争力。但是,这都是由人的行为造成的,环节弱往往就是人的技能弱,或者观念弱、思想弱、水平弱。因此,善于发现薄弱环节,并从其入手对员工开展有针对的教育、培养和提高工作,应当是班级发展最基本的任务。

12.辅导员的基本职责?
        辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分。
第一条 辅导员工作守则
辅导员肩负着为党和国家培养德、智、体全面发展的医学专门人才的重任,因此,责任是重大的,任务是光荣而艰巨的。为了搞好辅导员的自身建设,做好工作,要遵循以下原则:
认真学习马列主义、毛泽东思想,学习党的路线、方针和政策,学习教育学、心理学、管理学等理论知识。自觉坚持党的四项基本原则,政治上与党中央保持一致。
        全面贯彻落实党的教育方针。按面向世界、面向现代化、面向未来的要求,培养合格的医学人才。要根据现实情况,研究学生工作,掌握新规律、解决新问题。努力做好学生的思想工作,坚持思想教育和管理相结合的原则。
对待学生工作要由高度的责任感和事业心。工作要兢兢业业,脚踏实地,要有奉献精神。要始终把党的利益放在高于一切的地位。自觉服从党的领导,保质保量的完成各项任务。
要时刻关心和爱护学生。严格要求学生,不护短。帮助学生解决各种困难。要经常深入到学生中去,和学生打成一片,了解情况,发现问题,及时解决。坚持思想教育要耐心,工作方法要细心,克服急躁和畏难情绪。加强自身的修养,做学生的良师益友。
要有雷厉风行的工作作风。遇到困难不推诿,积极主动的去解决问题。对重大问题要及时请示汇报。工作要有严格的科学性、计划性,讲究高效率。
讲党性,讲原则,讲团结,讲纪律,不徇私情。办事处理问题要公道,对学生要一视同仁,避免有亲有疏。要勇于同不良现象作斗争。
以身作则,严格要求自己,言行一致,要求学生做的是自己首先要做到,处处给学生做出榜样。要做到言而有信,说了事情就要办。要充分发扬民主,勇于开展批评与自我批评。
要及时认真总结工作,积累经验,摸索规律,锐意改革,勇于创新,开拓进取。
第二条 辅导员工作职责
对学生进行思想政治教育和日常行为管理,把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才,成为社会主义事业的建设和接班人。
在学生的思想政治工作中要坚持五抓:即抓苗头、抓倾向、抓规律、抓骨干、抓后进。并把这作为基本工作方法贯彻工作始终。
在学生的日常行为管理中要坚持三看:学习看劲头、生活看秩序(寝室和教室卫生、作息)、活动看情绪。
在实践中不断摸索学生工作的规律和特点,经常深入班级,检查指导班级工作,调查研究,总结经验,抓好典型,宣传推广。
模范遵守辅导员工作守则要求,关心爱护学生,经常深入学生宿舍、教室、食堂、晚自习等,掌握学生的纪律、学习、生活等方面情况。检查各项规章制度在学生中的贯彻落实情况。
检查指导班主任工作,共同商量搞好班级学生工作。
积极参加校、系、部(处)和年级的各种会议。认真学习,提高水平;沟通情况、反馈信息,发表意见,建立学习工作笔记。
对评优、评奖的学生和班级提出表奖意见,对违反纪律构成行政处分的学生提出处理意见,参加招生、毕业分配的具体工作。
积极组织学生参加校、系、部(处)组织的各项工作和活动。组织值周工作和竞赛评比工作;组织指导学生开展文娱、体育、社会实践等活动。
要严格请假制度,不得擅自脱离岗位。
指导团总支(支部)、学生会等群团组织的工作,充分发挥他们的积极性。
第三条 辅导员常规工作
每周召开一次学生干部例会。(检查值周工作,总结上周工作,布置下周任务)。
每周要参加晚间值班一次。
每周至少要找2~3名学生个别谈心,有计划、有目的地调查了解学生的思想动态和对学校各方面工作的意见要求。
每周普遍检查总结一次宿舍、食堂、教室、早操、晚自习、晚就寝的纪律、卫生情况。
每月召开一次班主任工作例会。
每两周参加一次学生不同类型的马列学习会、班会、座谈会等会议。
每月召开一次年级大会。
每月向主管学生工作部门有准备地、系统地全面汇报一次学生工作。
每学期开学时,上交学期工作计划、每学期末上交学期工作总结。
写好日常工作笔记和值班纪录。
13.辅导员的基本职责?
答案:安全教育,思想教育,学生党建,班级团支部建设,学风建设,社会实践,宿舍管理与文化建设,心理健康教育,就业指导及其他工作。  
14.如何树立辅导员威信,并成为大学生喜爱的辅导员?
答案:古人云:有威则可畏,有信则乐从,凡欲服人者,必兼备威信。作为全面负责学生思想行为教育工作的辅导员来说,其威信的有无,高低直接关系到学生教育管理的成败。从心理学的高度来看,辅导员的威信可以说是辅导员的品行,才能,学识,教育艺术等各个侧面在学生心理上所引起的信服而又尊重的态度。1,不断进取,提高自身素质和管理能力是树立管理能力的首要因素;2,人格魅力是树立威信的内在因素;正确使用权利,注意管理方式是树立威信的关键;3,以学生为本强化服务意识是树立威信的根本;4,时代的责任感和奉献精神是树立威信的最高境界。
15.学生常规管理工作有哪些?
1、学生日常管理,包括上课出勤、晚自习出勤、教室卫生、包干区卫生、寝室卫生、晚上就寝,考风、考纪建设等。
2、新生入学的服务、管理和教育;
3、合格班级队伍的组建;
4、班委作用的发挥;
5、班级经费的管理。

16.辅导员应当掌握哪几种基本管理方法?
(一)始终把思想教育贯穿于日常管理之中
日常管理的本质和核心,是对人的管理,而不是简单的对事的管理。管理人主要是管理人的思想,而人的思想要靠教育、靠引导、靠规范、靠转化和调动。
(二)善于把握日常管理工作的重心
日常工作是十分具体、繁杂、琐碎的,应着重把握以下两项工作:
1.引导学生形成良好的学风。
2.发挥学生在日常管理中的主体作用。
(三)情理交融,注重实效
在动之以情,以情感人的同时,晓之以理,以理服人。把思想工作真正做到学生的心坎上,确实增强日常管理工作的实效性。
(四)营造良好的班级、寝室文化氛围
创设宽松和谐的班级、寝室文化氛围是培养学生优良品德的好途径。良好的班级、寝室文化氛围对学生有一种价值导向功能,有利于学生树立正确的世界观、人生观、价值观,形成尊敬师长、团结互助、勤奋好学的良好风尚,有利于班级正常的教学、生活、管理秩序的维护,有利于良好的生活秩序、班风和学风的形成,有利于激发学生努力学习、奋发向上的积极性,增强德智体全面发展的自觉性。
(五)做好任课老师与学生的桥梁
辅导员要积极主动地征询任课老师的意见,又要耐心倾听学生的心声,多做疏导工作,使双方达到真正的理解和支持,使任课老师与学生之间的沟通变得更为顺畅,更为融洽。
(六)善于分析和不断总结
学生工作非常琐碎,辅导员应该理清思路,善于分析和不断总结,细心观察,全面分析,摸清特点,抓住规律,注重经验和理论积累,重视将实践成果转化为理论成果或学术成果,把工作搞得按部就班,有条有理。

17.辅导员应遵循哪些基本原则?
答:1、平等相处。人人平等是现代社会的基本法则,辅导员与学生是平等的,对于每个学生,不论其成绩好坏,不论其贫富,不论其是否犯过错误,辅导员应一视同仁。平等相处表现在:一是辅导员与学生相处时,不能以尊长自居,决不能摆出一副居高临下的姿态。要时时处处尊重学生,关心学生,与学生交朋友,向学生倾注真诚的爱。耳屎辅导员对所有学生都要一视同仁,要一碗水端平。让每个学生都有展示自己才华的机会,都因有成就感而获得自信。即使是对那些出言不逊,曾经或正冲撞自己的学生也要宽容,不能记恨在心,更不能伺机报复。
2、真诚面对。伟大的教育家陶行知先生曾经说过:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能达到心的深处”。辅导员要成为学生的知心朋友,只有真诚面对学生,与学生建立起良好的沟通关系,才能进一步增强大学生思想政治教育工作的实效性。具体表现在:(1)要了解每一个学生,关爱每一个学生。(2)要关照好困难学生。对“弱势群体”学生给予帮挟,引导他们走出困境,健康成长。(3)要花时间用心沟通。辅导员面对学生,一定要真诚,不能敷衍了事,走过场。没有耐心,舍不得花时间,就想做好辅导员工作是不可能的。
3、科学引导。大学生要成为社会主义事业的可靠接班人与合格建设者,关键是要科学引导。科学引导主要在于其内容、方式上要科学。具体表现在:(1)加强理想信念教育,引导大学生明确自身的历史使命。要帮助大学生正确认识社会发展规律,正确认识国家的前途和命运,勇敢承担历史使命。(2)开展主题活动,引导大学生践行社会主义核心价值体系。核心价值体系的教育要贯穿学生工作的始终。(3)不回避难点热点,引导学生健康成长成才。科学引导一定要联系社会实际和学生实际,及时进行教育和引导,及时发现和消除学生思想中的不安定因素,化解矛盾冲突,处理好突发事件,在大是大非面前旗帜鲜明,立场坚定,维护好校园的安全与稳定。
4、依法办事。 依法治校是依法治国的客观表现。近年来发生在校园里的各种法律纠纷,不仅表明大学生的法律意识明显增强,而且表明社会对老师的法律素质提出了新的要求。辅导员在工作中一定要用法律法规规范自己的行为。首先要依法育人。其次依法保护学生的权益。要牢固树立“安全第一”的意识,健全学生安全和伤害事故的应急处理机制和报告制度,要按照有关法律的规定,严格保护学生的受教育权;对学生的处分应当做到事实清楚、证据充分、依据合法、符合规定程序;要保障学生的知情权和申诉权。

18.辅导员工作的基本规律是什么?
答:1、认真做好新学年学生的报到注册工作。2、安全教育先行确保全院学生工作稳定。3、加强班风学风建设营造良好学习氛围。4、依托学生团体积极组织第二课堂活动。5、倡导职业生涯规划加大就业指导力度。

19.做好个别学生思想工作的基本条件是什么?
辅导员在教育管理实践中不仅要对学生进行一般的思想教育,还要做好个别学生的思想教育工作。要做好个别学生思想教育工作应该:
第一,重视调查,了解学生;
第二,“五心”:要有爱心、细心、热心、诚心、耐心;
第三,要保护学生的自尊心;
第四,要晓之以理,动之以情等。
20.如何帮助大学生做好职业生涯规划?
现如今大学生职业生涯规划存在的问题有:
1、 职业发展期望过高,路径设计不合理。
2、社会实践缺乏方向性。
3、追求最佳规划
如何帮助大学生做好职业生涯规划:
⑴要求学生进行自我评估,准确定位自己。大学生职业生涯规划的第一个关键环节是进行正确的评估。自我评估是个人职业生涯规划的基础,也是能否获得可行的规划方案的前提。一个人只有通过自我评估,正确深刻地认识和了解自己,才能对未来的职业生涯作出最佳抉择。如果忽略了自我评估,所做的职业生涯规划很容易中途夭折。自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素,包括兴趣、气质、性格、能力、特长、学识水平、思维方式、价值观、情商以及潜能等。简言之,要弄清楚我是谁?我想做什么?我能做什么?当然,一个人对自己的认识往往是片面的,所以在自我评估中还应善于听取他人的意见。
     ⑵帮助学生分析职业环境。
     职业环境因素对个人职业生涯发展的影响是巨大的。作为社会生活中的个体,我们只有顺应职业环境的需要,趋利避害,最大可能地发挥个人的优势,才能实现个人目标。
     ⑶引导学生确定职业生涯目标。 制定个人职业生涯规划,就是为了实现某种职业生涯目标,进而获得自己理想的生活,所以目标抉择才是职业生涯规划的核心。一般我们可以首先根据个人素质与社会大环境条件,确立人生目标和长期目标,然后通过目标分解、分化成符合现实和组织需要的中期、短期目标。
     ⑷让学生制订实施策略与措施。 所谓职业生涯策略与措施,是指为实现职业生涯目标而制订的行动计划。在我们确定职业生涯目标后,就要制订相应的行动方案来实现它们。实施策略措施要具体可行,容易评估。应包括职业生涯发展路线、教育培训安排,时间计划等方面的措施。
     ⑸鼓励学生在实践中不断修正或调整职业规划。 现实社会中种种不确定因素的存在,会使我们与原来制订的职业生涯规划目标有所偏差,这就要求我们不断地反省并对规划的目标和行动方案,作出修正或调整,从而保证最终实现人生理想。从这个意义上说,反馈调整就是一个再认识、再发现的过程。

21.如何抓好班风?班风的意义?班风的内容是什么?
答:1.班风,即一个班级的风气,是由班级成员共同营造的一种集体氛围,反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点,体现出班级的内在品格与外部形象,引领着班级未来发展的方向,对于班级建设具有重要的导向作用。
2.班风的意义:良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系;勤奋进取、文明礼貌的氛围;遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。同时,班风的形成,不是局限于个人的风尚,而是整个集体的风貌,它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象,从而推动个人品德素养的发展,促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。
3.如何抓好班风:我们都知道班级教育中爱国主义教育是中心工作,行为规范教育是常规工作,合作教育是建立良好集体的基础工作,班风建设则是班级教育的支柱工作,个别教育又是集体教育的巩固和发展。(1)要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。(2)除了集体观念的强化、集体荣誉感的培养外,学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。(3)反面教育只能告诉学生什么不好,正面教育才能告诉他们什么是好的。反面教育多了,会导致情绪低落,思想苦闷,正面教育越多,越能激发他们积极进取,奋发向上。

22、如何做好新生的适应性教育?
    一、心理适应教育
    带着对大学生活的美好憧憬与对知识的渴求,来到大学这个新鲜而陌生的环境中,但是许多学生并不能很快地、很好地适应大学的生活和学习。为此,作为学生工作者,我们应该积极指导他们、帮助他们完成角色转换,使它们又快又好地找准定位,认清角色。我们可以抓住新生入学的有利时机,积极开展关于新生适应性教育的相关活动,通过新老生交流会、师生座谈会等,让新生初步了解即将开始的大学生活,让新生把握大学的主旋律,让他们明白不管在中学阶段有过多少成绩或不足,都只能代表过去,进人大学校园后,新一轮的竞争就重新开始了,一切都要从零开始,大家是站在同一起跑线上、是完全平等的。另外,女同学攀比衣着打扮;男同学抽烟饮酒,追求享乐,过生日及郊游消费逐渐上涨已成为值得重视的问题。部分经济能力有限而又爱面子、讲虚荣的学生会因此造成心理问题,产生自卑、忧虑、紧张等精神压力,甚至会引发违法行为。因此辅导员要注意引导学生计划消费,提倡勤俭节约;对贫困生及单亲家庭学生要给予更多的关爱,使他们在学校有温暖和安全感,帮助他们树立自信心,为顺利完成学业典定基础。
    二、生活适应教育
    由父母照顾到自我照顾,在学习的同时还要学会处理日常事务。自由支配的时间增多,可以与社会进行广泛接触,对社会现象更加了解,价值观的冲突更加激烈,也面临更多的诱惑和选择。新生刚刚离开父母羽翼的庇护下准备独立生活之际,开展自立、自强、自尊、自理教育和团结、友善、互帮、互助教育,提高学生的自主意识和合作意识,为将来培养合格人才做好准备。对新生进行良好生活习惯的培养,不仅能促进个人的身心健康,为将来发展奠定基础;还会保证宿舍、集体形成一致的、良好的作息制度、体育锻炼制度和学习风气,确保班集体沿着健康向上的方向发展。
    三、学习适应教育
    大学生的学习不同于中学。高中阶段,有老师在学生身边关心、提醒,有父母的关怀和叮咛。到了大学就不一样了,无论是教师的教学方法、教学模式和学生的学习环境、学习方法等方面都发生了变化。学生的学习环境的变化主要表现为学习目的的多样性;学习内容的专业性、探索性;学习方式的全方位性;学习态度的自主性、自觉性。师傅领进门,修行在个人。大学是以学生自主学习为主,老师上完课除了安排答疑时间外一般很难见到踪影,因此学习主要以学生自主学习为主。除了课堂学习,学生们更多的时间是在自习室、图书馆等地方度过,因此改变自己的学习方式和学习习惯,对于新生来说更加重要。注重培养自主学习的能力,掌握良好的学习方法,养成良好的学习习惯,积极树立终生学习的理念,为今后个人发展奠定基础。
    四、人际关系适应教育
    学习掌握人际沟通技巧。大学是以集体生活为特征的,来自五湖四海、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活,难免产生矛盾,尤其对没有过住校经验的学生而言,这是不小的变化。大学生交往不再受父母老师的制约,交往的范围扩大,但是心理的闭锁性特点使得大学生相互之间的交往不如中学融洽,处理人际关系相对困难。同时,恋爱问题也提上议事日程。同学的恋爱以及自己面临的恋爱,使人际关系变得更加复杂。需要把握交往机会,学习沟通技巧,采取积极主动的方式与他人交往。组织学生进行团体辅导,提高大学新生的人际交往能力,建立良好的人际关系。积极引导学生树立正确恋爱观,正确处理感情问题。学生只有在良好和谐的人际环境中,才能体会到校园生活的愉快,乐于学习,激发其热爱学校,热爱人生的社会责任感,进而增强荣誉感、进取心。处理好同学之间的关系,要做到对人宽,对己严,切忌以我为中心。在平时的生活中,做到三主动:即主动与同学打招呼,主动和同学讲话,主动帮助别人。在帮助别人的时候,不要过于计较别人能不能、会不会报答你。此外,要主动去做一些公共的工作,以增加同学们对你的好感,同学间的关系也就会融洽了。
    五、环境适应教育
    学校环境的变迁。对于绝大部分学生来说,他们面临着是陌生的校园、生疏而且关系密切的新群体。多数学生首次远离家门,离开长期依赖的父母以及其他的亲人、朋友和熟悉的环境,意味着今后将开始独立生活,对众多的问题要自己拿主意,自己动手解决。所有这些都会给每个学生带来不同程度的环境应激。当这种应激超过限度时,就会造成心理卫生问题,出现失眠、食欲不振、注意力不集中,环境适应更加困难,以及烦躁、严重焦虑不安、头疼、神经衰弱等,甚至可能出现擅自离校的冲动行。
    教学与学习方法的变化。高职学生的教学与学习方法不同于中学时期,高等教育没有教师一遍一遍重复地教授知识,没有强制性的要求学习,没有父母经常的提醒、检查,很大程度上都要靠自学,因此培养好的学习习惯和学习方法显得尤为重要,学习要着重于理解、思考,要经常将所学知识加以整理,使其系统化、条理化,。另外要引导学生自己制定学习计划,制定在校阶段的长远目标和各学期的短期目标,并按照学习计划、目标安排好自己的学习,要善于合理利用时间,寻找适合自己的学习方法,提高学习效率。
    生活习惯的变化。各地学生饮食方面的显著差异和生活习惯的不适应,这也会造成学生的环境应激。如果他们不能短期内顺利适应,心理应激便会影响到正常的学习、睡眠等活动,形成心理问题。
23、辅导员对学生干部的基本要求是什么?怎样加强学生干部的教育、培训?
    基本要求:
(一)思想政治素质
    《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确地对高校学生思想政治工作提出了新的要求, 深刻回答了“培养什么人”和“怎样培养人”这一我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。同时,也是对大学生提出了“做什么人”和“怎样做人”的基本政治要求。理想信念是思想政治素质的基石和灵魂。学生干部必须坚定理想信念,以科学理论武装为支柱,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的理想和信念。
    (二)道德素质
    要做“官”,首先必须学会做“人”,而做人必须以“德”为本。“正人先正己”,领导者只有具备了良好的道德素质,才能影响群众、动员群众,从而增强领导者的影响力和号召力。在学生这个富有青春活力的团体当中,领导与被领导的界限不是很清楚。在组织活动时,学生干部是组织者,然而,参与活动的广大同学并不受学生干部的领导。学生干部对广大同学的号召力及学生干部自身的道德素质直接体现在活动组织的成功与否。
    1.先人后己、大公无私
    作为学生干部,首先要具有牺牲精神,自觉做到热情的为同学服务,全心全意为同学服务 。考虑问题不能从小团体利益出发,也不能从个别学生利益出发,更不能从个人利益出发,而要代表大多数同学利益,为全体同学服务。凡是对同学有利的事情,都要不怕麻烦,认认真真地去做。学生干部对学生中出现的问题,不能只凭自己的主观臆断做出决定,而要发扬民主,注意征求同学的意见,又不能因个别或部分学生的反对而改变正确的工作计划。全心全意为同学服务是学生干部做好工作的思想基础,而这一基础的建立来自于大公无私的思想品质。学生干部要“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,“吃苦在前,享受在后”。只有这样,才能教育和引导广大同学树立崇高的理想。
    2.襟怀坦白、言行一致
    学生干部要表里如一、言行一致、襟怀坦白、助人为乐。对待同学要真诚相见、坦率直爽;对待自己要严格,勇于自我批评,决不文过饰非,要坚持杜绝挑拨是非、孤芳自赏。只有这样,才能处理好同学之间、干部之间的关系,取得学生的信赖和支持;才能在学生中建立起威信,说话才有人听,工作才能取得好的效果。
    3.谦虚谨慎、戒骄戒躁
    谦虚谨慎是学生干部应具备的一种美德。学生干部要取得同学的信任,要成为学生的楷模,就必须注意取人之长,补己之短,虚心待人,谨慎处事。只有把自己看成是学生中的普通一员,把当学生干部看成是为同学服务和向同学学习的机会,在工作中多听同学意见,发挥同学的积极性、创造性,才能获得同学拥戴。
    4.严于律己、自我反省
    批评和自我批评,是我们党的优良传统,也是学生干部必须具有的优良品质。了解、正视自己的优缺点,针对自己的失误和不足加以总结和批评,通过发现和改正缺点来达到自我教育和保持在同学中的威信的目的。学生干部在工作中要敢于负责,敢于讲真话,实事求是地反映情况;要敢于正视自己的缺点和失误,经常剖析自己;不要做表面文章,更不能弄虚作假。只有这样,才能让同学真正感到你的诚实和可信,从而更多地支持你的工作。
    (三)心理和身体素质
    心理素质是指人的心理发展水平以及心理对社会生活适应能力的综合品质。健康的心理和良好的心态是高校学生干部不可缺少的基本素质。学生干部要养成乐观、开朗的性格, 保持良好的情绪和心态, 尤其是面对困难和挫折时, 乐观的情绪和积极的心态显得更为重要。同时,要善于调节自我情绪,增强自我情绪的控制能力。
心理承受能力是学生干部开展工作、完成任务的保障。一是受各方面因素影响,学生干部组织开展的活动不可能让所有的同学满意;一是由于大学生的个体差异性,学生干部与他们处于平等的地位,处于同一起跑线上,有时难免出现嫉妒心理表现出不同的态度,甚至竭力的反对或抵制。对此,如果心理调控能力差,或者意气用事,不能冷静处理,反而会使矛盾扩大,这样不仅不利于整体工作的开展,甚至会影响个人的威信。
    身体是革命的本钱,如果说智能素质的缺乏是次品,品德素质的缺乏是危险品的话,那么身体素质的缺乏则是废品"要保持较好的身体素质,除了要注意锻炼之外,达观的人生态度也十分重要。另外,由于人的精力的限制或是先天身体素质的差异,不可能事事都能两全,只能有所为,有所不为。
     如何培训:
     可以通过讲座、会议等形式对学生干部进行教育和培训
     培训内容可以涉及以下几个方面:
     1、管理能力
     2、领导能力
     3、协调能力
     4、表达能力
     5、公关能力
     同时、也要加强对学生干部思想政治教育、综合素质教育、心理健康教育、团队精神培养等。
24、学生干部不得力,甚至很不理想,怎么办?
答:1、开展学生干部的考核机制,考核是对工作全过程的一种监督,是工作质量的保障机制,也是对学生干部的激励和再次筛选,是工作前进的动力。如果学生干部不得力,在考评中不理想的,先与学生干部谈心,探讨是什么原因导致?
    2、如果是学生干部本人已经缺乏工作热情,不愿为同学服务的,可以尊重其意愿,撤销其学生干部职位。如果是很有工作热情的,但工作能力不足的同学,可以与其立下军令状,对其进行工作培训,如果规定时间内能适合其骨干的职位,继续留任为同学服务。如还不能适合工作的,可以与该同学讨论调岗或是撤销职位。
25、如何做好受处分学生的教育转化工作?
1、掌握心态,消除障碍。
作为辅导员了解受处分学生的心态和性格特征,有针对性地做好他们的心理辅导工作,使他们对自己和处分都有正确的认识。应真心实意地尊重、爱护学生,对学生尽可能多地进行情感交流和爱的教育,有真情和友爱去温暖他们,消除心理隔阂,缩短彼此间的距离。
2、捕捉闪光点,适时鼓励
辅导员唯有以平等、善爱的态度去扶持受处分学生,带着寻找的眼光捕捉受处分学生身上的闪光点才能做好违纪生的教育转化工作。辅导员不仅要善于捕捉受处分学生身上稍纵即逝的闪光点,也应注意他们受挫后的攻击行为,避免造成重大的破坏后果。
3、妙用“进门槛效应”,提高教育实效
进门槛效应就是人们对微不足道的要求,往往很难拒绝,否则太不通情理。当接受了小小的要求后,如果再提出更高的希望,对方就较易接受。根据这一原理辅导员可采取因材施教、循序渐进的方法,结合违纪学生的心理特点及实际情况,分期分步提出要求。让他们不断地获取成功,激发其“更上一层楼”的动机与力量,以便实现最终教育目标。
4、建立教育转化档案,优化教育效果
将学生的基本情况、处分文件、教育转化计划、具体联络班干、教育结果等材料,建成可随时利用的档案。这样可以持档追踪监控对违纪学生进行有的放矢的教育:并可将教育进程中取得的成绩、暴露的不足,目标实施的进展情况、意见或建议等,定期作出评价、小结、记录,根据这些可以实时调整、修改教育转化方案。
同时,还可加强与违纪学生家长的联系,建立家庭、学校联系册,架起连接学校、家庭、学生的桥梁。定期与学生家长交流学生的教育转化情况,争取他们的积极配合。
26.辅导员工作档案有哪些?简历辅导员工作档案的意义?
答:(一)辅导员工作档案有哪些?
1、大学生基本信息档案。一般新生入学后所填写的家庭及个人基本信息往往是比较真实的,所以辅导员要抓住办入学手续的机会,尽量完善详实新生的基本信息档案,例如家庭详细地址、父母亲姓名、工作单位、联系电话、新生联系方式等。
2、建立学生心理健康档案。在新生入学之时,辅导员就要认真了解学生,可以通过学校体检结果、心理健康测试反馈、和学生逐一谈心、由学生干部及宿舍长介绍相关学生情况等,发现问题、查找原因并建立心理健康档案。
3、辅导员工作和班级工作记录。在平时的工作中与学生的交谈、或者班会活动要进行详细的工作记录。特别是在对有心理问题的同学的交谈过程更要详细记录,学期末时汇集归结成档案。
4、大学生党员信息档案。在大学新生入学以后,普遍都会比较积极地递交入党申请书,所以辅导员要根据递交的申请书、思想汇报等资料进行归类建档,结合同学平时的学习成绩、参与班级活动积极程度等进行综合评选出入党积极分子。
5、大学生平困生工作档案。对于平困生补助名单的确定要严格根据新生入学时提交的贫困证明等详细资料进行,所以要对这些材料严格归档。
6、毕业生档案材料。现毕业生档案在各系,有的系管理比较规范,由系统一管理,但也有的系学生档案分散在各辅导员班主任手里。我们要求毕业生档案要以系为单位移交给就业部门。移交档案一是材料要齐全,二是时间要及时。如果时间一拖,将会影响全校档案的寄发交接;如果材料不齐,将会影响毕业生个人利益。
(二)辅导员工作档案建设的意义
1、辅导员工作档案是学校思想政治教育工作档案的延伸和补充。辅导员是大学生思想政治教育的主要力量,辅导员工作是学校思想政治工作的重要内容,辅导员工作中所形成的档案,能直接反映学校思想政治教育的工作思路、整体构思及发展路径,是学校开展大学生思想政治教育的一个佐证,也是学校思想政治教育档案建设的一部分,建设辅导员工作档案有利于学校思想政治教育工作的规范化、科学化管理。
2、辅导员工作档案是辅导员开展思想政治研究的宝贵素材。辅导员工作档案记录了辅导员工作的成败,有心的辅导员会充分利用这些档案资料,对自己、学校的思想政治工作进行反思、研究、总结,有利于不断提高自己的理论水平和工作能力,有助于辅导员正确认识自我,不断完善自我,有利于辅导员的不断成长。
3、辅导员工作档案是辅导员工作的得力助手。辅导员工作档案记录了解班级同学家庭背景、个人兴趣爱好、特长志向、性格特点、能力及成长过程等,因此它有利于辅导员利用这些资料有针对性引导学生的学习、生活、文明行为,开展职业生涯辅导和规划,有利于与学生家长进行沟通、联系和教育。
4、辅导员工作档案是解决、处理纠纷的重要依据之一。辅导员工作档案是辅导员工作的第一手资料,它具有一定的凭证作用,因为它是辅导员工作和班级工作的真实记录,而这些工作和活动是在一定历史时间内发生的,一旦出现纠纷,它是重要的依据之一。
5、辅导员工作档案有利于对辅导员工作业绩进行考核。辅导员工作档案在一定程度上能体现辅导员工作的真实性,能反映辅导员对工作职责的履行情况,记录辅导员开展思想教育工作的过程、成绩、经验及各种活动,是辅导员工作业绩和业务水平的反映。
27题.辅导员应该如何做好家庭经济困难且自尊心特别强的学生的工作?
答:新生入学以后往往都会有一些家庭经济困难的同学,有的同学会积极申请助学贷款、贫困补助,但是有的同学表现得自尊心较强,不愿意助学贷款和受到贫困补助。面对这些问题其实是很严重的,首先如果这些同学不能够在毕业之前缴完学费就会影响其正常毕业,其次,由于经济问题影响其正常的学习和生活。所以面对这些学生就应该采用一种微妙的手段来对其进行帮助,比如在班会上说学校有一些勤工助学的职位,有哪些同学愿意就报名,如果他报名了,就可以适当地对其进行照顾,让其感受到这些补助是通过自己的辛勤工作得来的,而不是通过别人的捐助。当然,其中还有很多方法,只要辅导员真心为同学,同学始终有一天会真切感受到的。
28、辅导员应当开展哪些基本活动?
答: 开展思想政治教育、进行大学生行为规范化管理、组织学生班级建设、开展大学生实践活动和树立为学生服务理念。
29、班机财务管理有哪些基本内容?
答: 首先,成立班级组织机构,确定负责财务的人选,实行账款分离.
其次,制定班级财务管理规定,做到公开\公平\公正.既强化了管理,又方便了工作,要两者兼顾.
再次,做好财务预算,确定开支项目,有预算就开支,否则不得支付,关注采购\保管\结帐.
最后,要在每学期结束后进行决算,公布帐目,取信于众.
30寝室文化意义?辅导员应该怎样抓好寝室文化建设?
宿舍文化的重要性:宿舍成员在感情、情绪上的相互交流会形成心理上的认同,他们的行为模式也会相互感染,而不良心理以及不好的行为模式对其的危害是极为深远的。宿舍氛围的好坏还直接影响到宿舍成员宿舍归属感的形成,如果宿舍氛围不好,宿舍成员间不能够和睦相处,那么宿舍将仅仅是他们睡觉的地点而已,缺少归属感的他们将很容易变得孤僻,这对他们接触社会、了解社会都将造成不利影响。
辅导员抓寝室文化建设的具体措施:1、强化寝室内务规范力度,创设整洁美。请公寓管理老师做内务整理示范:被子要折叠得有棱有角,杂物要摆放得整整齐齐。使同学切身感受到内务整齐划一的优美,便于统一寝室成员的思想;2、开展个人文明行为评比。要求学生寝室内外要注重仪表,提倡文明用语,杜绝在寝室内追逐打闹、大声喧哗,不在门后堆积垃圾,出进门要轻推轻拉等等。寝室每人都有相互监督权,轮流担任评审员,对每人每天言行进行综合评比打分,每星期评出文明个人,每学期评出文明之星;3、文艺活动。 让寝室每一个成员发挥自己的特长,开展寝室歌手比赛,书法比赛、俯卧撑、演讲比赛、创意活动等;4、开展寝室自主性管理活动。让学生学会自我管理,如实行宿舍每周日晚例会制和宿舍舍长轮流制,宿舍成员自查制;对表现优秀的宿舍成员予以鼓励,如颁发“值日红花”;由优秀成员在班级向其它同学介绍经验和体会,增强宿舍成员的自豪感;要求老师和班干部对宿舍管理要以“情”入手,以“和”为宗旨。如允许学生犯错误,多与学生沟通,妥善解决宿舍发生的矛盾和问题。
31、在学生工作中常常会遇到学生干部以考研、出国、成绩不佳等各种各样的借口提出辞职要求,面对这样的情况,你如何看待学生辞职的心理?你会怎么处理?
当学生干部提出辞职的要求时,一方面可能正如他们所说自身没有足够的精力平衡担任学生干部和应对考研、出国以及搞好学习等之间的关系;但更有可能的情况是“辞职”仅是一个借口,可能是学生干部在开展工作中没有处理好与老师或学生的关系,造成人际关系紧张,心理产生苦闷和压力后的一种逃避反映;也有可能是学生干部没有体验到工作成就感,工作积极性和创造性受到压抑后,产生的失望心里所表现出来的消极反映;当然也不排除个别学生干部工作热情下降,不愿意为同学服务的可能。
解决办法:理解、包容学生,无条件关注学生,注意工作方式、方法上指导他们,从思想上、生活上和工作中关心他们,促使学生干部摆正心态、正确处理好学习与工作等等的关系,努力做到全面发展。同时,要积极地做好学生干部的培养和指导工作,为学生干部充分发挥他们的职能、保持他们工作的积极性创造良好的条件,为促进班级工作的进一步开展打下良好的基础,尤其应该注意消除或减轻学生干部的心理压力。
32题:怎样加强校、院(系)学生干部的教育管理
答:学生干部是沟通学校与班级、老师与同学的桥梁和纽带,起着上传下达、下情上达的纽带作用。对学生干部的教育管理,在实践过程中可从以下几个方面入手:第一,积极培训,知人善任。一是针对新生班干部,进行集中培训,重点是传授工作经验和方法,结合学院开展实际工作,提出着重应该注意的问题等。二是在新学年干部改选后进行集中培训,这时的重点是搞好新老交替,帮助组建新班子,可通过交流经验的方式进行,同时应进一步明确各类干部的职责范围,并有针对性的提出希望与要求。二是在每学期初通过召开学生干部大会的形式,研究学生共同关心的问题;总结上学期的工作,表彰优秀学生干部;同时提出本学期的工作要点,做到任务明确,方法清楚。三是在假期组织学生干部参加各种社会实践活动,经受锻炼。第二,目标管理,及时检查。在布置工作时,要求学生按时保质保量的完成工作任务。在工作中,老师要及时检查班干部的工作情况。在对每项工作检查落实的基础上,要及时总结,对完成任务好的班干部给予表扬、鼓励。对完成不好的班干部要帮助他们找出问题所在,仔细分析,帮助他们找到解决问题的办法,使他们受到批评时也心服口服。要注意这支队伍是否有落伍者,并且要不断选拔后起之秀,充实队伍。第三,交流指导,提高素养。辅导员要经常和班干部进行沟通交流,向班干部介绍自己所担任工作的特点,教给他们一定的工作方法和工作艺术。要坚持原则,秉公办事。对所有同学要一视同仁,处理问题要公平合理。要教会班干部表态的艺术,对没有把握的事,说话要留有余地,不能说的太死。学生最为反感的是喜欢承诺别人的要求,应允了又不放在心上,过后就忘记,也就是说了不算的班干部。
33题:在目前几乎“全民团员”的情况下,却出现团员作用发挥不够,团员意识不强、班级团的工作开展不理想的情况,你会如何做好共青团的工作?

答:针对目前共青团工作所出现的种种问题,做好共青团工作应从如下几个方面进行:第一,把提高服务能力作为学生团组织的切入点和突破口,在服务青年学生中增强团组织的吸引力和影响力。团组织必须采取各种有效措施,切实帮助广大学生解决学习成才、就业创业、经济困难、心理困惑等实际问题,以为大学生服务作为加强自身建设的突破口,并建立和打造青年学生文化活动品牌,为青年学生全面锻炼成长提供载体和搭建平台,以此不断增强团组织的吸引力和影响力,为自身建设奠定稳固的群众基础。第二,以多种途径推进团建创新。如创新学生团员管理方式,探索团组织与团员的新型组织联系方式,探索电子团员证,广泛运用互联网等现代科技手段联系团员。坚持民主集中制,活跃团内民主生活。基层团组织负责人可以采用不指定候选人、公开竞争的办法民主选举产生。第三,精心策划、统筹安排,努力丰富增强团员意识教育活动的内容。宣传动员、扩大影响,有针对性的制定活动方案,以各种类型的实践活动为教育载体,充分发挥团校的阵地作用。开展如“我为团支部提一个建议”的活动,指定措施改进,认真落实。
34问:如何对学生进行诚信教育? 如何杜绝考试作弊现象?如何杜绝考试作弊?
诚信,是中华民族的优良传统。千百年来,人们追求诚信。诚信之风朴实憨厚、历史悠久。她早已融入了我们民族文化的血液,成为民族文化基因中不可缺少的重要一环。然而,近些年来,随着市场经济的冲击、涤荡,人们发现,诚信在消退,拜金在滋长,利益取代了美德,诚信让位于欺诈。这些不良的社会现象也不时侵蚀着洁净的校园,对学生的成长及教育带来了不利的影响,诚信已成为广大学生急需学习的课程。
   一、创设道德氛围,环境育诚是诚信教育的前提。
  环境对学生的身心发展起着重要的作用,学生身处良好的环境中,才能形成良好的品质,而学校是学生最经常、最主要的生活、学习的环境。因此,加强校园道德氛围建设,优化诚信教育的环境,才会使学生在思想上受到启迪,情操上得到陶冶,从而使他们诚信品质得到升华,良好的道德氛围是对学生的进行诚信教育的前提。
  1、创设校园诚信的环境氛围。
  营造良好的校园环境,可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到诚信教育。例如在校园环境建设中注意营造诚信教育氛围,精心设计"诚信教育"长廊,让每一个地方,每一面墙壁,每一处角落都能说话,使校园形成潜移默化和具有导向性的学习教育场所。在学校校门的宣传栏、教学大楼每层走廊墙壁上可以悬挂有关诚信的名人名言。校内广播、黑板报、校园网等也可以充分地利用,大力地宣传,使全体师生了解诚信教育的基本内容、要求和重要意义,形成"人人知诚信"的良好氛围,为"人人讲诚信"打下舆论基础。另外在举行校园文化艺术节和运动会等集中性校园文化系列活动时,也要注意与诚信教育活动有机结合。
  2、创设班级诚信的环境氛围。
  诚信是我国社会主义公民道德建设实施纲要的重点内容,是做人的基本道德准则,因此除学校创设诚信的环境氛围外,在班级也可以创设诚信的环境氛围。如班级的布置上,班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕诚信的内容。教师还可以引导学生不断进行总结反思,体验成就感,增强社会责任感,让诚信美德真正内化为学生的自觉行为习惯。在学生中培养浓厚的诚信之风,让学生感到诚信是神圣不可侵犯的。
  二、渗透教育教学,教书育诚是诚信教育的关键。
  课堂是教育实践的主要场所,也是德育的主要渠道。学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现的最多。因此,抓住时机在教育教学中渗透诚信是诚信教育的关键,它有利于培养学生的诚信品质。
  1、教师必须成为学生诚信的典范 。
  教师 要让学生学会诚信,教师必须是诚信的典范,要做到以诚育人、以诚待人、以诚服人,逐步确立诚信意识和行为的形成。教师的一言一行要处处讲究"诚信",以高尚的诚信人格影响学生、感染学生,作好诚信的表率和楷模。对待学生,教师要做他们的长者,理解他们的苦衷,同情他们的处境,宽容他们的过失,保护他们的天性,要求学生做到的自己要先做到。在与家长交流沟通过程中,教师要做到把微笑留给家长、用真诚对待家长、用爱心打动家长,还要自我约束,明礼诚信,言出必行,取信于家长,不请家长办私事,不搞有偿家教等。
  2、把诚信滲透到教育教学活动中。
  要把课堂建设成为学生道德教育的地方,就要充分发挥课堂主阵地的作用,紧密联系学生生活实际和社会实际,积极改进教学方法和形式。教师要切实提高德育工作的针对性和实效性,必须把德育工作与各学科教学进行有效整合,贯穿于教育教学的各个环节。教师在教学中要善于抓住时机,结合教学内容,将诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中,培养学生诚信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容,充分挖掘教材的思想性,寓诚信人物、事件于课堂教学之中。学校的教学、管理等各项工作都要充分体现教书育人,培养出更多的德智体美劳全面发展的人才,进而发挥学校在公民道德建设中的教化、示范、辐射作用。
  三、课内向课外延伸,活动育诚是诚信教育的保证。
  诚信教育要取得实效,仅仅停留在学校教育是不够的,要通过多种活动形式,将学校诚信教育与社会道德和家庭道德建设结合起来。社区和家庭对学生的健康成长起着非常重要的作用,学校要主动与家庭、社区紧密配合,扩大社会和家庭教育的影响,多方面积极配合学校共同抓好诚信教育,促进学生诚信素养的提高。
  1、在生活现实中感悟诚信。
  对学生诚信的教育来源于生活,作为教育者应有意识地借助于生活让学生感悟到诚信。有一次班会上我让同学们讲有关身边诚信的故事,没想到诚信故事深深地吸引了每一位的同学,精彩富有教育意义的讲解博得了大家热情的掌声。
  2、在参与活动中体验诚信。
  学生参加社会实践,对于贯彻党和国家的教育方针有着极为重要的作用。社会实践是培养学生创新精神和实践能力、动手能力的重要保证。因此教师要积极创造条件,让学生走向社会,参加社会公益劳动、军事训练、科技发明等社会实践活动。通过这些活动,培养学生热爱劳动的习惯、实践第一的观念、在活动中培养学生的诚信品质。在诚信教育中我们还充分利用现实生活,特别是学生周围的典型素材如"劣质奶粉",调查劣质奶粉的生产、销售、危害及社会民众对此的反映等。同学们以纯真的眼光,体验了诚信。他们也提出了自己的困惑,瞪大了眼睛问老师:"为什么会这样?"老师顺势点拨:诚信不仅是人的修身美德更是社会主义市场经济的生命线。同学们从参加社会实践中体验了诚信,也吸取信心和力量。有的同学还对自己在学习上的不诚实的行为做了检讨。同学们纷纷表示要从我做起、从现在做起、从小事做起,在社会实践中同学们体验到诚信的时代特质。
  作为一名学生学会诚信,坚守诚信,对其一生的成长至关重要。开展诚信教育,弘扬诚信美德,不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度,而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。让我们携起手来,共同营造诚信待人的校园环境,教育学生以诚信为本,以诚信为荣,弘扬和培育中华民族的传统美德,做一个堂堂正正的中国人。
要杜绝考试作弊的关键还是在于对于学生的诚信教育,就目前的情况来看,我们的诚信工作还做得不够,完全杜绝考试作弊不是很现实,所以说,在今后的工作中,从大一新生一进校就要加大诚信教育的力度,从根本上去解决考试作弊问题。
35问:应怎样对待大学生“恋爱”?如何搞好失恋者的工作?
针对大学生恋爱问题,高校教师们在进行着积极的探索与思考,希望通过教育和管理,使学生们对恋爱问题有一个正确的认识。具体来讲,可以从以下几个方面进行努力:
1、大力加强校园文化建设,丰富多彩的精神文化生活不仅体现在活动形式的多样化、活动次数频繁上,而且也包括参加活动的人员也要群众化,要让每一位同学都有显示自己才华、表现自我价值及自尊心得到尊重的机会。所以积极倡导校园文明行为。健康有益的校园文化生活满足大学生的情感要求,是消除大学生孤独感,培养大学生健康情操,强化道德力,珍视快乐人生的良好方式。
2、开展性道德、性健康教育。目的是为了在普及生活和心理知识的基础上,保证正在成长的大学生的健康。这种教育既是健康教育,也是道德教育。同时,要重视发挥心理咨询机构的重要作用,对个别因恋爱问题引发心理疾病和心理障碍的学生进行单独辅导,帮助他们恢复信心,避免恶性事件的发生。  
3、加强思想政治教育,注重舆论引导。要帮助大学生树立远大的理想,鼓励他们"学业在先,恋爱在后",大力宣传和表彰努力学习、积极工作的典型,引导他们把主要精力投入学业。同时,要教育恋爱大学生树立正确的恋爱观,彼此间以诚相待,忠贞专一。恋爱对象的挑选应以共同的理想志趣做基础,而不是为了满足暂时的生理或心理需要。
4、加强管理,建立健全规章制度,规范恋爱行为。学校对大学生谈恋爱要加以教育、管理和约束,齐抓共管,形成合力。不能只是当有的大学生恋爱越轨时,才加以处理和强调,平时则放任自流。
总之,对大学生恋爱问题引导教育的好坏,是关系到学生能否健康成长,顺利成才的重要方面,我们要从各个方面共同努力,积极作好大学生恋爱问题的引导和规范。
对于失恋的学生我们要开导,我们要告诉他们:
(1)失恋不失志。爱情是生活的一部分但不是唯一的、全部的内容。失恋后应认真检查自己,寻找不足总结经验教训找准在生活中的位置,完善自己而不是萎靡不振,失去对事业和生活追求的志向和信心。
(2)失恋不失德。当受到悔恨、遗憾、恼怒、惆怅、失望等不良情绪困扰时去做过激的事,可能会给自己和他人带来更多的痛苦。
(3)倾诉与自慰。可用倾诉的方法向家人、朋友把内心的烦恼发泄出来,释放心中的压抑感,得到真诚的劝慰。或用“吃不到的葡萄总是酸的”方法来自我安慰。
(4)失恋后要培养乐观豁达的健康心理。振奋精神把目光投向未来。
(5)失恋后要善于排除自己的痛苦,及时把注意力转移到其他的事物上。如旅游、散步、听音乐、看书等对缓解失恋的痛苦也是有益。
(6)失恋后不要放弃对爱情新的追求,不能因为一次失败就把自己封闭起来。 通过自身的努力,相信失恋者是可以尽快的从不良情绪中解脱出来。如果不良情绪对失恋者的性格、生活工作能力产生影响,就应尽早地通过心理专科进行咨询治疗。摆脱烦恼,再创美好生活。

36、对恋爱中的失足者应如何对待?
失恋是当代大学生中常见的一种情感危机,也是诱发当代大学生心理疾病的重要因素之一。应对失恋大学生异常心理与行为进行适时疏导和积极应对,这是高校教育工作者的重要职责。
一、对失恋大学生异常心理的疏导与干预方式
对于大多数失恋学生来说,由于他们接受过高等文化教育和系统的思想品德训练,他们在经受一段心理不应期后,一般能够自我认知、自我调适,无需外界主动对其进行心理疏导与干预。但少数失恋者往往会出现情绪失控和心理异常,相关教师应及时进行心理干预。
成功进行心理疏导和干预的前提和关键是做出适合失恋者切实情况的心理危机评估。心理危机评估包括以下几方面:一是情绪反应:当事人表现出高度的焦虑、抑郁、紧张和丧失感,同时可能伴随愤怒、悔恨、悲伤、烦恼等情绪。二是认知反应:不能正确进行失恋归因,敌视周围的人,认为受到欺骗、玩弄,进而有强烈的报复和毁灭欲望。三是行为反应:不能专心学习、工作;回避他人;拒绝帮助,认为接受帮助是无能的表现;行为和思维情感不一致等。四是生理反应:出现失眠、头晕、亢奋、食欲不振等不适症状。
在确认失恋者存在心理危机后,还要对其异常心理破坏个体生活的程度进行判断。它包括两个方面:一是个体能否正常学习、生活,或其学习生活是否受到影响;二是个体的不平衡状态是否影响了他人的生活,同学或朋友对其失恋后的观察或意见等。
在对失恋者的心理危机状况评定之后,对心理行为异常学生要制定心理干预的方案。首先,相关辅导老师应具有相当的亲和力和沟通技巧,使失恋学生认知自己心理、情绪异常并接纳心理疏导与干预。当双方对心理干预方案达成一致后,便可进入干预实施阶段。对失恋大学生异常心理的疏导与干预方式一般有:个案形式、小组形式及网络形式等多种方式。此时要让当事人适应从热恋到目前失恋状态的转变,由失恋的苦恼——合理归因——接受现实——重构生活一步步发展。
1. 心理干预的个案形式
对失恋大学生个案进行心理干预,可单独或综合运用精神分析疗法、认知行为疗法。其目的是通过当面对失恋大学生情绪异常个案的咨询,分析其心理、情绪异常的实际诱因,并结合多方面系统评估,鉴别、诊断其心理和行为问题,与失恋大学生探讨心理康复的有效方法并提出相关建议。
一是要发挥精神分析疗法的宣泄作用。针对失恋者来访时候痛苦的陈述与表现,教师首先引导其尽情地宣泄,将其内心的痛苦诉说出来,在此过程中,教师对失恋者的宣泄给予积极关注和同感理解;其次,教师进一步采用角色扮演法,让失恋者采用大声叫吼、质询的方式把对自己和他人的不满、愤慨发泄出来;最后,教师通过真挚的感情交流,结合失恋者的挫折经历,启发其走出心理困境,去体验一种新的健康的心理感受。
二是要注重认知行为疗法的心理调适作用。在交谈过程中,教师首先引发对心理行为异常的成因的探讨,让学生充分认识到这是由于失恋后长期处于精神负担和负性情感体验引起的心理危机的表现,最深层次的原因是他的某些脆弱个性因素所致,譬如易烦恼、敏感、激动、社会适应性差等。其次,教师设法与学生探究克服目前心理困境的有效方法,可根据具体情况提出一些建设性建议,如学会自我安慰,采用“酸葡萄效应”,多想想以前恋人的一些缺点,使自己更容易忘记对方;还可以采用“甜柠檬效应”,把自己的各项优点罗列出来,恢复自信,减轻痛苦。最后,让学生以轻松积极的心态对待日常生活和学习,使自己的生活和学习充实并有规律起来,尽量转移自己的注意力。
2. 心理干预的小组形式
通过一定方式招募组建小组,成员应当有过失恋经历或刚刚失恋。其目的是对失恋学生的情感、认知、行为上的偏差进行辅导与调适。要求小组成员做到:尊重、真诚、分享、信任和保密。小组工作的常规模式:热身活动——小知识——心理游戏——小组讨论——辅导教师总结。不同主题的活动模式有所不同。
首先,由于小组成员与其有着相同的经历,他们可以说出不为外人知道的困扰与痛苦,且容易形成宽松、和谐的小组气氛而有助于情绪有异常倾向的失恋大学生释放压力。在对他人问题的分担和探讨的过程中,彼此获得自我了解和来自别人的支持。
其次,小组工作通过互动游戏或互动训练,学会更好地相互交流和沟通,从而提高他们的社会交往能力。这种交往能力可以有效地促进现实中良好的人际关系的形成,从而增强失恋者人际交往信心,克服自我封闭。
再次,使小组成员进一步将自己的情绪和行为反应正常化,促进小组成员表达和宣泄情绪,引导小组成员通过同感和接纳,理解和帮助其他成员表达和宣泄情绪。小组活动内容是心理援助、情感宣泄、认知内省、放松训练、制定生活计划、讨论失恋对自己的影响、角色模拟(心理剧)、心理暗示与自信心的训练、人际交往的训练等,帮助大家处理各自的自卑、苦恼、愤怒、悔恨等心理,并鼓励大家讲出来,分享彼此的想法和感受,从而舒缓不良情绪,释放精神压力,进一步增强小组成员对于情感挫折的耐受性。
辅导教师在小组组建时应对大家能坐在一起处理自己危机情绪的勇气表示钦佩,小组工作过程中要善于制造平等、和谐、民主的气氛,推动小组成员充分参与、共同讨论、体验、分享,努力调动小组的互动性,让学生在这样的小组中体会到老师不是高高在上的权威,而是愿意与他们共同解决问题的一个辅助者。同时辅导教师要注意站在一定的高度和合理的立场,在每次活动结束时利用小结进行总评,从而对团体发展起到导向作用。研究证明在小组辅导活动中,把成员的参与性和指导者的启发性相结合,对增进团体辅导的效果具有重要作用。活动结束时要感谢大家的参与,告知大家如有特殊要求,还可以留下来与老师详谈。
3. 心理干预的网络形式
可以充分利用校园网络,通过电子邮件、视频交流、文本传送、网络电话等形式干预失恋学生的心理问题。这不仅可以有效地改变目前高校中学生心理与思想专业工作队伍缺乏的现状,还能克服失恋学生对传统心理咨询的疑虑,相对匿名的状态还有助于在线咨询的普及,有助于失恋学生与辅导教师形成良好的咨询关系。学校相关机构可以建立心理辅导主页,一是提供有关心理健康的知识,促使学生对心理健康和心理问题有正确的认识;二是辅导教师通过电子邮件或网站公告版对在线来访者共同的问题提出解答、建议和治疗方案;三是提供专业的心理分析和在线测试软件,使学生可以在确保隐私不被泄露的前提下了解自己的心理状况;四是建立人机对话系统,提供在线咨询服务。[1]
此外,相关机构可以在网站内设立BBS,来访者能够成立在线自助小组,为解决共同的问题,利用电子论坛里的信息栏、聊天室等分享信息、交流经验、提供社会支持。有类似心理问题和经历的学生可以通过BBS、电子邮件和网络聊天室进行交流,教师予以督导。条件成熟的情况下,可以引入语音和视频服务,使交流更加全面和深入。辅导教师可通过QQ与存在心理问题或困惑和障碍相对复杂的失恋学生建立一种紧密的关系,便于作长期的交流,对其进行较长时间的全面心理卫生健康服务。如果遇上有自杀倾向的网络来访者,应当及时启动相关危机应急预案。
失恋大学生异常心理的疏导策略。
现在的大学生大多是独生子女,他们从小就缺少和同龄人分享感情的机会,他们虽然非常需要他人的认可,但对爱情的索取要远大于对爱情的付出。一旦遭受失恋的打击,往往对外界产生强烈的排斥心理,有着异常情绪和行为的失恋大学生排斥心理尤为突出。因此,辅导教师对他们进行心理疏导与干预,应尽量避免空泛的说教和肤浅的交流。疏导的策略和艺术,概括起来,大致有以下几方面:
1. 宣泄。就是支持失恋学生适度采用宣泄法,促进其理智状态的恢复,其前提是不影响他人的生活及其利益。失恋后不能把自己的苦衷、烦恼、怨恨过分压抑,否则便容易使自己更加苦闷、孤独、惆怅。情绪宣泄可分为身体宣泄和心理宣泄。身体宣泄如关门痛哭一场,或者到无人的地方如海边大叫,尽情地发泄自己的情绪,以达到心理的平衡和理智状态的恢复。心理宣泄是把压抑在心中的情绪在可信赖的人面前倾诉出来,会得到他们的同情、理解、劝慰与中肯的建议,使失恋者开阔心胸、冷静对待,使心理得到平衡;若无合适的倾诉对象,也可奋笔疾书,让多余的情绪在笔端得到发泄。当然,宣泄要适度,如果无休止地宣泄,不仅不能减轻痛苦,反而会使自己沉溺于消极的情绪之中,致使身心失常。
2. 分享。即与学生分享你的经历和感受。教师可以在与失恋学生闲聊过程中,向他讲述自己或他人在爱情方面遇到的事情,甚至可以向他诉说烦恼,把自己曾经碰到的麻烦和盘托出,告诉学生你的体会、你的想法、你分析这件事的过程、你解决问题的过程中碰到的阻碍以及你的情绪等等,只要是你感受到的东西,都可以拿出来与学生分享。教师应该知道,与学生分享你的感受,可以拉近与学生的距离,取得学生的信任,构建良好的沟通的氛围;通过展示你的成长经历,使学生获得有益的启迪。
3. 归因。帮助学生冷静分析一下失恋原因,可以使其摆脱“恋”的苦恼。人的理智可以战胜感情,失恋引起的情感被动只有纳入理智的轨道,才能真正消除,而冷静分析失恋原因则是消除失恋抑郁的有效途径。如果是对方缺乏道德,见异思迁,则应庆幸他早日露出了真面目,否则一旦结婚将后患无穷;如果是“一见钟情”,爱情基础不牢,故迟别不如早散;如果是“恋人胆怯”,应庆幸今日分手也比日后在外界压力下郁郁寡欢地过日子来得痛快;如果是“个性不合、观点分歧”,则早日分手另择新人比日后龌龊丛生、争吵不休要好得多;如果因为自身缺点与不良心理原因造成,则应总结经验教训,克服缺点,以利重新获得爱情。
4. 转移。转移法是让失恋学生摆脱沮丧心情的一种有效方法。鼓励失恋者不要灰心气馁,应有意识地将注意力从消极不良的情绪状态转移到其他事物上去。失恋的感情创伤是很痛苦的,它在人们心境中的印记常常含有触发性,当因失恋而将要陷入苦恼、忧伤、悲观、绝望的境地时,去看一场电影、踢一场足球,或去做其他自己感兴趣的事情都可以转移或消解心中的郁闷。这是因为转移注意力或兴奋点能够对人的不良情绪起到调控作用。或者以另一个可能成功的目标来代替, “失之东隅,收之桑榆”,说不定还会为自己的潜能和心境开辟一块新的广袤天地。
5. 升华。就是引导学生将失恋的痛苦化为动力,促进自己“升华”。教育学生应该把爱当作一种人生态度,把爱上升到一种人生境界,告诉他们“爱情并不是至上”的,得到爱情是重要的,但它不是生命的全部,人生还有事业、亲情和友情,有过一次失恋,便能对人生加深一层认识。歌德失恋后没有深深陷入痛苦之中,而是把自己破灭的爱情作为创作的素材,写成了《少年维特之烦恼》。年轻的居里夫人因失恋有过向尘世告别的念头,但她很快就从失恋的痛苦中崛起,投身于科学事业之中。化痛苦为力量,集中时间和精力努力学习,这对摆脱失恋带来的苦恼有很大的意义。大学生的主要任务是学习,失恋者应该认识到人生的意义不只为了爱情,还有更重要的追求。
失恋不是失去爱的权利,也不是被爱神永远抛弃。每个人的内心深处都有一股积极向上的力量,经历了失恋磨难的年轻学子,一旦走出情绪低谷,他们面对今后的挫折和失败将具有更大的忍受力和韧性,更能承受痛苦,将会以更加乐观和开朗的态度对待生活和困难。对失恋大学生异常心理与行为的适时疏导和积极应对,是塑造大学生至臻完善人格的重要途径之一,也是我国当代教育者的不可推卸的职责和使命。
37、如何看待、引导大学生的“性解放”思想
随着人们观念的逐渐开放和思想的日益多元化,社会对非强迫婚前性行为已经越来越宽容,性独立、性解放之风似乎也刮到了大学校园。我们也发现,大学的性道德规范也在逐渐减弱,以往,学生只要发生婚前性行为,就会面临被校方开除的危险;而如今,诸多院校都对大学生恋爱、同居采取了不提倡、不禁止的中庸之态。但这并不等于我们对大学生的性行为持一种放任自流的态度。相反,校方应该从性伦理的角度加强对大学生的教育、引导,把性道德规范内化到人们的意识之中,成为人们行为的自觉要求。
  一、全方位对大学生进行性伦理教育
  加强性教育,特别是性伦理教育,使大学生掌握科学的性知识,树立健康的性观念。法国唯物主义哲学家爱尔维修说过:“每一个研究人类灾难史的人可以确信,世界大部分不幸来自无知。”我们要通过不同途径与渠道,加强性教育,教给大学生科学的性知识,培养其性道德素质。
  1.呼吁家庭加强性教育:作为父母,应坦率地面对孩子的性问题。特别是随着孩子性生理、性心理成熟,父母要积极主动和他们探讨有关性的问题,教给他们正确的性价值观。同时,社会也应对家长开展性教育培训以及相关知识的宣传与普及。
  2.重视学校性教育:学校是学生接受科学性知识形成性道德的重要途径,我们要充分利用好这个教育主阵地。学校应把性健康教育课程列入教学计划,开设专门的性健康教育课程,特别要在大一的新生中开设相关课程,使大学生能掌握科学的性知识,树立正确的性观念,养成良好的性道德。要形成完善的帮助工作机制,给遇到有关恋爱、性等方面问题的同学提供及时有效的帮助。同时,要加强相关师资队伍的建设,造就一支思想素质高、理论素养好的性教育教师队伍。
      3.重视社会的性教育:社会要大力加强报刊、网络等各种宣传媒体规范管理,使其成为传播科学正确的性知识,而不是黄色,错误性知识的渠道,促使形成一个性伦理教育的良好社会氛围。
  二、培养大学生良好的性道德情感
  道德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为组成的。通过性教育课和其他途径不仅让同学们掌握科学的性知识,更重要的是要培养他们的性道德情感。
  1.责任感培养:加强大学生责任感的教育,使他们知道性的问题不仅是个人的私事,其结果和影响更是一个社会问题。大学生要对性行为中的另一个人、恋爱中的另一个人,要对社会负有责任感。
  2.义务感培养:每一个人当性生理、性心理成熟时,都有恋爱和结婚的权利,同时也有相应的义务。人们在享受爱情的甜蜜时,有付出的义务,对对方要有照顾的义务,甚至为对方作奉献的义务。
  3.羞耻感培养:羞耻感是人所具有的一种伦理调节手段,瓦西列夫认为:“羞怯是一种道德和审美反射和自我监督的表现,即使和所爱的人独处,即使是在亲昵的环境中,也避免直接提到有关肉欲、色情的一切。”但羞耻感不是天生的,而是文化修养的结果。所以要注意培养大学生的羞耻感教育,让他们真正懂得处理有关性的问题时,知道什么是美好的以及什么是丑恶的,从而树立正确的荣辱观和美丑观。
38、辅导员处理非常规管理的原则是什么?
非常规管理,是相对常规管理而言的。指的是针对前兆不充分, 具有明显的复杂性特征和潜在的次生、衍生危害, 破坏性严重, 采用常规管理方式难以克服的突发事件而进行的管理。
原则有以下几点:
(1)及时性,指要快速反应,及时解决问题。
(2)综合性,运用各种方法,动用一切力量包括社会支持等进行解决。
(3)特殊性,针对问题采取多种形式(特殊)的措施。
(4)可调整性,在问题的处理过程,要随机应变,可调整措施与方法。
(5)恢复性,对于问题本身(受害者)要快速恢复原状。
39、如何处理学生中的突发事件?
案例:
2006年9月18日凌晨4点,我校某班一男生在睡梦中不慎从上铺掉到地板上,导致脑部受伤,极度晕迷状态。当时同寝室的同学发现后立即跑去报告寝室管理员,并及时通知班主任,寝室管理员和班主任在最短的时间内赶到寝室,在等待120的同时进行正确的救护,才没有酿成更大的悲剧。
从这事件中我们可以得知学生中的突发事件处理过程如下:
(1)第一时间到达现场,并在达到现场的路途中向有关部部门报告(比如120、学校相关部门等)。
(2)到达现场了解情况,根据情况的严重程度决定是否向上级领导汇报。
(3)现场维持秩序,尽力采取相关措施减轻情况的进一步发展。
(4)等待有关部门达到。
(5)解决问题。
(6)了解问题的原因,写成事件处理报告向有关领导汇报。
(7)最后,根据事件的原因、过程与结果,建立相关预防机制,防止类似事件的再次发生。
40、 辅导员怎样引导学生进行科学研究(选择课题,形成论文,或调查报告)?
辅导员不仅是思想政治辅导员,辅导员除了要把握学生的思想动态以外,还需对学生的日常管理以及学业成绩进行引导。作为大学生来说,如何培养自己的科学研究能力是其区别于中学生应具备的关键能力之一。而辅导员如何对刚刚迈入大学校门的大学生进行科学研究的辅导已经成为了辅导员应该具备的基本能力之一。
首先,作为辅导员,应该对于所带学生所学专业的概况有一个详细的了解。不但要了解学科的概况,还要了解学科的基础科目和专业科目,而且还要掌握该学科的前沿的发展动态以及权威的期刊杂志。
其次,辅导员应该对于本学院的专业课老师的背景和研究方向要有充分的了解,并且经常和专业课老师保持联系,掌握学生在专业课程学习中的各种动态和变化。
最后,为了提升学生进行科学研究的能力,专业系部应该成立学生成长导师制度,每一个学生都划分到各位系部老师进行指导,在辅导员的协助下,由专业系部老师对每个学生进行专业学习的计划以及科学研究的规划,并且由专业系部老师和辅导员共同监控和指导学生的专业学习和科学研究。避免让学生少走弯路,让学生在本科阶段为高年级的学习和高学历的深造打好基础。
41、 辅导员怎样指导学生参加等级(计算机、外语、普通话、专业技术等级等)考试?
总所周知,现在高效对于在读学生主要抓的是两个“口”。一个是学生的入口,另外一个是学生的出口。入口主要指的是在学生进校前对于学生的选拔,另外的出口指的就是学生本科毕业以后的出路,本科生毕业后的出路主要有考研、出国和就业。对于大多数的本科毕业生来说,就业是他们毕业以后的主要选择。
但是如何增强本科毕业生的就业竞争力?如何能够使学生能够找到一份高质量、体面的工作呢?这个跟学生在本科阶段的学习成绩和各方面素质能力的培养是分不开的。
作为辅导员来说,首先我们要树立一个意识,要在学生一进校就让学生进行职业规划,设立目标,并为之奋斗。
作为大学来说,教书育人是她的首要功能,但是现如今高效的主要职能已经渐渐地从教书转化为了育人。在大学里,学习成绩好固然重要,但是更为重要的是在大学要学会如何做人,学会如何跟人交际,提升自己的综合素质和能力。在就业面试当中,如果同等条件下,面试官肯定想要具备一定技能的学生,所以在大学学习当中参加一些等级考试,获取一个资格认证证书是相当有必要的。
作为辅导员来说,如何在等级考试报考这方面对学生进行引导是至关重要的。
首先,辅导员必须清楚自己所带学生所在专业有哪些资格认证考试是值得报考的。
其次,辅导员应该掌握通过什么途径可以报考这些等级考试。
第三,辅导员应该了解什么等级考试是就业单位比较看重的。
第四,辅导员应该给学生创造良好的复习环境和大家争先创优的良性竞争意识。
42辅导员怎样指导学生准备考研(或专升本)?
考研考什么?
入学考试分初试和复试。初试科目:政治理论、外国语和两门业务课。各科的考试时间均为3小时。政治理论课、外国语满分各为100分。两门业务课满分均为150分。工商管理硕士专业学位(MBA)联考两门业务课及满分值为:综合能力200分,管理100分。
专业课考什么?
专业课考试,不同招生单位有不同的题型结构,但有一个共同点就是考查的内容大致分为两部分:一是对专业基本理论知识的考查,主要题型有:名词解释、选择题、填空题、判断题、简答题等。二是对理论知识运用的考查。一般来说,专业课常常有几道大的论述题。这种论述题的特点是与现实生活或当前学术界的理论研究有关。比如说要你对某个重大经济问题进行分析,或对当前法学界某个热点问题进行评述,甚至要你谈谈当前学术界就某个问题有哪些不同的观点,并作出自己的分析。
倾听专家的建议
刚上大三时不需要为考研考虑过多,但要明确一个态度:考研不是目的,考研是为了工作。然后问清楚自己三个问题。第一,该不该考研?第二,什么时候考?第三,考什么专业?现在已是一个终身教育时代,无论考不考研,都需要时刻自主学习。
学校和专业的选择
对于刚上大三的学生来讲,学校和专业的选择极为重要,因为它会决定一个人一生的方向。选专业时要从兴趣出发,不要不顾自身特长和现实的一些条件,要么钻“热门”而不管竞争多么激烈,要么报“冷门”只为考上而考上,以至于辛苦数年而最终一无所获或者考上研后又迷失了方向。
学校和专业的选择,要考虑到自身的实力和所报考学校专业的竞争程度,有这样一句话形象的概括了选学校和专业时的难易程度“普通大学容易,名牌大学难;本校容易,外校难;冷门专业容易,热门专业难;理转文容易,文转理难;本专业容易,跨专业难”。如果选择好了某个学校的某个专业,最好能与已经在那儿读研的同学取得联系,了解他们当初考研的经验、竞争的激烈程度。至于联系导师,可以事先给导师写封信,以取得他的好感,但不要向导师打听专业课出题动向,那样可能会适得其反。要想了解该校出题的动态,最好还是买套该校历年试题。
合理制定考研计划
对于政治的复习,在刚上大三时不用过急,因为每年考试大纲变动都很大,只要按部就班地跟着教学进度学习就可以了。但跟着进度学习并不是只应付考试,此时的复习目的是全面夯实基础,为考研做些积累,比如能够吃透课本,熟悉知识点,理清知识脉络,有政治敏感性,能运用所学知识解决现实重大问题等等。
对于英语的复习,刚上大三的学生往往考完级后便把英语弃置一边,待到考研时现抓一把,这是很不可取的。从某种角度讲,英语这门课程的学习,平时打牢基础非常重要,包括扩充词汇量、培养语感、提高阅读速度和理解能力、提高写作能力等。刚上大三的学生应如何进行英语复习呢?
1. 从最薄弱的环节开始。根据自己的英语水平,同时参照考研英语真题试卷题型,分阶段进行复习,有针对性的弥补自己的薄弱环节。应该说大三这一年,学英语最主要的任务就是扩充英语词汇量,买一本考研英语词汇,好好的背几遍;同时还要注重对语法知识的复习,因为在大学期间根本不学新的语法,主要也就是对高中时那些语法知识的复习。然后就是买一本历年的考研真题,好好做做,并好好的研究一下,因为真题是最好的练习题。鉴于许多考生的听力基础比较薄弱,所以听力训练也要早早开始。
2. 正确选择资料。目前,书店里的考研资料应有尽有,许多学生不知如何选择,这里提供几点注意事项。选购备考资料时一要看出版社和编者姓名,尽量买著名出版社出版或由有多年命题与教学经验的专家学者编写的资料;二要看模拟试题的答案是否详尽:三要看是否有明显编印错误;四要看试题是否新颖。此外,如选购单项复习资料,要看是否符合自己的学习风格,如买复习词汇一类的书籍。
3. 广开学习渠道。英语学习要想取得理想的成绩,除具备扎实的基本功外,还要有广泛的涉猎。比如浏览大量的英文报纸、英文杂志(如《21st Century》、《China Daily》、《Crazy English Reader》等),多听、多看中国国际广播电台、电视台的英语新闻,大胆与外教、外国朋友进行简单的英文对话等。力争开口讲英语,以培养自己较好的语感及学习英语的兴趣。
对于数学的复习。刚上大三的时候,如果数学还没有学完,就一定要好好学,打下坚实的基础。如果已经学完数学的所有课程,这一阶段最主要的目标就是把全部的内容都仔细的复习一遍,充实一下自己的基础。也就是说要全面整理一下基本概念、定理、公式及其基本应用,同时配合一定量的练习。同英语一样,还是建议大家去买一套历年的真题,真题可以说是最好的练习题。同样也结合真题发现自己的不足之处,以便可以在以后的学习中有针对性的加以弥补。
对于专业课的学习也马虎不得,首先要做的是,调查所报学校专业指定的参考书,一定要准确无误,并要设法购到或借到这些书,还可把该校学生做的笔记借来做以参照。对于跨校、跨专业报考的学生,此时要开始专业课程的复习,有必要旁听一些重要的专业课。报考本校本专业的学生除上好系里所开的专业课外,也要及时了解自己所要报考的专业信息,做好知识积累。
43辅导员对学生评价应坚持的原则是什么?
客观、公平、公正
一、评价应简明、准确,让学生听得真切、听得明白
评价语应客观地指出学生的长处及存在的缺点,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚。
准确性是评价语言的灵魂。没有“灵魂”,教师的评价语言就没有生命力,无论用词如何考究、语句多么华美,都会显得苍白无力,所以,评价语务必恰如其分,有分寸感。评价时因人而异,体现个性化。评价是多元的,我本着“以人为本,促进学生全面发展”为评价标准。更多的关注学生在学习过程中是否主动参与学习,是否有浓厚的兴趣,是否去主动探索研究,尊重个性差异,帮助学生认识自我,建立自信。
二、评价应饱含激励,让学生获得自信、走向成功
人人都想得到别人的赏识,人人都需要他人的鼓励。因此,教师充满激励的评价语言能让学生不断获得前进的动力,在自信中走向成功。冷淡、责怪、不适当的评价往往会挫伤学生的自信心,花费很多时间和精力去苛求学生,不如用心去鼓励学生获得自信,饱含激励的加以评价,让学生体验成功的滋味。在表扬激励的同时,用其可接受的方式让学生在发现自身不足的同时,感受到了浓浓的师爱,得到了向上的力量。教师的评价,变成一种赏识,变成一种启发,一种帮助,一种激励,一种人文关怀,即关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高,又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为,更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。新课程的课堂评价提倡的是强化激励和反馈的功能,帮助学生发展多方面的潜能,认识自己拥有的自信。美国心理学家詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识。”老师们,让我们善待自己的每一个学生,让我们树立起他们的自信心,让他们抬起头迎接每一天吧!
三、评价应富于变化,让学生耳目常新、喜闻乐见
教师课堂评价语言不能单一,不能老套,左一个“你真棒”,右一个“你真棒”,学生听后肯定感到腻烦。反之,评价语言灵活多样、随机变化、注重创新,学生就想听、爱听、听不厌烦。这就要求教师在课堂上要机智敏锐,收放自如,学生兴趣盎然,主动参与,师生间妙语连珠,精彩叠出,会使课堂充满了生命的活力。老师通过言语、表情、行动等,把朗读要求微妙地传递给学生。对学生产生积极的心理暗示,特别是教师真诚的评价,注重了随机变化和创新,使学生兴趣高涨,反应积极,都期待自己的巨大潜能被发现。
四、评价应情真意切,让学生如临春风、如沐春雨
教育,是一种温暖的抚爱,“没有爱就没有教育。”教师的评价性语言必须是发自内心的,对学生的赞美一定要真诚而亲切。教育家陶行知先生说:“教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打动心的深处。”教师一句简单的评价将影响孩子的一生,尤其是对于身体有缺陷的孩子,教师情真意切的评价,定会让学生如临春风,如沐春雨。让我们本着“一切为了每一个学生的发展”的理念,因时而异,因课而异,因发生的情况而异,用爱心正确评价。让我们恰如其分的表扬、充满关怀的批评,满怀希望的鼓励,为我们的教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间。
五、评价应关注学生主体作用的发挥,让学生敢于挑战、创新
心理学家认为,儿童长期处于满足状态,会失去进取心探索欲,而优秀学生最容易满足这种状态。作为一名从教十多年的教师,我深切的体会到老师的角色应是向导、是参谋、是伙伴,老师的语言应是和风、是细雨、是彩虹。
教学中既要关注学生知识与技能的理解与掌握;要关注学生学习后的结果与成效;更要关注他们学习过程中的变化和发展。因此,评价在教学中尤为重要。评价应以“促进学生发展”为目标,不再只是为了选拔和甄别。但是,我反思当前的课堂评价,有些异化现象的存在,有消极评价,有放纵的积极评价,有迫不急待的过早评价,透过这些极端的评价,我不断反思,我们该怎样把握好教师评价的尺度,下面结合我校的课改实验的情况,谈谈自己的看法。
六、我认为评价还应幽默风趣,让学生在轻松愉快中接受教育,获得知识。幽默评价,是指教师用诙谐的语言,对学生的朗读进行评价。
课堂教学的评价很重要的目的是让学生情感受到感染,积极性得以调动激发,对于那些“好”、 “挺棒的”、“很有道理”、“你还应该继续努力”等等一成不变的评价语言,自然学生也就麻木不仁了,就更无法调动学生的积极性。因此,教师的评价语言必须要鲜活幽默。赞科夫说得好:“幽默是教学的第一助手。”课堂教学需要激趣,这样才能让学生学得轻松活泼,虽然激趣的办法多种多样,而教师的幽默化的评价语言可以说是最直接、最有效,也是最不露痕迹的激活学生思维的方法,它不仅能博人一笑,产生愉悦感,而且还能于笑声中给人以智慧的启迪,产生意味深长的美感效应,同时也让学生感受到学习的魅力。
七、评价在提倡赏识、鼓励的同时,不应该放弃批评
刚才,几位教师从不同的视角阐述了他们在教学实践上对评价的所思、所想和所为,我非常同意他们的观点,但是我认为赞赏的目光,激励的语言和会人的微笑,是课堂上评价学生的主流,而不是全部,评价提倡赏识、鼓励的同时,也不应该放弃批评。
44很多学生对教师的教学提很尖锐意见时你怎么办?
一、只有调查才有发言权。
首先与科任教师进行交流,了解教师的教学内容和方法,以及科任老师对教学时对学生互动反应的看法。然后找学生谈心,了解学生的意见,听他倾诉,在沟通的过程中发掘问题冲突点。
其次可以跟班级的同学了解情况,尽量找平时比较公正的孩子,通过旁敲侧击去发现一些迹象,去了解这位教师及学生教学中的冲突点以及学生对老师的看法。
二、晓之以情,动之以理,淡化冲突
在充分了解事实的情况下,对症下药。处理原则:尊重科任教师与学生,淡化冲突。表面冷处理此事,以免引起教师尴尬及学生的逆反心理。   
首先站在教师及学生角度进行要换位思考,在冲突发生后他们各自的心态和希望是什么?努力发掘科任教师与该学生的优点以及曾经的师生情谊火花,比如此学生曾对这位老师敬佩等。然后分别与他们进行沟通,展现他们彼此的优点等,尽量减少消极影响。
接着主要是做学生的工作,和他谈谈谈人生观以及这门学科的作用以及乐趣,激发他继续学习的兴趣,让他明白,不能因为对老师的观感而影响到自己的成绩。这是对自己不负责任的一种行为。鼓励他,他是有能力学好这门课程的,能够做到全面发展的。
三、转移注意,积极引导,和谐班级
可以与科任老师再次沟通,与科任老师协作开展一些学科活动甚至班会活动,让师生相互感受各自的优点,感悟师生情谊。在活动中引导师生健康成长。也可以开展一些游戏活动,比如“跛脚”游戏,让学生明白应该全面发展等。通过一些列的活动,营造良好的班级氛围,也可以减少以后此类事件的发生。
    在处理过程中,一旦发现师生任何一方积极的苗头,班主任可以再彼此面前夸大他们对彼此的欣赏与期望。尤其是学生有了进步,更应该及时鼓励,表扬。
45毕业生的“自荐书”应怎样填写?为什么?
自荐书首先要注意它的格式写法:一般分为标题、称呼、正文、附件和落款五部分。
1、标题是求职自荐信标志和称谓,要求醒目、简洁、庄雅。要用较大字体在用纸上方标注"自荐信"三个字,显得大方、美观。
2、称呼这是对主送单位或收件人的呼语。如用人单位明确,可直接写上单位名称,前用“尊敬的”加以修饰,后以领导职务或统称"领导"落笔,如单位不明确,则用统称"尊敬的贵单位(公司或学校)领导"领起,最好不要直接冠以最高领导职务。
3、正文是自荐信的核心,开语应表示向对方的问候致意。主体部分一般包括简介、自荐目的、条件展示、愿望决心和结语五项内容。
简介是自我概要的说明,包括自荐人姓名、性别、民族、年龄、籍贯、政治面貌、文化程度、校系专业、家庭住址、任职情况等要素,要针对自自荐目的作简单说明。
条件展示是求职自荐信的关键内容,主要应写清自己的才能和特长。要针对所求工作的应知应会去写,充分展示求职的条件,从基本条件和特殊条件两个方面解决凭什么求的问题。基本条件应写清政治表现和学习活动两方面内容。愿望决心部分要表示加盟对方组织的热切愿望,展望单位的美好前景,期望得到认可和接纳,自然恳切。
结语一般在正文之后按书信格式写上祝语或"此致,敬礼""恭候佳音"之类语名。
4、附件求职自荐信附件主要包括个人简历,证书及文章复制件、需要附录说明的材料,也可作为附件一一列出。
5、落款处要写上"自荐人×××的字样,并标注规范体公元纪年和月日。随文处要说明回函的联系方式、邮政编码、地址、信箱号、电话号码及呼机号等。署名处如打印复制件则要留下空白,由求职人亲自签名,以示郑重和敬意。
46.怎样帮助或者指导毕业生撰写好毕业论文,或者搞好毕业设计,或者毕业总结?
主要做好以下几点:一、指导学生选择合适题目;二、指导学生充分利用网络、图书馆等查找、收集资料;三、指导、督促学生精心撰写
47.怎样理解学生的就业工作需从大一开始做起?
教育部部长周济指出:高校毕业生的就业问题,是关系我国现代化建设、社会政治稳定和实现人民群众根本利益的一个重大的全局性问题,要充分认识高校毕业生就业直接关系到全面建设小康社会宏伟目标的实现,直接关系到广大人民群众的根本利益,直接关系到改革发展稳定大局,也直接关系到高等教育的持续健康发展。2003年教育部《关于进一步深化教育改革,促进高校毕业生就业工作的若干意见》中提出,要把高校毕业生就业状况与高校的事业发展、专业设置、评估指标体系相挂钩。由此可见,毕业生就业状况已是高职院校办学质量和水平的重要衡量指标,是决定和影响高职院校办学发展的重要因素,所以高职院校必须把就业工作摆在办学工作的突出位置,积极探索“以就业为导向,解决高职毕业生就业问题为目标”的高职教育人才培养机制。
    就业工作从大一做起,就是让学生在学习的同时第一时间了解社会的就业形势,让大学生有充分的时间在学校的指导下从进入大学开始就有积极提高应对以后就业时所必备的心态和技巧的思想,以此来应对严峻的就业形势。
48.此话出自我国古代道家学派著作——《老子》,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。如何指导学生尽快掌握大学的学习方法:一般来讲,大一新生不能适应大学学习生活主要有以下原因:第一,学习方法沿袭高中的老路子,做题——总结——再做题-——再总结的死循环。认为搞题海战术就能把课本掌握得很好,而且所学的知识是在做题中总结的,忽视了教材在学习中的重要作用,忽视从教材中理解并且应用知识的能力。第二,团队协作意识不强。自己独来独往,喜欢自己钻研,死抠问题,往往在一个问题上浪费很多时间,不善于与同学交流。第三,上课时间没有利用好。大学的课堂教学往往是提纲挈领式的,教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分,其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。同学们平时复习只看自己的笔记,对笔记盲目崇拜,忽视了课本内容的整体性,所学的知识不能够连贯起来,融会贯通。第四,缺乏学习的积极性和主动性。
辅导员把教育大学生从整体上把握大学的学习规律和特点放在首要的位置。首先,通过仔细摸底,分析原因,正面多角度引导和行为约束等措施,帮助新生明白大学知识的深度和广度比中学大为扩展。通过走访寝室,深入到同学们中去交流大学学习,使他们明白提高学习的能力,利用课余时间,广泛涉猎,培养从教材中揣摩并且应用的能力,而不是一味地做题。因为没有任何一篇有价值的论文是有配套习题集的。其次,组建学习小组,为每位同学提供讲课交流的机会,有意识地培养他们发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。小组活动的开展使他们明白大学的学习特点,在大学里既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识,还要求重视各种能力的培养。使他们认识到大学教育具有明显的职业定向性,要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外,还要培养研究和解决问题的能力等等。另外,学习小组还能帮助学生注意自学能力的培养,学会独立地支配学习时间,自觉地、主动地、生动活泼地学习,同学们在学习小组中不仅找到了学习的伙伴,而且也为小组成员找到了新的约束力量,避免了进入大学后没有父母管,老师顾不上,同时自我管理又跟不上的“管理真空”的出现。最后,通过班团会等交流途径提高新生们对思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养的认识,为适应大学生活打下良好的基础。
同时,辅导员加强大学学习过程的管理,提高大学生学习的自觉性和主动性。针对大学学习的特点和新生面临的困难举办学习经验交流会。邀请了优秀学生和有关的老师和同学们面对面的交流,使得新生能尽快地适应大学学习。同时还组织了期中考试,通过考试使新生端正学习态度,增加学习紧迫感和动力。通过个别谈心的形式了解新生的思想,纠正了他们不正确的看法和认识,以促进他们的学习。通过集中上自习,排除了新生入学后新的社会关系建立前的孤独感,使他们尽快地找到团队的归宿。
49、大学生社团工作存在的问题及对策
大学生社团已经成为新时期高校一股新兴力量,它正蓬勃向上,在曲折的前进道路上探索发展。通过在校内外开展的各种活动,社团帮助学生增长知识、拓宽视野、陶冶情操,承担着特殊的育人功能,有利于高校思想政治工作形式和方法的创新。学校须对其高度重视、积极扶持、正确引导,加强管理,搞好建设,加强实践,培养出优秀的学生干部,为社团服务,为会员服务,为社会服务。虽然社团工作方面存在着很多问题,而且这些问题都是难以解决的,但是我们要相信,提出问题,想出相应对策,社团才会在一个正确的轨道上健康快速地发展。21 世纪是人才竞争激烈的世纪,社会对人才的要求不仅体现在专业技能,更体现在综合素质。近年来,高校生活愈加丰富多采,青年大学生为适应现代生活丰富化的趋势,为培养兴趣、提高自身素质,自发成立了各类学生社团,经过一定时期的发展,社团已在高校中担负起素质教育举足轻重的作用。大学生社团愈受人们关注,从中发现的社团问题也就日益增多,这些问题都值得我们去分析、去探讨。
1、正确认识大学生社团
1.1 大学生社团的性质及类型。大学生社团是由几个同学发起,召集一群有着共同兴趣爱好的学生自愿组成并经过学校一定时期考核,最终批准认可并注册的学生组织。大学生社团是一个非正式群体,是大学生依据自己需要而自主拓展、自主调节的天地,是学生们表现自我和影响自我的一个独特的“文化圈”,他们在其中扮演着策划者、组织者和参与者的角色,并对其自己的角色负责。在一些高校,社团由校学生会统一管理,而有些高校,社团则独立于学生会,由社团联合会统一管理,与校学生会成为高校共青团的两翼。大学生社团的宗旨意在丰富校园文化生活,提高学生综合素质,服务会员,同时也是学生们发展自身兴趣,拓宽爱好,广交朋友的地方。大学生社团根据不同性质而划分为不同类型,包括文化艺术类、学术科技类、公益实践类、体育运动类等。
1.2 大学生社团的作用。
社团开阔了学生视野,弥补了课堂教学的不足,也担负起了学生“第二课堂”的重任;社团会员来自学校不同专业年级,这也加强了学生之间的交流与沟通,部分老师也参与进来,培养了师生感情,同时也方便了老师了解学生情况;社团走入社会的同时,也服务社会,这也培养了社团会员奉献社会,实践自我、实践成材的品格。
2、发现社团问题,找出对策发展新时期社团
2.1 忽视会员活动,出现会员信任危机,影响社团凝聚力。大学生社团的宗旨是“为会员服务”,会员是社团的重要组成部分,他们希望从社团活动中培养兴趣,发挥自己的特长爱好。可是,很多社团不注重会员活动,在活动策划阶段脱离会员实际,仅考虑怎样将活动做大,做出影响,而没有考虑到“精细”上。这种盲目求大的
行为,导致会员行为涣散,社团缺乏对会员的约束力,社团凝聚力
低,甚者会员对社团出现信任危机,这不仅影响社团工作,还影响
了同学感情,出现不信任同学的情况。出现这样的问题,是由于社团干部没有正确认识社团,没有充分理解社团的存在是以广大会员为基础、社团应对会员负责的道理。要搞好社团,赢得广大会员的支持,就必须在活动策划阶段充分考虑会员利益,社团可以选出几名会员代表,在活动策划中和社团干部一起进行策划,保证会员利益的实现。同时在开展活动之前,社团要做好宣传和动员工作,加强与会员之间的联系,慎重考虑会员的意见和建议,以提高活动的影响力,得到会员对社团的大力支持。
2.2 社团活动单一,脱离实际,缺乏时事性社团。社团活动是丰富学生们课外兴趣、提高素养的主要途径之一,因此,社团活动应该形式多样,丰富新颖。可是,很多社团总以讲座、征文等形式开展活动,换汤不换药,形式单一,枯燥无味而且缺乏创新。很多社团开展着非本类社团性质的活动,脱离社团实际,也失去了社团存在的实际意义。新时期社团应注入新鲜血液,这点尤为重要。学生们可以根据新事物的兴起而成立各类社团,例如,有同学可能对伊拉克战争、台湾问题感兴趣,便可以十几个同学组织起来,向有关部门申请成立一个“时评协会”,这样,既满足了学生们的需求,又创新了校园文化生活。这种社团时事性强,随着时间的推移,也许就没有存在的必要了,在适当的时候就可以给予解散,以避免成为一个摆设。
2.3 社团内外部管理松散乏力,社团干部得不到很好培养。虽然学校有相关部门对大学生社团进行监管,但由于社团是学生自发组织成立的,社团内部也存在管理不到位,松散乏力的现象。如果社团成员严格遵守社团章程,相互认同,建立起明确的工作思路和目标,存在着这样一个普遍现象,很多社团负责人感觉到无法很好地将社团干部组织起来,发挥集体的作用,主要体现在社团干部无法很好地各司其职、各尽其能。由于部分干部素质不高,对社团工作有一种长期懈怠情绪,甚至出现有事不管的现象,于是在活动开展前只有一两个负责人在“闭门造车”,这样一来,社团工作进展缓慢,活动准备不充分、质量低也在所难免。针对这一问题,社团干部间
应加强联系,定期开展干部座谈会也很有必要,也可以联谊其他社
团开展经验交流会,加强干部间思想素质、工作方法的交流。学校
相关部门也应采取培训等措施,增强社团干部主人翁意识,对干部
的工作考核可以采取适当的奖惩制度,一定程度上规范社团工作,
提高社团干部工作积极性。
2.4 社团注重实践不够,缺乏在社会实践中成长的经历。大学生社社会实践中成长的经历。虽然说社团是提高校园文化生活质量的
主体,但步入社会,提高学校社团在社会中的影响也是很有必要的。
当然,这需要社团干部们具有很大的勇气和详细的计划,面对社会
的不确定性因素,活动开展有一定难度,但其中过程也有益于培养
社团干部的各方面能力。
每年假期,各高校会开展社会实践活动,一般以专业年级为单位,而以社团为单位实践的很少,所以应大力提倡。每年假期,部分社团走向社会,开展着他们的特色活动。在社会中开展活动,社团可能遇到各种挫折困难,但也为同学们进一步认识社会、服务社会、塑造社会形象铺设了一座桥梁。反之,社会大众也通过社团活动了解了学生和学校,为学校产生了良好的社会效应,也提升了当代大学生的形象。
2.5 社团活动经费不足,制约社团发展。社团的经费来源主要有三个方面:会员会费、学校支持、社会赞助,资金方面得不到保障,
社团活动则无法正常举行,活动质量也受到影响。学校应加强对社团活动经费的支持,使活动能反思者本人。反思性行为是辅导员自己的学习与提高的过程,反思促进自身不断地质疑、提炼,不断地更新自己的知识,以适应不断变化的管理要求。
4.4 辅导员的反思性行为是以先进的教育理论与前人的经验
为基础的。在辅导员不断地学习过程中,分析、研究自身的管理理
念和实践,从先进教育理论和前人的经验中取其精华、去其糟粕,
充实自己,提升自己的管理水平。
4.5 辅导员的反思性行为的最终目标是不断提高自身的综合能力,促进自身的成长。用谨慎的方式提高自身能力,改进管理方式,使其更有效,从本质上追求更合乎学生发展规律的管理模式。通过对无锡商院3 名辅导员反思性学习规律的概括,揭示反思性行为在促进辅导员发展中的作用,从而促进辅导员专业成长和发展。为实现高职院校人才培养的目标,以及辅导员职业成长的过程作有益的探索。

(50)同室学生之间发生矛盾,是否将其分开?为什么?

由于本人上岗之后工作的主要对象是80后、90后所以在具体谈及同寝室的同学之间发生矛盾该如何处理的问题之前我想谈谈个人对80后、90后大学生的思想特点。
80、90后的概念来自于文学界,早先用来指1980年后出生的年轻作家。后来,这个概念被其他领域广泛借用,特指20世纪80年代和90年代出生的人。对于80后。90后群体,曾有人用“享乐的一代”、“迷茫的一代”、“垮掉的一代”来描述他们,用“新人类”、“另类”来界定他们,用“小资”、“愤青”、“啃老族”来形容他们。然而从抗击雨雪灾害,到反对“藏独分裂”,从护卫奥运圣火传递,到参与抗震救灾,他们正在以实际行动改变人们的看法,呈现出与以往大学生不同的鲜明个性特征,是“缺点突出,优点也突出”的一代。
主体意识很强,但集体意识缺乏。
80后、90后最显著的思想特征就是关注自我,有个性、有主见,自主意识强,理性、务实,他们认为只有通过自己的努力才能在社会中站稳脚根。新中国成立至70年代,在计划体制下,人们在对待事业和自我认识时最重要的想法就是一切都是为了国家,要服从集体,一切听从组织分配,无需对自己考虑过多,听国家的就行了。正是在这种体制下,我们的父辈发愤图强,取得了巨大而丰硕的成绩,也为后来国家的繁荣与发展奠定了坚实的基础。但是,随着改革开放的不断深入和市场经济的快速发展,竞争日益激烈,这使得80后纷纷在体制外谋求发展,国家不再包办我们的一切了。
同时,我们需要看到,在西方国家为主导的全球化和我国的改革开放带来的多样化社会思潮的影响下,80后90后大学生对集体和国家的关注呈下降趋势,他们对个体特别强调。喜欢表现自己,在团队合作上则较少表现出谦和礼让、以集体为重的素质,协作能力和团队意识不强。
主题意识很强、体主义缺乏
成长在中国改革开放之后的80后90后大学生,由于亲身感受到社会主义现代化的伟大成就,他们中的绝大多数人思想活跃、朝气蓬勃、爱憎分明、时代感强。在我国经济日益发展,社会不断进步的影响下,我国人民的民主意识、法律意识不断增强,民主和法制不断健全。80后90后大学生在这种环境的影响下,他们的民主观念、法制观念、维权意识比其他年代的大学生更强,希望自己能够得到更多的民主和公平,可望在生活、学习、工作各个领域中充分体现自己的民主和权力。但由于受西方拜金主义价值观和市场经济负面效应的影响,有些大学生片面的把市场经济理解为对物质利益的追求,将追求财富、地位和人生美好生活作为实现自我价值的评判标准,认为“挣钱才是硬道理”,毕业生找工作大都把收入、地区因素作为首要考虑因素。
创新意识很强,但抗挫折能力较弱
伴随着高校扩招,越来越多的80后90后有机会进入高校学习。正规的教育和发达、开放的媒体,使80后90后比起父辈更见识多广。他们思想新颖、思路开阔、学习能力强,易于接受新事物,具有很强的创新意识和创新精神。但是由于我国社会经济的巨变,人们生活方式的差异也使大学生产生了思想困惑和心理的不平衡,比如在当前就业压力大形势下,少数80后、90后大学生对前途感到迷茫。另外,在80后90后大学生的成长过程中,生活水平的极大提高满足了他们的物质需求,使他们的成长道路大多数较为平坦和顺利,抗挫折能力明显下降。一旦在他们学习生活上出现问题,很容易造成心理失衡,导致各种不健康的心理问题,不少学生在入学后仍在心里、生活上对家长依然有较强的依赖性。
综上所述笔者认为80后90后大学生往往在与同学交往过程中出现了矛盾首先也会考虑到是别人的不对所以同住寝室的同学在发生矛盾冲突时往往都是比较冲动的当矛盾大到已无法通过同学的调解化解时辅导员的及时介入是非常必要且关键的。首先辅导员老师应充分听取各方意见采取冷静的态度分析事情原由,其次判断冲突的严重性一般有暴力情况下建议先把参与的几方同学分开。其次待各方情绪稳定后再全面细致的了解矛盾并对矛盾双方进行心理疏导化解矛盾,同时也应找时间单独约谈当事各方同学进行教育。最后待问题解决后还是应该组织同学们住在一起因为很多矛盾经过细心交接和劝导之后绝大多数的同学还是能够理解彼此并和睦相处的。
51、什么是健康及如何保持健康
世界卫生组织(WHO)提出的健康新概念是:所谓健康,并不仅仅是不得病,还应包括心理健康以及社会交往方面的健康。也就是说,健康是在精神上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

怎样准确描述人体的健康状况,有的学者提出了健康条件的四快。所谓四快,即吃的快、便的快、睡的快、说的快。四快虽有概括上的简单片面之嫌,却有认识上的明快形象之感。就是说一个人食欲好,消化能力好,思维敏捷,反应能力强,神经系统功能好,即可基本反映出他的身体是健康的。

为了进一步使人们完整和准确理解健康的概念,世界卫生组织又规定了衡量一个人是否健康的十大准则:

1.有充沛的精力,能从容不迫地担负日常生活和繁重工作,而且不感到过分紧张与疲劳。

2.处事乐观,态度积极,乐于承担责任,事无大小,不挑剔。

3.善于休息,睡眠好。

4.应变能力强,能适应外界环境的各种变化。

5.能够抵抗一般性感冒和传染病。

6.体重适当,身体匀称,站立时,头、肩、臂位置协调。

7.眼睛明亮,反应敏捷,眼睑不易发炎。

8.牙齿清洁,无龋齿,不疼痛;牙龈颜色正常,无出血现象。

9.头发有光泽,无头屑。

10.肌肉丰满,皮肤有弹性。

亚健康是指处与健康和疾病两者之间的一种状态,即机体内出现某些功能紊乱,但未影响到行使社会功能,主观上有不适感觉,是人从健康到疾病的中间阶段。调查人员将人体的精力充沛、处是乐观、睡眠良好、适应能力强、能力抗一般性疾病等10个标准和“亚健康的浑身乏力、容易疲劳、失眠多梦、头昏头痛等34中表现印发给被调查对象。结果显示,除患病人员外,仅有19.6%的受访者表示无“亚健康”征兆。在52.7%的自认为健康的人中,按照标准衡量,完全健康的比例仅占17.37%;另有73.31%的人处于不同程度的亚健康状态。
医学家把健康称为人体“第一状态”,把身患疾病称为“第二状态”。亚健康的特征是患者体虚困乏、易疲劳、失眠、休息质量不高、注意力不易集中、适应能力减退、精神状态欠佳、甚至不能正常生活和工作。在心理上的具体表现为:情绪低沉、反应迟钝、失眠多梦、白天困倦、记忆力减退、烦躁、焦虑、易惊等。亚健康状态是现代社会普遍存在的社会问题。

人们如果长期处在高度紧张的工作学习环境中,常会感到压力很大,觉得无法承受,这种状态久了,会使人意志消沉,产生无聊感,因此,必须掌握调试的方法。

首先,必须学会科学的休息和调控情绪,这可以使人从容不迫的处理在工作、学习和人际关系中遇到的各种问题,同时要敢于正视自己,用积极的态度和有效的行动去面对客观现实。如在保证充足睡眠的前提下,独自静思,做一次“精神旅游”,与自己的内心进行交谈;或找一个可信赖的朋友倾诉内心的疲乏与烦躁,在友人帮助下分析、接受现实、要用于调整工作和生活方式,张弛有度。人之所以感到疲劳,是情绪是我们的身体紧张,因此要学会放松,让自我从紧张疲劳中解脱出来。

其次,积极参与体育锻炼和娱乐活动。这是提高和放松情绪的良药。可以制定一个锻炼计划,或慢跑,或骑车,或体操等等,通过躯体运动来转移疲劳。

另外,还可以在闲暇时投身于自己感兴趣的爱好当中,如听音乐、聊天、旅游及收藏,和朋友去看场电影等等,以此为寄托而忘却疲劳。

在饮食上也以应注意调配,宜食清淡。节日的膳食多油腻,多食后,会增加体内的疲劳感。因此应尽量选择含脂肪低的食品。对那些已进入或即将进入慢性疾病状态的人群,应采用中医条理的方式,可在医生指导下,根据个人的体质状况,适当选用一些调节免疫功能或强化体质的中成药制剂或保健食品。

心理压力产生时,如果不做调试与疏导,就会产生不良反应。因此,当你感到烦躁、郁闷、紧张时,不妨采取正当的宣泄法、运动法、旅游法、倾诉法等进行疏导。

52、大学生不同阶段的心理特点及如何建立大学生档案
    大学生健康教育是目前高校卫生教育领域的一项重要课题,为有效地对大学生开展健康教育,可根据大学生不同时期的心理特点,分阶段性进行针对性的相应健康教育。
    1 大学生各个时段的心理特点
    1.1 新生时期
    进入大学,许多学生是第一次离开家,没有了父母的照顾使他们束手无策。由于对饮食和居住条件的不适应等因素,许多学生尤其是性格内向的学生,不能适应这种生活环境的变迁,变得沉默寡言、心神不宁、烦躁不安、失眠多梦。极少数学生发生精神分裂或精神分裂症的复发,使一些学生不能坚持学习,提出转学或退学。
    1.2 基本适应期
从第二学期开始,课程逐渐增多,难度加大,至二年级下学期是大学生学习最紧张的阶段,大多数学生也逐渐适应了大学生活。绝大多数学生对学习充满信心,学习积极主动,认真刻苦,这是一种积极的心理状态。同时,有些学生对自己估价过高,自命不凡;有的学生对自己估价过低,自叹平庸;有些学生在考试的失利时会由积极、自尊、热情转变为消极、自卑、消沉,失去前进的动力;还有少部分学生抱着混文凭的想法,这都是消极的心理表现。大学生情感不稳定,不仅表现在学习上也表现在日常生活中,他们常常因为某事成功而兴高采烈,亦可因一件偶然的小事悲观失望,喜怒哀乐溢于言表,在强烈的情感冲击下遇事武断,不听劝告,甚至造成不可弥补的过失。
1.3 青春萌发期
    大学生随着性生理、性心理发育、性亲近期的到来,寻找知音的共鸣日益迫切,大学生恋爱也是客观存在和难以回避的问题。不少大学生能正确处理恋爱与学习、生活的关系,使恋爱成为学业追求的正动力;也有部分学生不能摆正两者的关系,追求爱情至上,甚至沉溺于性爱之中,以至荒废了学业;个别学生因为失恋→失态→失德,出现报复行为。性本能所导致的两性吸引是爱情的生理基础,也是恋爱的一个心理动因,性与恋爱之间存在着必然的联系,有些学生不能正确处理好两性关系,婚前性行为造成未婚先孕的例子也不少见。
     1.4 毕业前期
    大学毕业前期,每个大学生面临着工作分配、专业的选择。在这一阶段中大部分学生较兴奋激动,对新生活的向往与思索达到了一个新的高潮。但也有部分学生由于面临着生活的重大选择,有些个人分配意向难以实现,出现紧张、焦虑、恐惧,极少数人陷入痛苦之中不能自拔。
    2 不同时期的专题健康教育
    针对以上问题,健康教育要根据学生在不同时期的心理特点,分阶段对学生进行专题健康教育。
    大一(行为、生活方式与健康的教育):大学新生刚刚步入新的环境,建议要先从行为、生活方式与健康教育入手,包括环境与健康(如何适应新环境,空气、噪音、水质、绿化、放射线、灯光、颜色对健康的影响)、运动与健康(重点是防止运动损伤)、饮食营养与健康、吸烟与健康、饮酒与健康等。通过以上学习使新生多参加集体活动,增加与同学的交往,同学之间互相关心、互相帮助,建立良好的人际关系,提高自我管理能力;同时辅导员要主动关心新生的生活,及时为他们排忧解难,使他们顺利度过大学的第一关。
    大二(常见病与突发疾病的教育):用眼、用脑知识、口腔卫生;睡眠与健康、睡眠与梦;憋尿与尿路感染;常见症(发热、头痛、腹痛、腹泻)、常见病(支气管炎、急性胃肠炎、胃及十二指肠溃疡、急性阑尾炎)和常见传染病(流感、结核、病毒性肝炎、细菌性痢疾、霍乱和登革热)的诊断与预防。通过学习使同学们在紧张的学习中能劳逸结合,多关注自己的身体,积极参加体育锻炼,端正学习动机,在紧张的学习生活中保持轻松愉快的心境。
    大三(性卫生与性道德知识及婚恋教育):男女性器官解剖知识与功能,包括包皮、运动性睾丸坠扯性疼痛的防治、月经生理与经期卫生、受精过程等;性道德与性变态(大学生如何做到性适应);性传播疾病(主要讲淋病、梅毒及艾滋病的发病机理以及阴道霉菌病、滴虫病的传播也防治);心理卫生(心理健康标准、气质与个性、心理紧张与解脱、心理障碍、自杀倾向与解救)。以及如何正确处理恋爱与学习的关系,在恋爱过程中持自尊、自爱,遵循性道德规范。通过教育使学生清楚地认识爱情仅是人生的一部分,端正态度,正确处理好恋爱与生活、学习的关系。
    大四、五(择业教育):如何选择职业,职业与专业的关系,职业与爱好的关系,如何看待和处理各种社会现象等等。通过学习使学生能建立正确的择业观念,完成从一个学生到一个社会自然人的转变,做一个对国家、社会有用的人。
关于建立大学生心理档案以及应注意的问题
面对当前大学生群体中表现出的心理问题 ,应对措施自建立心理健康档案始,这正在成为学校和有关方面一致的认识和选择。
一、心理档案应包括哪些内容
一份完整、准确、系统的心理健康档案至少应当包括:
1.    背景材料。包括学生本人、家庭的基本情况以及对学生心理产生过影响的重大事件等。
2.    学生在学校的表现。包括身体状况、学习和生活情况等。
3.    心理素质及教育和辅导措施、过程。包括能力状况及教育建议,人格特征分析及培养建议,心理健康状况及辅导过程,学习心理分析及教育对策,职业能力倾向类型分析及指导等。
    学生的心理健康档案是学生心理成长轨迹的反映,是一个动态发展的档案。档案中记录的学生情况要随着学生心理发展而不断变化,特别是人格、智力、心理健康等方面,要定期施测和进行分析,并及时提出相应的教育和辅导建议。
二、建立学生心理健康档案应注意的问题

加强学生心理辅导、心理测验等资料的管理,提高管理的 科学 水平,有助于充分发挥心理档案的作用。建立学生心理档案在我国毕竟是一个新的尝试,因此,必须慎重地对待并处理好以下一些问题,以使学生心理建档沿着健康的轨道 发展 、完善,最大限度地发挥它的 教育 作用。

1.保持材料的原始性。档案概念的内涵是人类在 社会 实践活动中直接形成的原始的 历史 记录。建立心理档案要尽量做到材料的客观性,努力克服主观因素的 影响 ,少使用或不使用评价性语言,多用原始记录性语言。

2.追求材料的完整性。学生心理档案的完整,一方面,从数量上要保证档案的齐全,使那些应该集中和保存的档案材料不能残缺短少,另一方面,从质量上,也就是系统性方面,要维护已有档案材料的有机联系,不能人为地将其割裂分散,或者零乱堆砌。

3.信守材料的保密性。学生心理咨询资料的搜集意义重大,许多资料涉及学生个人隐私权,具有法定的保密性。因此,对学生的个人心理健康档案资料严格保密是涉档人员必须严格遵守的职业道德。特别是属于学生个人隐私的问题,更应严格保密。只有尊重学生的隐私和自尊心,才能受到学生信任,取得学生的积极配合,使心理建档发挥应有的作用。建立心理档案本是一件好事,但如果管理人员不严格遵守职业道德,不为咨询者严守个人隐私,而把它作为曝光台,随意传播,不仅会把好事办砸,而且会触犯 法律 法规,反把教育者陷于尴尬境地。

4.避免材料的局限性。局限性包括两个方面:一是材料的历时性。学生的心理是随其年龄、环境等条件不断改变和发展的。心理档案材料是过去的记录,具有历时性,它既不能直接说明现在,更不能直接描述未来。它只可帮助我们预测趋势,制定教育对策。我们要充分注意到这一点,防止把历史性当即时性来用。二是材料的辅助性。学生心理档案材料只能反映学生综合素质的某一方面,并不是全部。当我们利用这些材料的时候,一定要综合考虑其他方面的材料,切不可以偏概全。

5.提高建档人员的综合水平。建档人员除了具备心 理学 、心理测量等方面的专门知识外,也应懂得一定的档案学专业知识,提高自己的知识素养,只有如此,才能形成真实、全面、科学性强的丰富的一手材料。我们常常看到, 研究 人员作了大量的心理测评等基础工作,但最终发现,留档的材料却价值不大,也就是说,想用的材料没有留下来,而留下来的材料却无用。所以,提高建档人员的综合水平,对学生心理健康档案工作意义重大,不可轻视。

建立学生心理健康档案方始起步,值得研究的方面还有很多,未知因素还存在。但它毕竟是心理教育工作者育人、科研的新领域,其宝贵价值就在于:心理建档填补了当代大学生教育的一个不应存在的空白。笔者相信,在各方面的关注下,在专业教育工作者的努力下,心理建档必将沿着健康的道路走向完善。





53、如何做好少数民族学生的工作?
答:我国是一个多民族的国家,有55个少数民族,占全国人口的9.44%(2005),民族自治地方行政区域的面积占全国总面积的64%。随着社会的发展,各民族交流的加强,各地的少数民族同胞也越来越多,高校也不例外,少数民族大学生的数量逐年增加,文化差异所带来的冲突也经常存在,如何做好少数民族大学生的工作也成了辅导员工作中重要的一部分,关系到民族地区发展、民族团结、国家社会的稳定,不容忽视。
     做好少数民族大学生的工作,要求坚持的一个基本原则就是以民族团结、国家社会稳定为前提,理解尊重少数民族的生活习惯,在实际的学习生活中关心照顾少数民族学生。目前的少数民族学生主要具有一下一些特点:
     一:民族地区的精英,自尊心强。少数民族大学生是少数民族地区的优秀人才,是当地的精英,具有强烈的民族自尊意识。客观上,我国目前的很多民族地区地处边疆、经济水平相对滞后,同时由于文化,生活习惯等原因,他们非常注意身边老师同学对本民族的评价和看法,希望得到周围人的尊重和理解,比较看重在学习、工作方面与汉族学生的竞争。自尊心也表现在交友范围方面 ,同民族的同学之间凝聚力强,形成跨专业,跨年级的民族内部的交往圈,往往与本班同学与辅导员老师交流减少,为彼此交流了解带来困难,造成少数民族同学与其他民族同学的关系疏离。
     二,少数民族学生在心理方面的压力大。主要来源于学业,经济,生活等方面。很多少数民族同学掌握本民族的语言,但同时面临汉语学习的压力,这给他们大学的学习带来一定的困难,在大学还有外语学习的压力,这些都让他们比汉族学生面临更多的学习困难,而且,很多少数民族地区的教育水平有限,基础较薄弱,这些都成为少数民族同学学业压力的重要原因,加之他们在原来的中学是当地的优秀学生,进入大学成绩却不尽如人意,心理落差更大,也造成他们一定程度的自卑。同时,很多少数民族同学来自山区牧区,经济水平离东部,中部同学有差距,同时又因为学习任务的繁重,勤工俭学机会的有限,他们的生活压力可想而知。另外由于少数民族的独特风俗习惯,在大都市难免有很多不适应的地方,融入都市生活的步骤较慢,这些也给他们带来一定的压力和影响。
三、一些少数民族学生有宗教信仰,例如伊斯兰和藏传佛教,这些信仰实际已经是他们生活方式的一部分。
针对以上的这些特点辅导员应该在工作中注意一下几方面:
一、        多了解你的学生所属的民族,包括文化、风俗、节日、禁忌等方面,要用正常的、理解、尊重的眼光看待少数民族同学,在平常的学习生活中既要和其他同学一样平等对待,又要在细节中注意关照到少数民族同学的特殊情况。对于一些独特的民风民俗要用平常心看待,不能带有猎奇的心理。尤其要了解到一些民族禁忌,在工作中不要因为疏忽而触犯这些禁忌,无意间伤害同学感情。对于自己不知道,不了解的情况不要主观猜测,比如一些少数民族同学的名字,是音译过来的汉名,就不要用汉字的表面意思来理解。
二、        注重对少数民族学生的思想引领。应该结合时事,举办多种形式的报告,座谈。讲座等,引导少数民族同学提高分析问题的能力,看问题全面客观。树立祖国统一和中华民族团结的思想信念,重点关注少数民族同学中的优秀分子,全力推进少数民族同学的党员发展工作。
三、        关心少数民族同学的生活,学习。对于少数民族同学的特殊生活习惯,应该给予关心理解照顾, 让少数民族同学体会到学校大家庭的温暖。遇到少数民族节日,主动关心,注重细节。在学习上也应该鼓励其他同学主动关心帮助少数民族同学,充分了解班上少数民族同学的语言能力和学习水平,多余专业课老师沟通,帮助少数民族同学进步。
四、        针对少数民族同学的具体情况,帮助其制定职业规划。很多少数民族同学虽然在大都市中不是十分突出,但是在家乡却同时具有语言优势和能力优势,应该鼓励少数民族同学客观正确的认识自己,发挥自己的优势,到最需要的地方去工作,回到家乡,建设家乡,成为民族地区发展建设的优秀人才。
同时在班级中也应该关注对于其他同学的教育,在全体同学中形成互帮互助,互相尊重理解的民族团结的氛围,促进大家的共同进步,即保证了多样性文化的共同繁荣,又促进了各种不同文化的交流发展。
                                          

54、学生勤工俭学
1、目的、原因
当今大学生参加勤工俭学的主要目的如下:
(1)有的主要是为了钱(占47%),但为钱的动机却不一,他们或是由于家庭经济困难而想减轻家庭负担,或是想过得潇洒一点,或是想弥补自己的“财政赤字”等等。
(2)有的主要是为了培养能力,认识社会,增加自己的人生阅历,锻炼自己的意志,体验自立,而“钱 ”是次要的(29%)。
2、途径、方式
  大学生勤工俭学的途径主要有以下4种:
(1)经过学校社团组织与商家洽谈参加勤工俭学,这种情况大约占勤工俭学总人数的26%。在学生宿舍以及学校教学楼等公众场所,时常张贴着学生社团组织介绍聘人参加勤工俭学的海报。
(2)通过家教中心的帮助,获得“家教”资格,这种情况约占勤工俭学人数的21%。
(3)通过学校勤工助学中心的安排而挣得一份工作。大学勤工助学中心是统一组织、管理、协调全校大学生勤工俭学的组织机构,每年安排了一定数量的贫困大学生参加勤工俭学,使他们能够完成学业。但限于条件,一般其安排的额度有限,不少大学提供的勤工俭学服务还处在初级阶段。
(4)通过招聘广告或他人的介绍,直接与用人单位联系而成为 “打工一族”。随着勤工俭学在大学生中的升温,也让一些人看到了商机,出现了各种各样的针对大学生的中介所,很多个体业主或小企业愿意雇佣心灵手巧的大学生,招聘广告在校园里随处可见。
 
三、现状
1、勤工俭学内容庞杂 ,档次高低不一。
从服务类型看涉及家教、卖报、散发宣传资料、送货、营销、广告企划、设计、学校流动教室清扫、食堂清洁工、图书馆管理员、厕所保洁员等 ,最多的为家教 ,占申请人数的66%。另外,从事单纯体力打工的比例有43%。从参与面看 ,有52%的学生正在参加勤工俭学 ,其中大一年级的学生占了53% ,勤工俭学的即有特困生 ,也有家境富裕的学生。但在特困生中 ,中差生、中等生比例偏高 ,多达64%。
2、勤工俭学的体制不健全和不规范。
各高校的勤工俭学中心 ,一般为设在学生处或团委的下属职能部门 ,并制订有系列的管理条例和规章制度。但不少高校没有配以独立的办公场所和专职老师 ,多是由团委或学生处的老师兼管勤工俭学工作。而当前社会用人需求量较小 ,相对勤工俭学的学生很多 ,供需矛盾突出 ,这就更需要有效的管理。这种因体制的不健全和不规范 ,管理的广度与深度均不能充分到位 ,致使勤工俭学发展缓慢。
3、勤工俭学的秩序混乱。
一些中介公司或个人利用大学生急于寻找兼职工作的心态 ,往往以押金或服务费的名义向学生收取一定的费用 ,钱到手后马上销声匿迹;另外 ,一些雇佣者利用大学生对劳动保护法规的不熟悉 ,把他们视为廉价劳动力 ,任意克扣拖欠工资报酬;还有的学生不懂得学校统一组织的重要性 ,私自从事一些活动 ,也容易出现问题 ,校方又很难进行有效干预 ,不少的纠纷很难得到合理合法的解决。学生只得自认倒霉吃亏。
四、陷阱
  笔者在采访时了解到,社会上有形形色色的求职陷阱;涉世之初的学生稍不注意就会上当受骗。由于大学生利用业余时间打工已成为大学校园里的一个普遍现象,不少中介公司以此为“契机”,抓住大学生社会经验不足的弱点,明目张胆地进行欺诈活动。
  陷阱一:虚假信息。一些不规范的中介机构利用学生急于在假期打工的心理,夸大事实,无中生有,以“急招”的幌子引诱学生前来报名登记。一旦中介费到手,便将登记的学生搁置一边,或找几个关系单位让学生前去“应聘”,其实只是做个样子。这样用不了多久,大部分学生对通过中介机构找到工作已不再抱有什么希望。
  陷阱二:预交押金。一些用人单位在招聘时,往往收取不同金额的抵押金,或要求学生将身份证、学生证作为抵押物。这类骗局通常在招聘广告上称有文秘、打字、公关等比较轻松的岗位,求职者只需交一定的保证金即可上班。但往往是学生交钱后,招聘单位推说职位暂时已满,要学生回家听消息,接下来便如石沉大海,押金自然也不会退还。
  陷阱三:不付报酬。一些学生被个人或流动服务的公司雇用,讲好以月为单位领取工钱,但雇主往往在8月份找个借口拖延一下,而到9月份学校开学后就消失得无影无踪,令学生白白辛苦一个假期。
  陷阱四:临时苦工。一些学生只是想利用假期临时赚些“零花钱”,因此对所从事工作的内容往往不太计较。而个别企业正是利用了这一点,平日积攒下一些员工不愿从事的脏活、累活,待假期一到,找一些学生突击完成,然后给一点钱打发了事。
  陷阱五:“高薪”招工。有些娱乐场所以高薪来吸引学生从事所谓的“公关”工作,包括陪客人唱歌、喝茶,甚至从事不正当交易。年轻学生在这些场所打工,很容易受骗上当或自己误入歧途。
五、意见、建议
  1、积极做好宣传,正确认识和理解学分制延长学制对勤工俭学的实际意义。利用多种渠道 ,广泛宣传 ,让社会、学校、广大学生认识到勤工俭学在大学生健康成长成才过程中所具有的不可替代的作用。
  2、健全完善有效的勤工俭学体制。大学生勤工俭学既然是高等教育中实践活动的一种主要手段和教育方法 ,其管理和机构设置应融入学校学生管理工作的范围。具体制度必须围绕勤工俭学的派发程序 ,社会的投诉处理 ,奖惩、学生的维权等内容来制定 ,使勤工俭学工作的管理有法可依。勤工俭学部门还要及时建立人才供需信息库 ,及时高效地架起供需双方的桥梁。
3、立足校园,加强外联,拓宽勤工俭学的渠道。
随着高校后勤社会化的步子越迈越大 ,后勤服务逐步脱离学校 ,成为一个完全企业化模式运作的经济实体 ,正式编制员工可相应减少。除一些重要岗位外 ,在时间和技术允许的范围内 ,可以聘用大学生作为临时工,从而加快后勤社会化人事改革的步伐。在校外,应运用积极有效的宣传措施,加强外联,拓宽勤工俭学的渠道。派遣学生到各社区、企事业进行宣传,还可利用媒体为供需双方交换信息 ,扩大影响。
4、引导和协调勤工俭学应着重注意的四个问题。
(1)在勤工俭学的概念上和服务的内容上,应该将勤工俭学与学生经商区别开来。学校主持勤工俭学,依法保护学生以诚信和服务获得收入 ,但不提倡参与以赢利为目的的经商活动。
(2)严禁大学生在酒店歌厅等娱乐场所陪酒陪舞。勤工俭学内容很广泛,但不能只为赚钱什么事都干。大学生陪酒陪舞或从事非法职业将给个人和学校带来严重的安全问题。
(3)遵纪守法,凭诚信获得报酬。一则 ,要严格遵守法纪法规,通过合法途径获取报酬,另一方面,要懂得维权,依法保护自己,同学应该在了解有关法规、熟悉有关规定的前提下,通过合法的手续办理,在勤工俭学过程中履行义务,享受正当权益,最好要有组织地进行,避免或减少失误、上当和越轨行为。
(4)不同年级的同学应视自己的实际学习水平,选择内容不同的、层次有别的工作,尽量参加一些与本专业密切相关的工作,发挥自身的专长和高等教育的优势,结合本专业把高新技术融入勤工俭学的企事业单位中,以达到学以致用、双赢的目地。 
  大学第一学期,辅导员应抓好哪几方面的关键性工作?
(一)        安全教育工作,比如召开安全专题讲座,应急救援的实战演练,利用学院广播宣传,制作宣传手册,班级召开主题班会,黑板报、手抄报,以及安全知识竞赛和安全征文等形式开展安全教育工作;
(二)        做好思想教育工作。让学生尽快适应新环境,适应角色转换。帮助学生树立积极的人生观、世界观,价值观,做好正确的个人定位,发现问题应及时介入,予以疏导。
(三)        心理健康教育工作。通过多种形式的沟通交流,把握学生思想动态,让 政治教育确保及时性和针对性。特别对于生活贫困和心理有障碍学生要用特殊方法沟通、照顾,做好心理辅导。
(四)        帮助学生制定个人人生生涯规划。分阶段制定自己的奋斗目标和发展计划。学生可以根据自身特点有意识的培养自己某面的特长,教师则应帮助学生合理分析自身的优势和不足,有的放矢的去努力和提高,并引导学生每学期上交的学期规划,有意识的按计划去饯行,并在期末时自查是否达到既定目标。
(五)        重视第一届班委的选拔和任用。根据学生特点并参考学生档案信息,尽快组建第一届班委,班委的组建直接影响到工作开展的顺利与否,班委的组建直接影响到今后班风、学风的形成,在确定班委后鼓励学生逐渐实现自我管理机制。
(六)        做好贫困生的国家奖、助学金评定工作。
55、加强大学生基础文明教育
大学生是祖国的希望,是跨世纪人才,他们的素质如何,包括大学生基础文明素质如何,直接影响我国社会主义现代化建设,事关重大,不可忽视。然而,由于社会环境和教育自身存在的某些缺陷等因素,部分学生社会公德水准较为低下,校园内存在种种不文明的现象。有的仪表不整,语言粗俗,有的为人乏礼,行为散漫。部分学生认识与行为相脱节,对文明与否的判别标尺失准。这些都与大学生形象极不相称。为了改变这种不良现象,作为辅导员的我们必须以身作则,旨在从青年学生的基础文明修养入手,着眼于学生全面素质提高,以期达到德育工作的目标和要求。使每个学生切实做到内强素质当文明先锋,外塑形象展青春风采。
一、 内容:大处着眼强素质,小处着手重养成
  针对本校学生的实际,我从大处着眼,小处着手,主要从三个层面展开工作。一是基本行为规范教育。基础文明是相对高层次的精神文明而言的,它不仅涉及到学生在校日常生活、学习、交往中的最基本的言行举止,也涉及到学生在家庭、社会中的基本行为,所以我们在基础文明教育中引导学生认真学习《四川航天学院高职学生基础文明规范》,对照规范,反省自己,查找身边不文明行为,在此基础上组织全校学生开展"塑造大学生形象"大讨论,主要围绕道德、尊师、勤学、节俭、为人礼节,男女交往和仪表等七个方面进行广泛讨论,帮助同学们进一步提高了对实施"风采工程"重要性认识,达到了自我教育、自我揭短、自我提高、自我纠正,共同维护和塑造大学生的良好形象的目的。
二是校纪校规教育。校纪校规是基础文明的规范要求和典则,与基础文明教育密切相关。通过此项教育,强化校纪,整肃校风,切实贯彻落实有关学生的各项制度。通过主题班会集中宣讲,广播、黑板报广泛宣传、校纪校规知识竞赛、校纪校规内容考核等形式,使学生对每一项规定,每一个条例都清楚明白,并通过充分讨论,使学生吃透精神,掌握尺度,用来衡量自己的行为,使校纪校规真正成为规范行为的标尺。
  三是理想和人生观教育。对学生进行人生观和理想教育是基础文明教育的升华。在基础文明教育的基础上,我们及时对学生进行理想和人生观教育,引导学生树立正确的人生观和远大的理想。如深入持久开展的学雷锋活动、"文明在社区,真情助万家"青年志愿者活动、"捐书献爱心"活动、"大学生人生格言"征集活动等。这些活动的开展,不仅是思想教育,更多的则是行为的教育与塑造,使学生把自己的远大理想和正确的人生观落实在具体的行动中,而不是停留在口头上。
二、 做法:虚事实做入人心,措施有力求长效
为了使基础文明教育落到实处收到实效,应做到五个结合:
一是正面教育与先进引导相结合。在大力宣传校纪校规和大学生行为规范教育等正面教育的基础上,我们每年在全校青年学生中开展"文明大学生"的评比活动。引导学生学习"身边人,身边事",增强感性认识,使学生提高辨别美丑、分清是非的能力,使他们学有榜样,行有标准。要求学生做到"吾日三省吾身",经常对照规范和先进人物反省自己,找出差距,唤起学生的自尊心和自觉意识。
二是纪律约束与自我管理相结合。"不依规矩,不能成方圆",我们坚持用严格的纪律规范学生行为,当然严格的纪律不是去限制学生个性正当发展,而是去约束不利于个性有益发展的行为,去约束危害他人与集体的行为的发生。在强化纪律约束的同时,我们让学生增强自我管理意识。学生会成立自律会,下设教室管理部、晚自习管理部、宿舍管理部、治安管理部、公共活动场所管理部、伙管会等。学生积极参与学校和班级的管理,在实践中增强对公德、行为准则的理解。
三是督促检查与考核评比相结合。为巩固基础文明教育的成果,督促学生养成良好的文明行为习惯,不断提高大学生的道德素质,我们坚持开展全方位的检查评比工作。做文明学生,创文明班级,建文明校园"竞赛活动、"十佳室长、星级宿舍"评比活动等就是全方位的基础文明量化评比。通过检查评比抓巩固、求长效。系党支部负责人、辅导员经常深入教室宿舍检查卫生文明情况;深入食堂和同学一起就餐,检查学生文明就餐、节水惜粮情况。学校还坚持校领导、中层干部值周、值日制度直接了解大学生基础文明素质状况的第一手资料,有效地加强领导和具体指导。我们还充分发挥大学生自律会的作用,组织他们定期检查教室、宿舍、食堂、校园以及活动场所的卫生、文明情况,并量化打分,详细记载,排出名次,定期公布,将检查结果纳入大学生综合素质测评,作为评三好生、奖学金、推优以及先进班级、文明教室、文明寝室评比的依据。坚持不懈的检查评比工作促进了学生文明习惯的养成,鼓励先进、鞭策后进,使基础文明教育在激励机制的调控下,不断迈上新台阶。
四是集中教育与平时教育相结合。基础文明教育既要有一段时间集中进行轰轰烈烈的教育又要注意平时的和风细雨式的教育。长期坚持开展见面向教师问声好,课间为教师送杯水活动,现在班班有尊师瓶、尊师杯。每到期终考试,我们都开展"考分很重要,人格价更高"讨论,许多班级发出杜绝考试作弊的倡议。坚持不懈的平时教育,使学生不断地感受到文明教育的氛围,并从中受到熏陶和教育。
五是"软件"建设与"硬件"建设相结合。在基础文明教育中,我校十分重视"硬件"建设。环境可以塑造人、改造人,环境是一种气氛,一种氛围,学生生活在高雅、优美的环境中,就会在自觉与不自觉中规范自己的行为,提高自己的道德水准。如在教学楼走道墙壁上悬挂名人像、为每个教室配备名人名言镜框;为每个教室安装了闭路电路;在宿舍区增设报栏;为了教育学生衣冠整洁,学校在教学楼、宿舍等处安装了镜子。面必净、发必理、衣必整、纽必结、头容正、肩容平、胸容宽、背容直"字样的镜子等。有了这些"硬件"建设,便可促进学生文明行为的巩固和发展。
三、 成效:风气好转好事多,素质提高显实效
  基础文明建设活动,大大促进了校精神文明建设。出现了许多喜人景象。校园内好人好事出不穷大学生的精神面貌焕然一新。
目前校园吸烟现象杜绝了;彬彬有礼见面和师长主动打招呼的人多了;文明就餐,珍惜粮食的人多了;文明教室、文明宿舍、文明班级多了;积极要求加?"大禹"、"春风"等青年志愿者队伍的人多了;助人为乐、主动关心他人、献爱心的人多了……;公共场所大声喧哗的人少了;举止粗俗、一言不合大打出手人少了;同学间出言不逊人少了;男女同学交往行为举止不得体的人少了;随地吐痰乱扔纸屑果皮的人少了……。

56、大学第一学期,辅导员应抓好哪几方面的关键性工作?
(七)        安全教育工作,比如召开安全专题讲座,应急救援的实战演练,利用学院广播宣传,制作宣传手册,班级召开主题班会,黑板报、手抄报,以及安全知识竞赛和安全征文等形式开展安全教育工作;
(八)        做好思想教育工作。让学生尽快适应新环境,适应角色转换。帮助学生树立积极的人生观、世界观,价值观,做好正确的个人定位,发现问题应及时介入,予以疏导。
(九)        心理健康教育工作。通过多种形式的沟通交流,把握学生思想动态,让 政治教育确保及时性和针对性。特别对于生活贫困和心理有障碍学生要用特殊方法沟通、照顾,做好心理辅导。
(十)        帮助学生制定个人人生生涯规划。分阶段制定自己的奋斗目标和发展计划。学生可以根据自身特点有意识的培养自己某面的特长,教师则应帮助学生合理分析自身的优势和不足,有的放矢的去努力和提高,并引导学生每学期上交的学期规划,有意识的按计划去饯行,并在期末时自查是否达到既定目标。
(十一)        重视第一届班委的选拔和任用。根据学生特点并参考学生档案信息,尽快组建第一届班委,班委的组建直接影响到工作开展的顺利与否,班委的组建直接影响到今后班风、学风的形成,在确定班委后鼓励学生逐渐实现自我管理机制。
(十二)        做好贫困生的国家奖、助学金评定工作。

57、如何当好入党介绍人?怎样抓好党员的教育管理工作?
高校的党建工作室关系到“为谁办教育”,“办什么样的教育”和培养什么样的人才的问题,抓好党员发展工作室高校人才培养工作的重要部分,更是对党的事业发展具有非常重要的意义。发展党员的流程有培养、教育、考察入党积极分子和确定发展对象、接受预备党员、预备党员的管理、教育、考察和转正等。这其中入党介绍人的作用非常重要,尤其是在前期的培养教育考察等方面。作为一名辅导员,要当好一名合格的入党介绍人就需要从以下及方面着手开展工作。
一、        将党团工作与班级工作结合起来。党团组织和班级都是大学生的有效基本的组织形式,在这些工作进行过程中,辅导员可以通过这些工作的进行过程中了解学生发现,培养人才,从而有针对性的帮助同学加强对党的认识,积极踊跃递交入党申请,并在实际工作中帮助同学成长。
二、        讲党团建设工作与专业学习结合起来。可以通过与专业学习相关的各种社会实践活动,竞赛、课题研究的等工作结合起来,从中发现业务能力高、专业技能强的同学,作为考察的重要指标,同时也能促进其他同学努力学习专业知识的动力。
三、        加强对入党积极分子的教育培养。通过党校学习等方式对入党积极分子进行系统的培训,帮助其深入了解中国共产党,帮助其端正入党动机,树立正确的理想信念,掌握和理解党的理论知识。定期同积极分子交流谈心,了解其思想状况和学习生活工作情况,对于其存在的问题及时的给予指导,帮助其进步,充分发挥党支部团章学习小组和理论型社团的作用。为入党积极分子更好的理解和掌握党的理论知识和方针政策提供学习的平台、交流平台和吸引优秀大学生到党内的平台。
四、        完善考核机制。在对于同学的考察选拔中,可以引入管理学方面的一些考察机制,尽量科学,全面,公正的考察每位同学,让真正优秀的同学得到选拔推荐。同时,应该辩证的掌握入党条件,既要坚持入党条件,也要正确理解入党条件,更要为入党积极分子创造条件。同时也要考虑到民族差异,地区差异,个体差异等实际情况,最终目的是为了推荐更多合格的同学入党,成为党的事业的接班人。
五、        做好一名入党介绍人,还需要在发展党员后继续关注同学的成长,并不是入党了就可以放松对党员同学的教育、培养,而是要更加着力的加强对党员同学的要求,发挥党员的先锋模范作用,带动所有同学一起成长。
我觉得,做到了以上这几点,才能成为一名合格的入党介绍人。
关于抓好党员的教育管理工作:加强党员教育史提高党的队伍的整体素质,增强党组织战斗力的有效措施,是党支部引导党员充分发挥先锋模仿带头作用的具体形式。做好党员教育管理工作也是大学生党员加强自身教育,完善自身建设的刻不容缓的使命。在党员教育管理工作中,党组织生活是党组织对党员教育管理监督的重要形式,具体的形式包括党员大会、支部委员会、党小组会、党员领导干部民主生活会以及党课、民主评议党员、评选先进党员和党组织等。党组织生活形式应该丰富多彩,富有生气,以起到对党员进行有效教育管理和凝聚感召的作用。辅导员作为支部书记应加强组织生活的规划和执行,,为学生党员之间更好的交流,更好的学习上级指示做好榜样。在具体的实施过程中,辅导员还应该考虑到目前大学生的心理特点,针对性的,采取形式新颖的方式方法开展工作,发挥网络平台等现代化工具,提高大家的学习积极性。

58、发展一名党员应经过哪些基本程序?如何开好发展党员的党支部讨论会?
一、自愿提出入党申请
要求入党的同志自愿向所在单位党组织提出书面申请,申请主要写对党的认识、入党动机和本人主要表现。 党组织接到申请后,应派人与申请入党人谈话(一般在十五天内)进行下面教育和鼓励。
二、确定入党积极分子
入党申请人经党小组(共青团组织)推荐、支委会(不设支委会的支部大会)审查同意后,便确定为入党积极分子。党支部将入党积极分子报上级党委备案,并通知入党积极分子本人,要求其本人写出自传(内容主要写本人简历、家庭主要成员及主要社会关系的政历和现实表现情况),指定两名正式党员作为入党积极分子的培养联系人。
三、进入考察期
考察期一年以上,自党支部确定其为入党积极分子之日算起。党支部每半年要对要求入党的积极分子进行一次考察,每次考察情况要填入入党积极分子考察表(填写考察意见时,要真实、具体、准确,既要有优点,也要写出缺点)。防止平时无记录,入党前闭门造车、突击编写的现象。要注意掌握表中时间顺序即工作顺序,按先后顺序一般为:党小组(团支部推荐意见)->支部对申请人的政历了解意见->支委会(或不设支委会的支部大会)讨论是否列为入党积极分子的意见->考察意见(时间相隔不能超过8个月)->综合政审结论->党内外群众公开测评意见->支委会或支部大会讨论发展对象意见->党总支意见。
四、听取党内外群众意见
党支部派一至两名正式党员召开座谈会,听取党内外群众对入党积极分子的反映。
1、座谈会党外群众一般不少于8人,不够8人的,支部应加以说明。
2、座谈会应在考察期近一年,支部准备列为发展对象之前召开。
记录整理表内评定意见反映要求真实。除表内情况还应附一份完整的群众座谈会原始记录(参加人员必须签名)。
五、确定发展对象
要求入党的积极分子经过一年以上培养教育后,在听取党小组、培养联系人和党内外群众意见的基础上,经支委会(不设支委会的支部大会)讨论同意,可列为发展对象。
党支部确定了发展对象,应及时向上级党委(总支)报告意见,并附送入党积极分子的政审材料、党内外群众意见的原始记录、考察材料、《入党积极分子考察登记表》等。
上级党委分管书记和组织部门进行审查,对符合要求的,同意确定为发展对象,并报市委组织部组织科审定,方可下发《入党志愿书》。
六、政治审查
审查发展对象本人对党的路线、方针、政策的态度、政治历史和重大政治斗争中(特别是“文革”和动乱)的表现。动乱期间在校的中专学历以上的学生入党时一定要到该校取得当时政治表现证明材料。
审查发展对象直系亲属和关系密切的主要社会关系的政治情况。
对发展对象自传中反映出的情况及上述审查内容要形成综合性的政审材料和结论意见(落款处须盖上支部章)。
七、短期培训
基层党委要对发展对象进行短期集中培训,时间一般五至七天(或不少于四十个学时),主要学习《中国共产党章程》、《关于党内政治生活的若干准则》、邓小平理论等文件。中组部组织局编写的《入党教材》可作为学习辅导材料。乡镇培训的,要发正式文件并报县委委组织部备案。
未经培训的(除个别特殊情况外)不能发展入党。培训后要填写培训成绩登记表并由县委组织部盖章,装入入党材料档案。
八、确定入党介绍人
入党介绍人由两名正式党员担任,一般由培养联系人担任,也可由发展对象约请,或由党组织指定。
入党介绍人的主要任务是:
1、向被介绍人解释党的纲领、章程,阐明党员的条件、义务和权利,认真了解被介绍人的入党动机、政治觉悟、思想品质、工作表现、经历等情况,如实向党组织汇报。不能采取马马虎虎的态度,更不能有意隐瞒和歪曲事实真相。
2、指导被介绍人填写《入党志愿书》,并认真填写自己的意见(填写入党介绍人意见时,不要简单地以“提希望”的形式代替写缺点,而应实事求事地对被介绍人的政治觉悟、思想品质、工作表现和其它方面的情况作出全面评价,并表明自己对其能否入党的态度)。向支部大会负责地介绍被介绍人情况。
3、被介绍人批准为预备党员以后,应继续对他进行教育帮助,使他按期转为正式党员。
九、填写入党志愿书
发展对象填写《入党志愿书》,须经上级党组织同意,在入党介绍人的指导下,用钢笔或毛笔填写。并要求其填写时要忠诚老实、实事求是,不得有任何隐瞒和伪造。字迹要清楚,不得涂改。对《入党志愿书》上有的项目没有内容可填时,应注明“无”。在“对党还有哪些需要说明的问题”一栏,主要填写需要向党说明,而其它栏目中不能填写的问题,或对某些栏目需要补充说明的问题。如亲友中被停职、拘留审讯等,现在尚无结论和处理的问题。
十、支委会审查        
召开支委会,严格审查发展对象填写的《入党志愿书》和有关材料、经支委集体讨论认为发展对象合格和手续完备后,即提交支部大会进行讨论。
十一、召开支部大会
程序:
1、申请入党人汇报对党的认识、入党动机、本人履历、现实表现以及向组织说明的其它问题;
2、党小组和介绍人介绍入党人的主要情况,并对其能否入党表明意见;
3、支委会报告对申请入党人审议情况;
4、与会党员充分发表意见,对申请入党人能否入党进行讨论;
5、申请入党的人对大会讨论情况表明自己的态度;
6、采取举手或无记名投票的方式进行表决。
注意事项:
1、到会有表决权的正式党员达到应到会的正式党员半数以上;
2、申请入党人及其入党介绍人必须参加支部大会;
3、讨论两个以上的人入党时,必须逐个讨论和表决;
4、支部决议应及时填写在《入党志愿书》上,决议内容包括申请人的优缺点,应写实到有表决权的正式党员数、表决结果及日期;
5、及时将《入党志愿书》、申请书、政审材料、培养教育和考察材料报党委审批。
十二、组织员谈话
在审批接收新党员前,要指派党委组织委员、组织员、其他党委成员同申请人谈话(2人以上),作进一步的考察。 谈话前,组织员要对支部报来的入党材料进行审查,看材料是否齐全,手续是否完备(查看支部记录),并采取座谈或个别谈心的方式,听取党内外人员对入党申请人的反映。 谈话中,主要了解被谈话人的入党动机,对党的认识和对党的基本知识的掌握情况,征求其对党需要说明的问题,帮助其提高对党的认识,指出努力的方向。 谈话后,及时如实地将谈话人的意见填入《入党志愿书》,并向党委汇报谈话情况。
十三、党委审批
党委审批要及时,必须在支部上报的接受预备党员决议三个月内审批,如遇特殊情况可适当延长审批时间,但不得超过六个月。凡无故超过规定时间而未予审批的,应追究有关人员的责任。
党委审批必须坚持集体讨论,不能个人说了算,更不能以党政联席会的形式讨论审批党员,党委审批的意见要填写在《入党志愿书》上,注明预备期的起止时间,并通知报批的党支部。
十四、支部向本人发出入党通知书
党支部接到上级党委入党审批通知后,应及时通知本人并在党员大会上宣布。党支部应将上级党委批准的预备党员编入党小组活动,告诉其交纳党费的时间、规定等。
十五、入党宣誓
预备党员必须面对党旗进行宣誓。举行入党宣誓仪式的时间,应尽可能在上级党组织批准预备党员后及时举行(一般由基层党委或党支部 <总支>组织进行)。有些党支部为了使入党宣誓仪式更有纪念意义,采取在党的生日集中举行入党宣誓仪式的办法,也是可以的。
入党宣誓仪式的程序:
1、唱国际歌;
2、党组织负责人致词;
3、新党员宣誓;
4、上级党组织代表讲话;
5、党员代表讲话;
6、新党员代表向党表示决心。
十六、预备期的培养考察
预备期为一年,从支部大会通过预备党员之日算起。对预备党员地教育和考察,党组织通过听取本人汇报、个别谈心、集中培训、介绍人帮助等方式,每季度要讨论一次,发现问题及时同本人谈话。预备党员要自觉地接受党组织的教育和考察,经常向党组织汇报思想和工作情况,每半年要向支部书面汇报思想和工作一次。 预备期潢后,党支部要进行全面考察,并写出书面报告。各基层党委和市直机关工委的预备党员转正材料(转正申请、个人思想工作汇报、党小组意见、党内外群众意见、党支部考察报告及发展材料)必须报市委组织部审查同意后,方可讨论审批。
十七、预备期满
考察合格。
转正。
手续:
1、本人在预备期满前适当时候向支部提出书面转正申请;
2、党小组提出意见;
3、党支部征求党内外群众意见;
4、支委会审查;
5、支部大会讨论、表决通过;
6、预备党员材料报市委组织部审核;
7、上级党委审批。
党委对党支部上报的接收预备党员的决议,必须在三个月内审批,并通知报批的党支部。
考察不合格。
延长预备期。
对预备期满后不完全具备条件或犯有一定的错误,但还没有完全丧失预备党员条件,并且本人决心努力改正错误的,可延长预备期。延长时间最长不超过一年,最短不能少于半年。延长预备期必须经过支部大会讨论作出决议,填入《入党志愿书》,报上级党委。延长预备期期满后,由党支部根据其是否具备党员条件作出转为正式党员或取消预备党员资格的决议并报上级党委审批。
取消预备党员资格。
对在预备期内不能履行党员义务,确定不具备党员条件或犯有严重错误或延长预备期后经过教育考察已不具备党员条件的,应取消预备党员资格。取消预备党员资格必须经过支部大会讨论通过,支部大会决议填入《入党志愿书》报上级党委审批。
注意:各基层党组织在发展党员工作过程中,所作出的全部决议或决定,必须坚持“双过半”原则,即“会议实到人数(预备党中除外),必须超过应到人数的一半以上;赞成决议或决定的人数必须超过应到会有表决权的正式党员的半数。 预备党员转正后,应将其《入党志愿书》、入党和转正申请书、自传、政审材料、教育考察材料及时上交县委组织部,存入本人干部档案中。
59、女生或男生工作的特殊性表现在哪些方面?怎样做好女生或男生工作?
   首先,我们要对辅导员有一个基本的定位:辅导员是大学期间“任课”时间最长、“课程”最多的老师,辅导员是与学生朝夕相处知情知心的益友,是学生心中的一面旗帜。这无论对于男生还是女生来讲都是一样的。但是,男生女生之间的性别差异是存在的,在生理特点、兴趣爱好、个性特征、行为方式等方面存在着差异。因此,辅导员工作在处理具体的男生或女生工作中应该考虑这一性别差异所带来的工作上的差异。
首先,男生女生在智力类型上存在差异。男生更注重逻辑思维,而女生的形象思维更好。其次,在情感方面,女生的情感比较细腻温和,富于同情心,内心体验深刻,对外界刺激感性高,而男生情感外露、粗犷、热烈而有力,性格开朗、刚毅。最后,在个性方面,男生普遍爱动,富于竞争性和进攻性,在行为上容易固执和产生对抗,女生普遍爱静。
所以,做男生工作重在厘清思路,做女生工作重在以情感人,委婉、温和,注意私密性,点到即止。


(60)管理中的“28定理”对我们的学生管理工作有何启发
按事情的重要程度编排行事优先次序的准则是建立在“重要的少数与琐碎的多数”原理的基础上。这个原理是由十九世纪末期与二十世纪初期的意大利经济学家兼社会学家维弗利度•帕累托所提出的。它的大意是:在任何特定群体中,重要的因子通常只占少数,而不重要的因子则占多数,因此只要能控制具有重要性的少数因子即能控制全局。
  帕累托曾提出,在意大利80%的财富为20%的人所拥有,并且这种经济趋势存在普遍性。后来人们发现,在社会中有许多事情的发展,都迈向了这一轨道。目前,世界上有很多专家正在运用这一原理来研究、解释相关的课题。例如,这个原理经过多年的演化,已变成当今管理学界所熟知的“80/20原理”,即百分之八十的价值是来自百分之二十的因子,其余的百分之二十的价值则来自百分之八十的因子。  
80/20法则也被推广至社会生活的各个部分,且深为人们所认同。例如,在企业中,通常认为它80%的利润来自于20%的项目或重要客户;经济学家认为,20%的人掌握着80%的财富;心理学家认为,20%的人身上集中了80%的智慧;推而广之,我们可以认为,在任何大系统中,约80%的结果是由该系统中约20%的变量产生的。“80/20”原理对所有人的一个重要启示便是:避免将时间花在琐碎的多数问题上,因为就算你花了80%的时间,你也只能取得20%的成效:你应该将时间花于重要的少数问题上,因为掌握了这些重要的少数问题,你只花20%的时间,即可取得80%的成效。
 帕累拖原理是指世界上充满了不平衡性,比如20%的人口拥有80%的财富,20%的员工创造了80%的价值,80%的收入来自20%的商品,80%的利润来自20%的顾客,等等。这种不平衡关系也可以称为二八法则。该法则认为,资源总会自我调整,以求将工作量减到最少。抓好起主要作用的20%的问题,其他80%的问题就迎刃而解了。所以,在工作中要学会抓住关键的少数,要用20%的精力付出获取80%的回报。因此,这种法则又叫省力法则。
  1.学生成绩管理 
  运用二八法则管理学生成绩,就必须先弄清楚哪些同学在群体中扮演者少数关键的角色即成绩十分优秀,哪些学生扮演者多数角色即成绩一般。理出关键的部分,从而制定出一套有利于推广关键学生好的学习方法的策略。其次要搞清楚什么因素和特质导致他较为关键,什么让多数学生表现平平,通过比较分析就会发现起主要作用的因素。
  2.学生组织管理
  二八法则同样适用于学生组织管理。一个社团组织的生命力和未来发展往往取决于少数关键性的人物,这些人可以帮助社团组织获取大部分同学和老师的支持继而更好的完成组织活动。多数人为社团组织的发展作出了贡献,他们看起来非常忙碌,但并没有为该组织发展创造什么关键价值。找到关键性的少数人,要建立有效的岗位责任分配机制,防止关键人员流失。要理清20%的骨干力量、20%的重点活动、20%的重点目标、20%的重点信息以及20%的重点项目到底是哪些?然后将精力集中到这20%上,采取有效的跟进措施。
  3.学生人际关系管理
  在同学们认识的人当中,有一多半是泛泛之交。一小部分的人际关系等于大部分的情感价值,数量少但程度深厚的人际关系好过广泛而浮浅的交际。所以,要把80%左右的时间花在20%的重要人物的人际关系处理上。
  4.学生人生规划管理
 同学们的的专长可能很多,但真正发挥作用的很少。所以,要教育其善于掌握自己的优势,寻找那些自己非常喜欢、非常擅长、竞争不太激烈的事情去做,一定会有收获。找到人生最关键的事情,才有可能获得成功的人生。在安排自己的时间上,有所不为才能有所为。要集中自己的时间精力,抓关键的人、关键的环节、关键的岗位和关键的项目。
怎样开展对学生进行“四防”为主的(病、火、盗、伤害)安全教育工作?
(一)        预防为主,加强安全教育宣传工作,提高防范性。形式可以多样化,比如开设专题讲座,应急救援的实战演练,制作宣传手册传阅,每周召开主题班会,或利用节日或季节的转换进行安全教育,利用典型事例进行安全教育特别是利用发生在本校、本系、班的身边案例及时进行教育。
(二)        教育为主、教管结合。向学生传授法规纪律和安全的基本常识,使学生懂得遵纪守法,加强自我保护,提高自我防范的意识。以严明的制度规范和严格的管理手段来落实,对违规违纪行为进行处理和处罚。
(三)        贯彻“谁主管,谁负责”的原则,组织学生参与校园管理。落实负责学生安全工作人员的责任和义务,培养学生自我管理意识,提高安全防范和自我保护的教育,降低安全隐患发生机率。
61、担任200名以上的学生工作时,将怎么样开展工作?
管理200名以上的学生,学生众多,各自都有自己的长处和短处,学生工作只靠辅导员一个人是不够的。因此,建立一支高素质的学生干部队伍,是学生工作开展好坏的关键。辅导员工作要形成和强化“以学生自主管理、学生干部管理、辅导员加强引导”的机制,建立以学生为主体的工作模式,把工作重心放在推动学生实现自我教育、自我管理、自我服务、自我约束上,学生自律意识和能力加强了,学生工作就会收到事半功倍的效果。
1、对学生整体做分析
了解学生的成分,如统招、专升本等,针对不同成分的学生做到一定的了解,如专长、爱好等;熟悉学生的专业,明确专业的发展方向等相关信息,使得开展的学生工作更具针对性、专业性、可持续发展性,对学生做出正确的导向。
2、建设好学生班干部队伍
    一个好的班级,班级干部在其中起着至关重要的作用,班级干部能力的高低、班委会的团结与否,直接影响到班级风气和班级的稳定。班级干部是班主任的左膀右臂,在班级中起到核心骨干的作用,他们是班级各项活动的组织者和倡导者,班级的兴衰与他们的工作是密不可分。因此选好班干、用好班干就成为班级管理的重中之重,每个人都不能忽视。学生干部是辅导员教育管理工作的可贵资源,这个资源要发掘,要获取,要培养,要使用。用好学生干部,才能促进班级管理。选择思想素质较好,学习成绩优秀,管理能力突出,有某些方面的特长,在学生中有较高的威信的学生担任学生干部,建立一支高素质的学生干部队伍,有利于辅导员工作的开展。
    3、打造先锋模范的学生党员队伍  
    党建工作贯穿于辅导员工作,学生党员具有党的先进性政治理论的武装,他们作为学生又最直接地了解学生的思想,学生的困难、学生的需要。建设好学生党员队伍,积极发挥党员的模范带头作用,有利于从学校、院系、班级自上而下地贯彻和执行各项政策,推动学生工作的开展。
4、建设一个良好的班集体
班级,作为学生自我教育,自我管理,自我服务的主要组织载体,其建设有着举足轻重的地位。一个良好的班集体,拥有着良好的班风和学风,洋溢着激情飞扬、活力四射,充满着团结友爱、自强自信,体现着积极向上的精神面貌和行为风尚,对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。好的班风可以影响、熏陶每一个学生。所谓:近朱者赤,近墨者黑。学生的生活环境和所在的集体时时在影响教育着每个成员,对于人的品格形成,具有极为重要的作用。
古语云:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。学如不及,犹恐失之。”由此可知,学风建设是班级建设的重点,学风是核心,是根本。
俗话说“无规矩不成方圆”。 对于一个班集体来说,要想这个班级具有凝聚力,成为一个优秀的团队,那就必须要有一套健全的班级管理制度。如班委会管理制度、考勤制度、学习制度、考核制度、评优制度等。在制定这些规章制度时全班的每一位同学都参与,这样发扬了学生的主人翁精神,让他们成为班集体管理工作的积极参与者,充分调动学生自己管理班级的积极性,从而激发了学生的自我管理的意识,有助于建设一个良好的班集体
多组织开展素质拓展活动,建立良好的师生、生生之间的关系,形成团结和谐的班集体。良好的关系的建立可以促进班级的良性循环,有利于学生的健康发展。
一个良好的班集体的建立需要班级上下的共同努力,不是一朝一夕,而是长期努力的结果。
    5、构建有效的沟通平台
要做好学生工作必须及时了解和掌握学生的思想动态。但大学的学习方式较为自由和宽松,辅导员不可能每天都和每个学生见面。为保持信息渠道的畅通,增进师生间的交流和沟通,除了传统的班会以及班干部定期汇报外,还要利用现代信息技术,构建交流平台。比如短信、QQ、EMAIL、组建QQ班级群等,及时了解和把握学生思想动态,保证了上情下达、下情上报的信息渠道的畅通,便于辅导员及时了解和把握学生思想动态,保证了学生工作开展的及时性和针对性。

62、大学生如何有效的利用网络资源
内容提要:分析网络文化带给我们的全新生活和网络带来的负面影响.针对网络文化对于现代社会尤其是大学校园的冲击,讨论应该如何引导大学生正确利用网络资源为自己的学习服务.搜索到需要的网络资源.
关键词:网络文化;双刃剑;网络冲击
现代社会的发展日新月异,进入20世纪90年代中后期,互联网进入到中国大陆,网络以前所未有的速度在中国普及,网络上的信息充斥于各行各业之中。在这其中大学这个一直以来最为活跃的地方,自然也就成为了网络文化渗透的主要领地之一。一方面网络以其超大的容量和瞬时性,即时性受到大学生的青睐,并为我们的生活带来了诸多方便和快捷,另一方面在信息化社会中,海量的资源让我们惊喜,同时也因其海量让人们感到些许茫然。在大大小小的各类网站,我们往往为了寻觅一个信息却因此而带出很多的相关或不相关的信息,当你遇到这样的海量信息时,会产生被湮没的感觉,在寻觅的过程中耗费许多不必要的时间与精力面对茫茫的网络信息,我们不免会感叹:网络,让我欢喜让我忧。
一、网络带来的全新世界:
网络文化是随着网络的诞生而产生的一种崭新文化。随着网络的快速推广和普及,围绕网络文化如何对占网民大多数比例的大学生进行正确的教育引导已成为社会关注的焦点问题。我们大学生都经常和网络打交道,对于网络可以说是有一个较深刻的认识的。
1、网络包括的信息量极大并且广泛。网络内容涉及到政治、经济、文化、天文,地理,娱乐,军事、教育、科技、体育等等,可谓无所不包,无所不有。大量网上共享资源为我们的学习开了方便之门,也开拓了我们的视野,丰富了我们的生活。
2、网络传播即时迅速快捷。网络信息的更新速度快,人们通过网络,随时可以了解世界各地发生的事情。由于信息高效快捷的传递,即使千里之外的网友也可“当面”通过网络进行交流。
3、网络覆盖全球。据相关不完全统计表明,截止到2004年我国国内上网人数已突破4000万人,随着政府上网、企业上网甚至于个人上网的浪潮一浪高过一浪,未来数年内网民将以几何级数增长,而这其中上网人数之最多的就是学生尤其是大学生。
4、全世界开放,真正的地球村。互联网是一个全球性的开放的系统,世界任何一个角落的哪怕一件小事都可以迅速波及全球,其影响力和渗透力不可小觑的;在网上,人们的性别意识、年龄意识、身份意识被逐渐淡化,网上交流表现出身份的虚拟性和神秘性;当具有不同民族、不同文化的网民用网络语言进行交流时,可以增进相互了解,突破了民族和文化界限,有助于人类文明的融合。
二、网络双刃剑,既有有益的一面,也有其不利的一面。
网络作为现代科技的产物,但同样具有其双面特征。如果正确利用网络,互联网对进入其中的大学生的成长、发展毫无疑问会起到了很大的促进作用;但是互联网是一个并不真实存在的虚拟社区.
1、信息泛滥,精髓难寻觅。传统的来源于报纸、电视、广播等的内容是经过层层把关过滤,不正确不恰当的信息大都已被删除。而在浩瀚如海的网络信息流中鱼龙混杂,想在其中获取有益的信息而不受沾染可谓困难。从《中国教育报》获悉的数据:互联网上的非学术性信息中,47%与色情有关;每天有几万张色情图片进入互联网;网上60%的青少年无意识地接触黄色信息,而接触过网上黄色信息的青少年中90%以上有性犯罪动机或行为。由于网络上的每个人都可以成为传递信息的来源,如何判断信息的准确性和完整性便成为一个极为迫切的问题。
2、互联网的隐蔽性。其结果是导致大学生不道德行为和违法犯罪行为增多。网络的技术使人们的身份可以变成电脑上的一串字符,任何人都可以随便用不同的名字、性别、年龄与人交流而不会被人觉察。在这种毫无约束的状态下,各种不负责任的行为很容易被诱发。近几年来,我国网络犯罪以每年平均30%的速度递增,这也引起了社会的广泛和高度重视。
3、网络空间的虚幻性不真实性。有的大学生沉溺于网上聊天交友,陷入虚幻的情感世界不能自拔;有的则迷恋于网络世界的游戏,一上网就是十几个小时,不但伤身体,也影响了学业。网络使真实社会之外存在着一种虚拟社会,这两种存在的反差十分巨大,造成许多大学生尤其是贫困大学生逃避现实,不愿回到真实世界中来他们更愿意通过网络交流,而在这个过程之中真正的人际交往就会大大减少,从而导致部分大学生在处理人际关系时存在障碍。
4、互联网丰富的内容,制约和削弱了大学生的创新能力。互联网无所不包,这使得广大青少年存在一种想要什么只要上网搜索的想法。这必将导致部分大学生的潜力得不到充分的挖掘。
三、大学生如何有效的利用网络资源:
面对资源的海量性,我们要学会“大海捞针”,要善于让资源为己所用。一个新时代的学生,必须要学会有效地搜索和利用网络资源,提高自己的信息素养,显然是非常之必要。也只有这样我们才能在“网海”中健康成长。
那么当我们需要时,如何才能对网络资源进行有效搜索并为我所用呢?这就需要我们从以下几个方面进行努力:
1、学会有效搜索
在网络化的时代的今天,寻找资料有很多途径,是而利用网络进行搜索无疑是最为方便和快捷了。如今不利用网络进行搜索信息的人并不多。要想找到所需的信息资料,我们第一要做的便是进行搜索。但事实上有很多人知道搜索,却并不是很会搜索。搜索的效率很大程度上取决于我们输入的词语是否适当,适度增加需搜索内容的内涵,为我们提高搜索效益具有积极的意义。
当然我们要明白,网络资源虽然丰富,却也并不是有“输入”就一定有“搜出”。网络搜索还需要我们有针对性,注意所搜内容的选项,搜索引擎主要一般有主页、图片、新闻、音乐等。注意关键字的输入和类别的选择在很大的程度上可以缩减信息量,方便直接找到目标。
2、知道辨别判断
有了搜索的前期工作,接下来要做的便是辨别哪些是需要的,哪些是可以排除的。
网络信息的庞杂、良莠不分,很容易令我们因无关信息干扰而失去了本来的目标,导致迷航。因此在网络上我们需要学会判断什么是需要的,什么是无关的。要学会抗拒,并能够清醒地进行舍取。
当搜索出众多的信息标题时,要能快速扫视,提纲挈领地看标题下的简介,通常在简介里都有类型说明,时间,还有点击的次数等,可以为判断提供条件,通常以专业性强,时间新,点击率高作为我们的首选内容,达到“磨刀不误砍柴功”的目的,这样的工作会为整个搜索提高效率。对于打开的也要快速浏览,不一定一打开就要保存下来。可以快快速阅读前几句话,辨别一下是否为有用信息,再做处理。当然,网络资源不可穷尽,我们没有必要把所有的内容都打开。因此,我们在保存若干个后,其余尽可放弃,要能够及时住手,以免耗费不必要的时间,在网络上必要的放弃是明智的。
下面的流程图可以很好地诠释如何对网络资源进行有效搜索:
搜索---〉判断 ---〉选择 ---〉保存
3、高效整理加工
当我们在有效搜索的情况下保存了一堆资料后,下一步重要工作便是充分利用。利用之前,要先进行整理工作。由于资料的搜索与保存是在短时间内完成的,所以保存下来的也未必就是我们真正所需。到底是些什么样的内容,是否有价值,需要我们去打开后进行整理分析。整理的方法就是要学会“浏览”。
例如,对文本性资料,整理时我们最好分两个阶段:浅层次浏览和深层次阅读。浅层次浏览,也就是针对这个问题进行粗线条处理。方法是:打开一篇文章要善于“走马观花”“一目十行”。要学会抓住关键词,摸清文章的脉络。在网络时代,这样的能力是十分必要的,这是一个人信息素养的体现。接下来要做的便是深层次阅读,在这一阶段,我们应摒弃浮躁,沉下心去细看、细究,学会分析,挑出优秀的,有价值的留下。同时作为教师要学会建立自己的资源库,将自己收集整理的内容分门别类地存放,便于以后使用。
经过这些工作,资源的价值才能得到体现。
4、善于咀嚼生成
网络是无所不包,无所不容的。这也导致了同一事件,同一个问题,存在多种不同的看法,多种不同的表达。在这其中有优秀的,也有不足的。我们需要在利用资源的基础上有自己的明确思考。网络资源只是帮助我们成熟,而不是代替我们成长。所以对于网络资源,要达到真正有效地利用,就必须要有个人的东西。网络资源的有效利用最终还是需要我们对之进行自我处理,融入自我的思考才是至上。只有经过咀嚼,才会有生成性的收获。
  
总之,网络文化与大学生之间存在着某种密切的联系,如今已经相互渗透到了没有办法分割的地步。这个现实性的就要求我们压迫采取积极主动的态度,以一种乐观的精神和饱满的热情去迎接网络文化的冲击和挑战。掌握好搜索技巧,达到了有效利用的境界,这样网络才能成为真正意义上的资源。

63、如何引导大学生正确利用手机信息资源
1、        辅导员自身要有正确的认识。手机作为当前非常重要的通讯工具,对学生有有利和不利的影响,但是可以加以引导,发挥其有利的一面。
2、        加强学生的道德教育,通过主题班会等形式,教育学生不传播不健康的手机信息。
3、        教育学生增强法制意识,不利用手机信息散播谣言等。
4、        针对部分学生甚至通过手机作弊的现象,加强学生的诚信教育。
5、        鼓励学生在节假日、父母亲生日等,给父母发短信问候,以培养学生感恩的心。

64、怎样开展对学生进行“四防”为主的(病、火、盗、伤害)安全教育工作?
(四)        预防为主,加强安全教育宣传工作,提高防范性。形式可以多样化,比如开设专题讲座,应急救援的实战演练,制作宣传手册传阅,每周召开主题班会,或利用节日或季节的转换进行安全教育,利用典型事例进行安全教育特别是利用发生在本校、本系、班的身边案例及时进行教育。
(五)        教育为主、教管结合。向学生传授法规纪律和安全的基本常识,使学生懂得遵纪守法,加强自我保护,提高自我防范的意识。以严明的制度规范和严格的管理手段来落实,对违规违纪行为进行处理和处罚。
(六)        贯彻“谁主管,谁负责”的原则,组织学生参与校园管理。落实负责学生安全工作人员的责任和义务,培养学生自我管理意识,提高安全防范和自我保护的教育,降低安全隐患发生机率。

65、试论大学生学习指导模式
一、大学生学习指导应遵循的原则
(一)价值目标指导原则
大学生在校学习的行为是一种复杂的智力活动,受若干因素影响,但最重要的因素还是学习动机、价值观念和人生目标。价值观念对大学生学习行为的影响至关重要,目标可以产生力量,目标能转化为动力,对于人的自主行为具有引动作用。因此,坚持对大学生人生价值观念的科学教育和指导,是大学生确立人生目标,转变学习观念,提高学习行为自觉性的关键。
(二)适应性指导原则
对新生来说,都有一个适应高校生活的过程,如果适应良好,新生能尽快融入环境适应学习。适应大学生活不仅是大学生得以顺利完成学业的先决条件,而且,从某种程度上说,大学是人生的一个新起点,学生的适应能力是其成长的关键。当今的学生,大多是独生子女,其独立性差,依赖性强,而这直接影响甚至决定了学生学习生活的自主性和适应性能力较差。另外,初等教育与高等教育两个阶段本身存在较多客观差异,再加上大学学习课程多、难度大、要求高,学习方式与中学明显不同。因此,指导大学新生消除学习障碍,改进学习方法,培养学生良好高效的学习习惯就显得尤为必要。
(三) 自主学习指导原则
大学生要充分认识到,随着科学技术的飞速发展,知识更新的速度加快,机遇和挑战并存,要树立起对国家、社会的责任感,要正视大学生就业日趋严峻的形势,将社会责任感和就业压力转化为自己学习的动力。学生在教师指导下自主地确立学习目标,并制定出符合自己实际情况的学习计划“学会怎样学习”。所谓“学会学习”,就是使学生在自主学习的基础上, 学会学习方法、学会高效学习、学会学以致用[ 1 ]。
(四)创新学习指导原则
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的基础在于创新学习及创新精神的培养。创新学习是一个不断求索的过程,是一个自主性学习、探索性学习、研究性学习的过程。在创新学习过程中,学习者能够不拘泥于书本,有丰富的想象力,以已有的科学知识为基础,积极主动地提出自己的新思想、新观点、新思路,研究出新途径、新方法、新设计,进而得出新的结论,总结新的经验,揭示新的规律[ 2 ]。
(五)以人为本指导原则
“以人为本”是贯彻落实科学发展观的核心,对高校而言,学生是教育主体,也就是“以学生为本”,将“以人为本”思想运用到具体的教育实践之中,那么学习指导各环节必须围绕着提高学生素质、保障学生权益、尊重学生人格展开。而所有的教育工作者,都应该为受教育者服务。以厚德爱生的人文理念,关爱学生的学习、成长、成才,广泛开展整体化和个性化相结合的学习指导,充分发挥广大教师的“传道授业”作用。
二、大学生学习指导模式的探索
大学生学习指导是一项内涵丰富、外延宽泛的工作。其宗旨是通过各种渠道帮助学生了解、认识和掌握大学学习规律、原则、过程、方法和技巧,引导大学生树立正确的学习观念,培养良好的学习习惯和掌握克服学习障碍的信心和方法。
(一) 深入挖掘学习动力
加强理想与学习目标教育,激发学生的学习动力。学习目标是学习活动的出发点和归宿。明确学习目标是大学学习的前提,是提高学习动力的关键。大学生的学习动力由学习动机、学习兴趣、学习态度等要素构成。事实证明,良好的学习动机能使学生积极适应新的学习环境,自觉排除内外干扰,勤奋学习,刻苦钻研。而有了这样的动力,即使在学习上遭遇困难和挫折,他们也能及时进行自我调节,表现出坚强的意志力。大学生只有心中树立了远大志向,才会珍惜青春年华,才会有较强的自主学习动力,才能在大学的学习生活中持之以恒,孜孜不倦,锐意进取,扎扎实实地掌握为祖国和人民建功立业的真实本领。可以有目的、有计划地为新生开设系列讲座,进行理想教育,引导学生树立起清晰的人生目标,明确自己的历史使命,增强社会责任感;进行专业思想教
育,使学生对自己所学的专业有实质性的了解,学有目标。
(二)系统开展学习适应指导
大学与中学的教学模式有很大的差别。大学的教学着重培养学生的自学能力,要求学生具有独立思考和学习研究的自觉性。大学里课程门类多、课时多,教师讲课又不拘泥于一本教材,于是一些依旧沿着中学的思维模式和学习方法进行学习的学生便会遭遇学习适应困难。因此,要抓住新生入学教育这一重要时机,把学习指导融入新生入学教育之中,适时开展系统的新生学习适应教育和指导很有必要。如开设单门课程学习方法指导讲座;开展团体学习心理辅导;编写系列学习指导资料;举办新老生学习经验交流会。从多方面解决大学生学习困难和深层次学习问题,激发学生的学习动力和学习热情。
(三)科学的学习方法的指导
正确的学习方法是成功的捷径。达尔文曾说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”科学的学习方法是实现学习目的、取得学习成果的桥梁和手段,它能指导大学生学会科学运筹时间,学会独立思考,学会应用工具书,利用图书馆等条件。学习方法恰当,往往能收到事半功倍的成效。
1. 利用网络形式开展学习指导
利用现代网络技术和传媒特性向学生提供学习指导逐渐被教育界认同。充分利用其信息量大、灵活性强、可以滚动扩充内容的特性对学生进行学习指导。如某校创建网络“学习社区”专题学习指导网站。其中的“学者论学”、“名师讲坛”、“学友交流”等专题为学生提供了大量学习指导资讯;对国内精品视频课程和美国(M IT)原版视频课程等国内外优秀学习资源的利用,使学生通过现代信息技术在校园中就能聆听外校名师的精品课程和世界名校的相关课程,拓展和延伸学生学习空间,将大量科学、实用的学习指导资讯传授给学生,从而激发学生的学习热情和学习兴趣,使他们比较全面系统地了解科学的学习方法和技巧。这对提高学生的学习效率和学习品质有重要意义。
2. 创办刊物,服务学习指导
创办具有独特校园文化气息的校内刊物指导学生学习。这些刊物应围绕高等教育人才培养目标,结合学校人才培养特点,针对学生学习方法存在的不足和需要,以传播科学的学习方法、推广先进学习技能、交流学习成功经验、弘扬当代大学生为振兴中华而勤奋学习的精神和事迹。这些发生在学生身边的事情更具有感染力,对启发和引导学生学习能收到良好的效果。如哈尔滨工程大学创办的《大学生学习参考》深受学生好评。
3. 举办系列课程讲座,有针对性地进行学习指导
除了普遍意义上学习方法的引导,还应在关注学生学习动态情况下,注重阶段性学习的学习方法指导,如:结合低年级的主要基础课程和普遍感到有困难的课程的特点,聘请学校学科带头人或主讲示范教师从事课程学习指导讲座,讲座紧密结合学生学习实际需求,教师注重与学生面对面交流和讨论,使学习指导在“以人为本”思想指导下产生较明显的针对性和实用性的作用。
4. 编写专用书籍,进行系统性的学习指导
编写大学生学习指导通识性书籍,系统全面地介绍学习方法和学习策略。从教育学方面阐述学习的最终目标不在于“学会”而在于“会学”,从而实现“授之以渔,终身受用”的目的。在引导学生“学会学习”的基础上,要重点指导学生创新性学习和研究性学习的思想和方法。如:哈尔滨工业大学
出版社出版的《大学生学习方法指南》和复旦大学出版社出版的《学会学习》就是两本很有代表性的学习指导用书。
5. 组织策划大学生学习经验交流征文比赛是交流性的学习指导
经验交流性的学习指导,在学习指导的理论和实践中具有特殊的意义。开展“大学生学习经验交流征文比赛”的目的是让学生通过学习经验的反思和总结,将个人在学习过程中的经验总结出来。其内容应包括个人行之有效的、对提高学习能力和水平有帮助的学习方法、学习技巧和学习心得。如英语四、六级备考经验,独特的考研心得,如何走出学习的困境与误区等,还包括各类实践性教学环节、毕业设计、个人发明、专利研究和各类创新(设计)活动(竞赛)的经验和体会。在学生的积极参与下,众多的个性化“学习经验”和优秀获奖佳作会涌现出来。再将其以专刊形式发表,让更多学生分享佳作中的行之有效的学习方法,这对启发和感染更多同学往往发挥至关重要的学习借鉴和指导作用。
(四)开设大学生学习指导课程,进行理论结合实际的学习指导
大学生学习指导课的设置,应以大学生发展需要为基础,以大学生学习态度和学习能力养成为核心,就“如何规划大学学习生涯”、“掌握大学生学习方法”、“改善学习策略”、“提高学习效率”为主要内容。帮助学生形成正确的学习观念和自我发展能力与习惯,使学生受益终身。课程实施过程中要坚持师生互动,要紧密结合学生学习实际,以问题提出与问题讨论的形式带动课程内容的呈现。充分利用案例教学形式,授课教师中肯而深入浅出的剖析至关重要。学生面对案例中的情景会联想、反思,从而达到教育启发和学习指导作用。在这方面北京航空航天大学和中国计量学院的“大生学习指导”课已收到很好的效果,很值得借鉴。大学生的学习指导是一项内涵丰富的系统工程,需要不断探索和实践。大学生学习指导既需要大学思想教育者的积极引导,更需要任课教师在教学过程中的精心指导。在为学生营造良好学习环境中,激励学生自主学习,实现创新学习。要着力培养学生在人生道路上能更好地不断学习提高和持续发展的素质,为其终身学习奠定良好的基础。



66、从学分制视角探究
高校学生教育管理工作
为了全面贯彻党的教育方针, 进一步激发学生自主学习的热情,最大限度地发挥学生创新学习的潜能,国内高校正以前所未有的速度推行着学分制改革。所谓学分制,是指以选课为基础,以学分为计量单位,规定取得最低必要学分作为学生毕业标准的一种教学管理制度, 其核心是以学生为主体,学生具有选择课程的权利。[1]目前,国内学分制既保
留了学年制计划性强、专业分类严密的特征,又吸收了完全学分制的课程选修、补考重修、自由灵活的特点。这一制度的推行,既对高校的教学管理、后勤服务等工作提出了改革要求,同时也对高校的学生教育管理工作提出了新的挑战。本文针对国内高校这一改革背景, 结合长期的学生教育管理工作经验,提出以下几点看法,以期对进一步贯彻落实中央16 号文件精神起到一定的推动作用。
一、强化一大主体
学分制体现着“以人为本”的管理理念,注重大学生的个性培养与发展。基于学生自由选课,存在着同学不同班,同班不同级的现象,因此会逐步淡化班级的概念。传统的以教师“施教”为主转变成为以学生“求学”为主,传统的学生教育管理失去操作载体与工作单元。这就要求高校学生工作体系进行深度改革,特别是实质性推进学校、学院二级管理体制,强化二级学院学生教育管理的主体性功能。
1. 通过学校政策支持与协调服务,充分调动二级学院独立开展学生工作的积极性、主动性和创造性。二级学院应根据学校规定,充分结合院情,注重学生工作责、权、利的统一,制定学生教育管理细则并组织实施,推动二级学院学生教育管理工作有序开展。二级学院学生工作人员的配备,如辅导员、团总书记等的选拔、聘用、管理、培养,学工部在政策上予以支持,在业务上集中培训;各二级学院两委员会及学生社团在校团委的领导下及学院学生工作负责人的指导下,集中精力举办好诸如科技文化活动月、周末文化广场等系列活动; 将就业工作重心从学校就业中心逐渐向二级学院下移,推行二级学院责任制,以发动全院师生力量,不断提高就业率。
2. 加强学工部对各二级学院学生教育管理工作的协调、
指导职能。根据学校党政工作要点以及高校学生工作面临的形势与任务,学工部制定学生教育管理工作的指导意见,明确不同层级的学生工作流程,加强工作的协调和指导,使各二级学院的学生工作逐步形成体系,各显特色。例如,重庆文理学院学工部按照学校关于目标责任管理的要求,每学期初给各二级学院下达目标任务,期中、期末根据《重庆
文理学院目标指标责任书》对学生工作进行考核评估,同时加大平时的督查力度,做到一事一考核,一事一监督,学工部充分扮演好监督员和协调员的角色。
二、把握两个关键
高校推行学分制, 是高校实践因材施教原则的重要途径。高校学生教育管理工作应顺应这一改革潮流,积极探索在学分制背景下的学生教育管理方法,以适应社会发展对高等教育的新要求。在此过程中,我们要注意把握住两个关键。
1. 学生成长成才自育化
学分制推行后,学生学习自由度加大,班级概念逐渐淡化。在这种情况下,搭建学生自我教育与服务平台,完善学生自我教育与自我管理制度, 引导学生养成自育自律成为必要。首先, 要正确认识学生自育的根本内涵。所谓学生自育,是指学生自我教育、自我管理和自我服务,其突出特点是强调学生的主体性与能动性。换言之,学生自育是学生通过自助、助人,培养自我认识、自我激励、自我调控、自我发展、自我评价的能力,以达到学生思想上自育、人格上自塑、学习上自研、生活上自理、行为上自控、心理上自调、艺体上自炼、评价上自鉴,从而有效地促进学生良好的个性品质形成和综合素质的提高。
其次, 要建立和完善自育机制。学分制推崇的是一种“以人为中心”的教育价值观,它带来的不仅是自由选课和学习期限上的变化, 更多的是学生个性的展现和能力的充分发挥,它要求教育管理活动必须有利于引导、培养、发挥学生的个性和能力,变他律为自律。建立和完善学生自育机制,要以建立学生自我组织为基础,比如学生党团组织、学
生会、学生社团以及自律委员会等;要以搭建学生自育平台为核心,让学生充分参与学校的科研、管理与服务等。
2. 辅导员工作评价可视化
为了检验高校学生工作成效, 切实加强学生教育管理工作队伍建设,高校要运用科学的方法,建立一套科学的、可操作的、全面的可视化评价体系。[2]高校辅导员是学生教育管理工作的核心主体, 对高校辅导员进行全面指导与科学评价十分必要。(1)明确工作职责,确立科学的测评指标体系。辅导员工作测评指标体系,就是辅导员群体工作的风
向标,我们既考虑定量的因素,也考虑定性的因素;既考虑工作能力、工作效果、工作业绩,也考虑工作动机、职业道德、工作态度,还要考虑学生一次就业率、考研率、全国大学生英语通过率、学习成绩合格率。(2)严格测评程序,健全民
主监督机制。一般来讲,评价应包括学生评价、同事评价、领导评价及辅导员自我评价等四个方面, 并把更多的评价权交给学生。
(3)合理运用测评结果,推动工作持续改进。测评的过程是沟通的过程,其结果应及时反馈给辅导员本人,以利于辅导员工作的不断改进。同时,应将此结果与辅导员的薪金、聘任、培训、报酬奖惩、晋升等挂钩,真正发挥其应有的激励作用。
三、争取三大效应
1. 人格效应
学生工作者所做的工作要赢得学生的认可, 让学生产生敬仰之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育,自觉遵守学校的规章制度,这就要求学工人员具有高尚的人格。所谓人格,又称个性,是个体具有一定倾向性的各种心理特征的总和,即一个人的精神面貌。[3]而人格效应是指在教育教学过程中,教师在学生心中产生的崇敬感和信赖感,也是
使学生感到信服的一种精神感召力量。学生工作者只有具有良好的人格效应,才会使学生自觉服从管理,激发内心的热情,增强学习的积极性。这种人格效应是一种自然的、不带强制性的影响力, 是通过学工人员在学生教育管理实践中展现的自身的主体品格、管理才能、情感因素等来达到的,它具有无形的教育榜样效应和强烈的表率作用,是一种潜移默化、润物无声的教育,它会在师生间产生一种相互吸引的肯定性特质。因此,学生工作者必须注重思想道德修养,提高文化艺术品质, 保持良好的仪表和积极向上的精神情操,带着爱心去工作,提高解决实际问题的能力,熟练掌握与学生交流沟通的技巧,增强大学生思想政治教育的实效性。
2. 品牌效应
高校学生教育管理工作千头万绪,工作内容相同,工作方式相近,我们究竟该找寻什么支点使其富有蓬勃生机呢?那就是学生工作品牌。对于高校来讲,学生工作品牌就是在教育消费者(学生和家长)心中产生的深刻影响并树立的积极形象。打造学生工作品牌,关键是要结合校史校情和现实需求,充分尊重大学生教育管理内在规律,敢于大胆地破和
立,同时对已经确立的大家认可的思路和做法要贵在坚持,日久成金。比如,我们可否在学分制下积极创建双导机制,即分别以宿舍和班级为核心,为学生配备双重导师,通过导师来加强对学生的教育和引导。局部实践表明,导师能通过对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导,帮助学生根据自己的个性制定成长成才计划, 并采取过程跟踪的方式促进学生全面发展。
3. 沸腾效应
大学生思想政治教育是关系到校内外方方面面的系统工程。要实现高校“三全”育人和全社会都关心大学生成长成才,就必须努力追求高校学生教育管理工作的沸腾效应。一方面,扎实推进高校内部“大学工”体制改革的进程,制定并落实“三全”的有关措施,这是提高学生教育理工作的关键所在, 也是适应学分制条件下高校学生管理工作的有效途径。具体而言,高校在积极发挥思想政治辅导员作用的同时,要充分利用思想政治理论课、专业课、党团校、业余学校、第二课堂、网络和学生社团等多种教育资源,建立全员育人、全程育人、全方位育人的教育机制,形成“大德育”“大学工”的工作格局。另一方面,要在地方党委政府的统筹下,积极构建学校、家庭和社会三结合的育人体系,真正做到大学生教育管理立体交叉、全面覆盖,以其良好的沸腾效应促进大学生成长成才。
67、大学生心理不健康的表现
1、        学习障碍。
学习障碍实质上是个体在信息的获取、储存、加工使用这些环节上出了故障。大学生学习障碍问题很大程度上是学习策略使用不当引起的。
2、人际交往障碍。
主要表现为因缺乏经验技巧不善交往,因担心别人轻视自己不愿交往,因异性相处不敢交往,因性格内向孤僻不会交往等,由此造成与他人难以沟通,感到非常压抑,常常为深深的孤独感所困扰。
3、神经过敏。
主要是对人对事过于敏感,对他人和自己过分严格要求,特别在意自我的形象及外界对自己的评价,其认知往往建立在怀疑和猜测的基础之上,常为一些小事烦恼不安,缺乏愉悦和满足体验,较易于内疚或悔恨自己。
4、自卑自责。
以轻视自己和否定自己为主要特征,对自己的知识、能力和才华估计过低,把自己放到低人一等的位置,常常将失败过分归咎于自己。同时可伴有一些特殊的情绪体现,诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。
5、急躁冲动。
表现为为肌肉、神经常处于紧张状态,说话办事快,自制能力差,遇事易冲动,一旦达不到预期目标,就会暴怒或沮丧。
6、抑郁症。       
抑郁症又称忧郁症,是以情绪低落为主要特征的一类心理疾病。表现为闷闷不乐或悲痛欲绝,对任何事物都失去兴趣,生活中多愁善感,对前途感到悲观、无助和绝望,继续发展下去就容易产生厌世情绪。而这些状况衍生出的各种负面情绪在面对挫折和压力时就有可能产生各种各样的攻击性行为。

68、学生离校出走怎么办
首先辅导员要做到思想上高度重视,但是要保持镇定,不慌乱,才能有效地解决问题。
1、        在具体做法上,要及时了解情况,查明学生出走原因、时间等,并及时向学院相关领导汇报,如有必要需及时讲其告知家长。
2、        如有可能,立刻联系出走学生,以真情感化他。
3、        充分利用学生干部、党员等信息渠道。寝室同学可能对出走同学的情况更为熟悉,召集调查出走学生情况、可能的去向等。
4、        通过出走学生的好友等,通过QQ,社交网站等多渠道密切关注该学生的现状及可能会出现的动向。
5、        在处理事情的过程中,要兼顾事件处理及学生的隐私和自尊。
6、        学生返校后,根据情况及时处理。以关心学生为主,如确有必要采取批评教育或纪律处分。同时认真总结,并加强对全体学生的教育。处理过程中,及时和学院相关领导和家长沟通。
69.辅导员怎样指导学生毕业实践或者社会调查?
一、明确毕业实践的目的及其要求
二、明确毕业实践的环节各阶段要求及实习内容
三、毕业综合作业形式及其要求。毕业综合作业时学生毕业实习的专业性业务成果,时考核学生专业实习效果的基本依据,可以是毕业设计、小论文、案例分析、方案设计、调查报告、技术革新等。
四、方法与步骤
五、实习纪律:
1.强化学生安全意识,做好实习中的安全防范工作;
2.学生必须严格按照实习计划安排,努力完成各项实习任务;
3.学生须遵守各实习单位的各项规章制度,爱护财务,文明礼貌,维护学校声誉。
4要求学生自觉遵守各实习单位的作息时间,不得无故迟到、早退和缺席,实习期间不得请假。
六、        考核与毕业评定
七、        档案管理
70.什么是隐形课程?岗前培训期间的“隐形课程”是什么?对我们有什么启迪?
(1)隐性课程(hidden curriculum)是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。我国出版的《教育大辞典》对其下的定义是:学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验,与“显性课程”相对(显性课程是学校教育中有计划,有组织地实施的正式课程(formal curriculum)或官方课程(office curriculum)),那么隐性课程则是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识,价值观念,规范和态度等。
隐性课程的特点主要有:第一,隐性课程的影响具有弥散性、普遍性和持久性;第二,隐性课程的影响既可能是积极的,也可能是消极的;第三,隐性课程的影响是学术性与非学术性的统一;第四,潜在课程对学生的影响是有意识性与无意识性的辨证统一;第五,隐性课程是非预期性与可预期性的统一;第六,隐性课程存在于学校、家庭和社会教育中。
正是由于隐性课程的特点,要求在隐性课程的实施过程中,应该注意:首先,优化学校的的整体育人环境;其次,要特别重视学习过程;最后,通过隐性课程的实施,塑造与完善学生的人格结构。
(2)岗前培训期间的“隐性课程”是:四川师范大学校园的花草树木、艺术雕塑、文化景点、名人画像、警言语录、校风校训等自然与人文环境因素赋予新的教育内涵,努力营造了一个健康向上、文明、科学的校园环境,使置身于其中的岗前培训期间的青年教师能够不断地受到熏陶,从各种融思想性、知识性、教育性、艺术性和娱乐性的文化活动中提升个人修养。
岗前教师培训的专家有高度的历史责任感和崇高的理想,坚定的信念和奉献的精神;这些专家教师有爱岗敬业、乐教善教的精神和渊博的知识、严谨的教风。
(3)启迪:矫正学生不良的行为习惯。充分利用校园、班级环境和教室内物品布局等课程资源,以矫正学生随手乱扔垃圾,破坏和谐环境的不良习惯。

71、“军训”在学生成长的意义?从哪些方面配合做学生军训工作?
意义:大学生军训是大学必修的社会实践课程,是大学学业的中的重要环节,保质保量的完成此环节,对大学生个人成长与发展有其重要意义。
1、        大学生军训是培训大学生德智体全面发展的需要;2、大学生军训让大学生树立正确的人生观、世界观与价值观,培养大学生集体意识与团结合作精神,构筑以爱国主义的核心的国防观念;3、大学生军训是中国人民解放军现代化需要的保障;4、大学生军训增强大学生的组织纪律,树立集体主义价值观;5、大学生军训是全民国防教育的需要,也是国防后备教育的需要;6、大学生军训可以增强与提高大学生身体素质,培养积极的生活态度,增强克服困难的决心。
从哪些方面配合学生做军训工作:
大学生军训是大学生国防教育与爱国主义信念教育的重要途径与实践形式,涉及校内各部门的通力合作与配合,才可以保质保量的完成军训工作。
1、        武装部:负责参训部队官兵的接待工作完善军训计划,配置必备的训练器材与物品,联合其他部门组织、实施学生军训工作;2、宣传部:负责军训期间的宣传工作,负责学校军训动员大会相关事宜;3、学工部:负责军训的检查督查和落实工作;负责学生指导员的管理与指导;以及军训评比表彰工作;4、教务处:负责军训期间相关教学内容安排,以及军训成绩的汇总工作;5、后勤服务公司(或者后勤集团):负责军训人员的住宿、饮食、交通、通讯与医疗保健和食品卫生的监督工作。6、辅导员要做好学生军训的思想政治教育工作,以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志关于学校教育和国防建设的重要论述为指导思想,树立大学生正确的世界观、人生观与价值观;要培训军训教官做好团队管理与指导工作,协调军训教官与学生的关系;以班级为基础,以学生为主题,发挥学生班级体在学生思想政治教育中的组织力量;指导学生支部与党员发挥先锋模范作用,激发学生参与军训的积极性与主动性,树立挣优思想,营造军训良好的氛围。
72、大学生有那些基本权利和义务?怎样引导大学生正确享有自己的基本权利和履行自己的基本义务?
大学生基本权利和义务:
1、有义务完成教学计划内的学习作业任务,遵守作息时间,按时上下课;2、有义务遵守各级各类法律法规和学校的各项管理规章制度;3、有义务维护国家、民族及学校的尊严;4、有义务维护学校的稳定、团结和利益;5、有义务缴纳规定的学费、住宿费及其它费用;6、有义务承担本人经手的工作、文件签署、财务收支及言论所带来的责任和后果;7、有义务承担因自己的过错、失误而造成的直接或间接责任、损失;8、有义务尊重他人的人身自由、尊严、安全、隐私及财产;9、有义务爱护学校公共财产安全;10、有义务保守学校保密、机密及绝密的文件、图文信息及谈话内容不外传;11、有义务接受军事国防教育和训练;12、有义务检举不正当的违法违纪行为;13、有义务对学校管理人员和教师教学进行年度评议;14、有权利拒绝参与或执行危及生命、财产安全的违法、违纪或不道德的行为;15、有权利对学校教学计划提出异议或合理化建议;16、有选举和被选举权;17、学生有权依法结婚生育;18、有权利维护自己的基本权利、人身自由、个人财产及隐私不受他人侵犯;19、在教职员工不作为的情况下,有权利向更高级领导反映情况;20、有权利对处分处罚决定提出申辩、申诉;21、有权利参加各项体育锻炼、各类竞赛活动;22、男女学生的权利享有公平平等待遇;23、有权利享受学校规定的医疗卫生补贴;24、有权利分享学校、院系或班级的集体荣誉或奖励成果;25、有权利向学校或学工处申请成立学生社团组织;26、有权利用课余时间进行社会实践和勤工助学活动;27、有权自由选择就业工作单位;28、有权利依法享受双休日、节假日及寒暑假;29、有知情权(指对涉及自己权益的文件信息、行为举措的知情权利)。
怎样引导大学生正确享有自己的基本权利和履行自己的基本义务?
依法治国是国家的大政方针,当代大学生处于国家法律不断完善的时代,每个大学生要知法、守法与护法,增强自身法律意识,运用法律武器保护自己,同时维护个人以及社会的共同感权益。
1、大学生首先要树立依法办事的理念,要遵纪守法,监督执法机关法律的遵守和执行,敢于同一切违法犯罪行为做斗争。2、大学生应清楚的基本权利和义务,积极履行所承担的义务,合理享受所赋予的权利,权利和义务责任相统一;3、大学生要培养宪法至上的观念,任何人在法律面前平等,无条件服从国家的法律;4、要对大学生进行普法教育,运用学校的“两课”教育,让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法制思想,基本的法律基础,理解宪法和法律的基本精神、基本规定,理解和实践十五大报告中提出的“依法治国”的基本方略,提高对法的重要性的认识,从而增强大学生法律意识。5、班主任要通过班会与学生组织的平台,向大学生灌输法律意识,举经典案例,用事实说话,让同学们切实感受到法律就在身边,每个人都要遵纪守法,维护法律的尊严。6、积极开展与法律相关的活动,在活动中得到提高与进步,例如法学院的“模拟法庭”,组织学生参加法庭观摩,播放知法爱法录像等等。7、大学生在学校学习、生活与工作积极用赋予的权利监督学校,同时积极履行积极义务,构建学校与师生同呼吸,共命运的良好氛围,促进学校与师生共同进步与提高。8、全社会要关注大学生自身履行义务与享受权利的情况,让大学生承担起时代的使命与责任。
73、辅导员是否应成为一名优秀、出色教师,为什么?
辅导员必当成为一名优秀、出色教师。在大学生的成长成才过程中,辅导员的工作发挥着至关重要的作用。我们肩负着引导大学生健康成长、顺利完成学业最终成才,使其成为对国家对社会有用的人,实现自我价值的人的重要任务,是学生的指路者、引领者,人生的导师。2006年9月,教育部颁布实施的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确定位辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和领导者。辅导员首先是人民教师,肩负着教书育人的重任。我们需引导学生学会做人、学会求知、学会共处、学会做事,坚定自己的人生目标并对他们进行爱国主义、理想信念教育,进行集体主义、社会公德教育。辅导员一要帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观,积极引导学生不断追求更高的目标。2、引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。 3、积极开展就业指导和服务工作,为学生提供高效优质的就业指导和信息服务,帮助学生树立正确的就业观念。综上,高校辅导员对学生起着关键作用,学生是社会的未来,所以辅导员责任重大,理应成为一名优秀、出色教师。
74、辅导员与学生发生冲突应该如何处理?
第一,如果辅导员与学生发生冲突,应该第一时间将冲突平息下来,尽量不要在其他学生面前将事态激化。尽最大的可能将事情控制在最少的人中。
第二,找当事学生,于他一起将事情的经过再次复习一遍,了解他的想法,并将我的想法与之交流,争取能与他达成一致的意见。如果实在双方都站在自己的立场上有自己的角度而不能完全取得一致,辅导员应该趋同存异,在不违反原则的前提下,与该同学达成一致。首先先取得学生的信任,让他相信辅导员是愿意真诚的与学生交流意见并接受意见。
第三,让辅导员信任的有能力的党员或者干部通过在平常的生活中,与该同学交流,听取他的意见,并将辅导员的一些建议带给这个学生,让他能在最放松的状态下思考与辅导员冲突这件事情。
75、如何对待常同我们闹别扭的学生?
如果有学生经常与辅导员闹别扭。那辅导员首先要了解学生为什么会总是跟他闹别扭,如果是存心想闹别扭,那辅导员就需要主动找到学生,与之交流,告诉他们辅导员角色对于他们来说是一个什么样的工作,并不是要去实实在在的管他们,而是在他们需要帮助的时候能尽最大的力量来帮助他们的人。并且辅导员应该在平时的动作中多注意此类学生,主动与之交流,不能听任他们的做法。
另一种情况是,学生因为某件事情或者某些事情,对辅导员或者学校有意见,导致了经常会跟辅导员闹别扭,那这样的学生,辅导员更应该尽快尽早的主动与之交流,尽力化解他心中的纠结。告诉他们学校为什么要这样做,或者辅导员当时为什么会那样做,并不是要针对他或者针对某一部分同学,希望能得到他的理解。当然同时也要告诉他,学校和学院的规章制度,要求他以一个大学生的身份严格要求自己。同时安排党员干部多关注他,多与之沟通,让他多了解学校的制度,并看到自己的不足,同时也要多理解学校和辅导员。利用好党员干部,是辅导员管理学生的一大法宝。
76.学生喜欢给我们提意见和建议,我们怎么办?为什么?
第一是倾听提出的意见和建议。第二是表示理解。第三是举例说明并给予解答
因为学生给我们提出问题,体现出他关心集体、关心个人,同时他也在思考,在动脑,蹦出思想的火花。对于这种表现应该给予鼓励,同时要倾听,让他平稳心态,觉得自己的问题或建议收到关注和重视。当然对于问题合理性得判断,合理给予表扬,不合理应积极指正。这样能方便我们掌握问题所在,同时与其交流、分析,能更快有效的解其之忧。
77.学生干部喜欢大小事向我们汇报、请示,我们怎么办?为什么?
第一是倾听其所汇报和请示事宜。第二分析该事情的重要性,决定其处理方式。第三与其探讨和交流解决方案。
班干部的汇报积极性不能受挫,得倾听并且给予肯定,他是架起与学生沟通的桥梁,能客观反映学生的现状和存在的问题。同时通过探讨和交流,自己能制定科学有效的方案,是事情能在最佳时期得到改善和解决。其中,对于大小事务、问题进行类别区分,对于其能解决的事情给予他解决能力的鼓励,可锻炼班干部处理事物能力,不能解决还是及时上报处理,这样是事情、问题在可掌控、可解决范围内。
78、怎样对待经常赞扬我们的学生?为什么?
首先,我要感谢学生。其次,我要以一种谦虚而且清醒的的态度面对赞扬和激励,然后不断进取。学生赞扬我是对我工作的肯定,也是对我的一种激励,但是我不能就这样停步,我要在今后的工作生活中做的更好。
原因:1、我的工作能取得成果离不开学生的帮助和配合,所以我要感谢学生。2、教师就是要做学生的榜样,要严格要求自己,要不停的学习文化知识,不断的提升自己的学问等各方面的知识。3、每一个教师的成长,都离不开单位的培养、集体和学生的帮助。因此,当我取得一定的成绩,得到别人的赞扬时,应当谦虚谨慎,将荣誉归功于集体的智慧和力量。
79、我们准备如何处理我们和学生干部之间的意见分歧?
作为老师的辅导员和学生干部之间没有本质上的矛盾和对立,而且从大方向上讲两者的目的应该是一致的或相近的,两者之间的分歧有时也只是对事物的看法和处理方式不同而造成的。不要只站在教师的立场上思考问题,对于学生干部所提出的建议要认真思考,如果学生干部的意见是正确的就应该虚心接受,不可武断从事,挫伤学生干部积极性。对于学生干部意见不成熟或有偏差时,要使用适当的外交艺术,增进两者之间的沟通,才能够在双赢的基础上把事情办成。具体来讲,有以下这些建议:
1.有不同的想法时,应尽量先与学生干部沟通。告诉他你的想法,尽量争取学生干部能够认同你的观点。2.提高自己的游说能力。只是“义正词严”地讲大道理在很多情况下并不能被人接受,和学生交流的时候应该更多地“动之以情”。3.要学会和各种类型的学生干部打交道,对各种人有容忍心。根据各个学生干部的不同特点,有针对性地谈话,争取意见的统一。4.不要当着其他同学的面教育学生干部,即使他坚持自己的错误意见。在人多的环境,这样比较伤害学生的感情,学生在心底也比较难采纳你的意见,同时也不利于树立学生干部在班级中的形象。辅导员可以私下找学生干部谈有不同意见的地方,通过耐心的沟通和交流使双方达成一致意见。
80、如何处理在评奖评优过程中出现的问题和学生的不满情绪?
从原因入手。凡事都有原因,只有找到原因,才能从根本上解决问题。辅导员在评奖评优过程中出现问题,尤其是引起学生不满的时候,首先要找到问题的原因,从原因入手,发现问题,解决问题。在辅导员工作中,这种情况主要有三个原因:
1.评奖评优政策本身不够完善。高校的奖学金分为很多种,从性质上分,有综合奖学金、专项奖学金等;从出资人上分,有国家出资的奖学金、学校出资的奖学金、企业出资的奖学金等;从奖励功能上分,有单纯的奖“学”金,即单纯奖励学习成绩,有奖“助学”金,即奖励学习成绩和资助困难学生双重功用。高校评优更是有很多不同的种类,集体的和个人的,荣誉奖励为主的和物质奖励为主的,不同部门设立的不同优秀等等。这么多种类的评奖评优项目,每一项必须有完善的评选政策。在评奖评优过程中,当出现问题时,辅导员首先要检视评选政策是否完善,进行修改。
2.评选评优政策宣传不够,使学生对政策理解不到位,以致对评选结果出现不满。在这种情况下,辅导员就要对学生进行广泛的宣传。辅导员对政策的宣传应该达到一个效果,即让每一位学生了解评奖评优政策。不管这个学生是否具有参与评奖评优的资格,都要使其准确无误的了解评选条件、评选办法、评选程序以及评选结果。
3.辅导员在工作过程中没有保证公平公正。辅导员和每个学生的关系是不一样的,不可避免的会出现和有的学生关系亲密,和有的学生关系较疏远,甚至可能会不认识某些学生。辅导员和一定的学生建立较亲密的关系,对工作来说是必要的,现在辅导员所面临的学生基本都在200以上,甚至有3、4百的情况,在这种情况下,辅导员不可能对每个人的情况都了解,所以就需要一些同学及时反映学生的情况,这就需要辅导员和某些同学建立较好的关系。但是这种关系一定不能反映在评奖评优中,在这个工作过程中,一定要公平公正。
4.学生站在个人的立场上,没有评到奖学金或者优秀,思想上有些想不通。辅导员评奖评优是站在全局的评选,既然是评选,就有落选,有些学生平时努力学习,希望得到优秀,但是由于各种原因落选,就产生了不满情绪。这个时候需要辅导员耐心的做其思想工作,鼓励他不气馁不放弃,继续努力。
81.我们是否准备建立学生评价辅导员工作的制度,如果建立,准备怎么样建立,为什么?要建立。但是建立该制度不应该是辅导员的任务,而是辅导员的主管部门:学生工作部门的任务。本人不想在这里谈制度建立的组织设定、法定程序、修改实施等技术性工作,这里只说明两个最需要注意的事项。1.明确辅导员工作职责。现在辅导员工作职责不明确,上面千根线,下面一条针,学校哪个部门的高校都可以对辅导员下达工作任务。导致学生产生一种印象,辅导员要保管一切。而实际情况却并非如此,当学生找辅导员要求一些非辅导员职责的事务时,辅导员不能管理时,学生便认为辅导员不负责。在这样的情况下,学生评价辅导员是不客观的。因此学校层面一定要明确辅导员职责,并且使其成为一种共识,并不仅仅是对学校各部门,更是对学生进行明确。2.学生工作部门客观对待学生评价结果。辅导员作为学生的管理者,在某些情况下,不可避免的要对学生进行处罚或强制措施,这就会引起部分学生的不满。因此学生评价辅导员,并不一定全部都是客观的,因此学生工作部门要客观对待学生评价,不能将学生评价作为评价辅导员的唯一依据。如果这样的话,只能让辅导员没有原则的做老好人。
82、有教师反映我们班级学生上课纪律差,我们准备怎么办?
对于这种情况,首先,先向科任教师了解具体的情况,比如说是哪些同学上课纪律差;他们课堂上都在干些什么等等。然后,再从班上纪律委员处了解相应的情况。从他们处获取的信息当中,再进行上课时候的纪律检查,观察班上同学的听课情况。针对有问题的同学,在课后及时找其谈话,了解其上课不认真,影响课堂纪律的原因。然后根据学生行为手册关于学生违纪处分的条例,视情节严重与否给予相应的处分或者批评教育并让其下去后认真阅读学生行为规范的相当条例,以此为戒,严格遵守课堂纪律。                                                        83.如何恰当地用好激励措施?
   管理心理学认为:激励主要是指激发人的动机,使人有一股内在的动力,朝向所期望的目标努力的心理过程。所以,激励也可以说是调动积极性的过程。有效的激励措施对于充分提高学生的能力,挖掘个体潜力,有着极为重要的作用。首先,高校对学生的激励应当坚持“以人为本”的原则。把尊重学生、理解学生、关心学生、调动学生的积极性放在首位。第二,激励措施的运用必须了解学生之间的差异,分析他们之间的心理需求,然后根据各自的需要采取不同的激励措施,比如对于自卑成绩差的同学要进行积极的鼓励和正面的思想辅导,培养他们树立良好的自信心;而对于调皮但成绩好的学生在进行表扬的同时也要严格地对他们提出更高的要求,避免他们因为过于骄傲而放松自己。第三,奖惩激励。名副其实的物质奖励既可使受奖学生得到老师、同学的认可,又可满足其自尊的需要,因而可以充分激发其学习和工作的热情;恰如其分的惩罚同样可以发人深省、催人奋进。在工作中要善于采用物质激励和精神激励相结合的方法,做到奖励为主、惩罚为辅、奖惩结合,而且保证奖惩及时。此外,还有榜样激励、政策激励、竞争激励等多种形式的激励。设置激励措施时,除了要考虑学生的心理需要,设置多种形式的激励,还要特别注意激励的及时性和适度性,使激励的强度和数量与业绩的大小、贡献的多少相称,而且要注意做到及时激励。这样,才能充分调动和保持学生的积极性。
84、辅导员怎样处理同任课教师之间的关系?
主要就是多和学生以及任课老师沟通。从中起到一个桥梁的作用。及时的把同学们的意见反映给任课老师。也要把任课老师对同学们表现情况的看法做到心中有数。从而更好地管理学生。
85、如何处理好辅导员之间的关系?
首先亲切、谦虚、平易近人,尤其对年轻的辅导员来说更要注意这一点。在工作中多听取其他辅导员的意见,尤其是要谦虚的向老辅导员请教,切不可闭门造车,多听取和学习他们的一些工作经验。其次,要经常与其他辅导员取得联系,认真开展和搞好各项工作,比如:联谊活动、互帮互助、交流学习等。
86、如何处理好与学校各部门之间的关系?
辅导员有非常多的领导和部门,经常打交道的部门可能有学院,还有学生科,学生处、就业指导中心、教务处等等,作为辅导员应该配合好各部门展开好学生的辅导工作,为了保证按时按质完成相应的工作,如何分清工作的轻重缓急就是是比较有考究的。总之,结果就是配合好各部门,开展好学生工作。辅导员是一个很考验人,很能锻炼人的工作能力的岗位,特别是人际关系方面。在这方面时,要灵活,学会打太极。同时,辅导员要有自己的风格,可是千万别太有性格,因为大家是协调工作,共同维持教学秩序。
87、辅导员是否应同家长取得联系?如果应当,那么怎样联系?为什么?
学生的教育应该是学校、家庭、学生本人三方共同完成的,而且家庭在其中扮演着重要的角色,所以,我觉得有必要同家长取得联系,并且应是保持联系。如何联系,我觉得应从以下做起:
一、选择好联系时机
1、新生入学以后主动联系。新生远离父母对学校环境陌生,同学之间彼此不了解,容易出现思念父母、生活不习惯等现象,影响学习。此时,主动与学生家长取得联系,介绍学校环境,学校教书育人情况,学校的规章和要求,使学生家长放心,让家长配合学校教育;帮助学生尽快适应环境,缩短由中学到大学的适应过程。
2、在学生家庭或亲人遇到不幸时及时联系。以表达学校对学生家庭或亲人的关心和慰问,让学生体会到学校大家庭的温暖。
3、在入党、选干、考试、论文答辩等不能如愿时如实联系。在肯定学生优点的同时,如实反映学生身上存在的问题,取得家长的理解和支持,帮助学生减轻思想压力。
4、在学生毕业前及早联系。学生毕业前思想活跃,自我要求放松,就业压力摆在面前,管理工作难度增大,易发生问题。这时及时与家长联系,请家长配合学校做工作,有利于学生顺利离校走向社会。
二、确定好联系内容
确定好与学生家长联系的内容,对工作的效果有直接影响。因此,事先要通过与学生交谈,了解家长的性格和对学生的态度,做到因人而宜。
三、讲究联系时的语言艺术
联系中,称谓、语气的正确运用,应注意讲究:
1、称谓要亲切,不熟悉的可用“家长同志”,比较熟悉的可称对方职务或以学生同辈身份称谓。切记居高临下或过分奉承,引起对方反感。、
2、语气要婉转,尤其在介绍学生缺点毛病时,要注意自己与学生家长的身份关系,在语气上注意含蓄,留有余地,切忌过分直率,防止引起不良后果。
四、运用家长对学生的希望要求,做好学生思想工作。
1、用谈心方法向学生转告家中的希望和要求;
2、启发学生不辜负亲人嘱托,变压力为动力,促进以求知为主的全面发展。
88、学生或者学生家长请我们吃饭或者收礼,我们准备怎么办?为什么?
家长请客、送礼的初衷,就是为了能让老师多照顾照顾自家的孩子。
中国的人情社会一面,现在还是蛮突出的。对于这个问题,别做表面文章,一刀切也是不现实的。有的家长是真心想送的,这时候如果你不收,反而不利于处理家校关系。很多事情都要灵活处理的。
当然,在平时的工作中要做到:
1、我会从学生那里传递我的信息,我告诉我的学生:我欢迎你们的家长来找我交流,但是严禁有些家长送礼,拿东西等等,我最反感送礼的习气!2、真要是还有家长送来一些东西,是在拒绝不掉,暂时放一放。找一些合适的东西,让学生带回家,作为回赠。比如给家长回赠一条香烟:“回去给你爸爸,老师不抽烟,放在这也是浪费”。3、要是有家长送贵重的东西,一定要当面谢绝,坚决不要收。
关键是,送礼和不送礼的学生,我们要一视同仁,老师们在实际工作中要把握好尺度的。
89、如果学校既设置辅导员,又根据需要设置有班主任或者导师,自己如何处理好同班主任或者导师之间的工作关系?
学生辅导员是事高校思想政治教育工作的专职教师,主要是负责学生的思想政治工作、日常教育管理,培养学生的优良品德,促进学生全面发展并完成学校所规定的各项管理工作任务。
班主任是班级学生的教育者和组织者,是学校领导进行教育工作的得力助手。班主任对一个班的日常学生工作全面负责,组织学生的活动,协调各方面对学生的要求,班主任对—个班集体的发展起主导作用。
实行导师制,学校必然更多地重视学生实验环节的设计,拓展学生的科研能力的培养,这对教学改革起到了推动作用。同时,通过加强学生科研工作,增加了学生参与实验的机会,改变了过去只在书本上谈知识,无法从实验中去求证的现象,激发了学生的创新意识。
我们应该做到以下几点:
(一)处理好与班主任和导师之间的关系,把握好正确的政治方向。
辅导员的责任就是对学生进行思想政治教育,帮助学生树立远大的理想和崇高的人生目标,培养正确的世界观、人乏生观、价值观,教育学生遵纪守法,使学生懂得如何做人,做什么样的人。班主任和导师主要是帮助和引导学生适应大学生活,了解大学学习特点,了解专业方向和树立专业目标,培养学生在专业方面一的学习和研究能力等。所以我们辅导员要配合班主任、导师实现学生的全面发展,提高他们的思想道德素质和科学文化素质。特别是要坚持教育的正确方向,培养合格的社会主义接班人。
(二)处理好与班主任、导师之间的关系.既要分工明确又要相互配合协作
辅导员作为专职的政工干部,对学生的日常管理和思想教育方面比较熟悉,而班主任和导师的主要任务是加强对学生专业学习的指导。同时部分兼顾学生的管理,以专业教育和思想感化融合部分管理任务,达到育人的作用。辅导员、班主任、导师在学生管理教育工作上是既有分工又相互渗透,但在实施的过程中必需要注意处理好辅导员和班主任、导师之间的关系,既要分工明确又要相互配合协作,既要防止出现各管一块互不交流的局面,又要防止职责不明互相扯皮的现象。
90、各种奖、助、贷学金评定工作中如何正确引导学生,如何确保信息的准确性?
各项奖学金(国家奖学金,国家励志奖学金)、助学金(国家年助学金)、贷学金的评定及发放是为了激励普通本科高校、高等职业学校学生勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面得到全面发展,同时也是为了解决贫困生生活上的困难。国家奖学金主要以成绩为参考依据, 但也渗入了家庭经济状况这一参照因素。其中包括国家奖学金,国家励志奖学金,国家年助学金还有贷学金。
1.国家奖学金对象为二年级以上(含二年级)的全日制本专科在校生中特别优秀的学生。其申请条件:
(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;(2)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度;(3)诚实守信,道德品质优良;(4)在校期间学习成绩优秀;(5)在校期间积极参加学校组织的社会实践、科技创新等多项活动,综合素质特别优秀;(6)在校期间无违纪记录。
2.国家励志奖学对象为二年级以上(含二年级)的全日制本专科在校生中品学兼优的家庭经济困难学生。其申请条件:
(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;(2)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度;(3)诚实守信,道德品质优良;(4)在校期间学习成绩优秀;(5)家庭经济困难,生活俭朴,并被学校认定为本学年家庭经济困难学生;(6)在校期间无违纪记录。
3.国家助学金对象为符合申请条件的全日制本专科在校生中家庭经济困难学生。其申请条件:
(1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;(2)遵守宪法和法律,遵守学校规章制度;(3)诚实守信,道德品质优良;(4)勤奋学习,积极上进;(5)家庭经济困难,生活俭朴,并被学校认定为本学年家庭经济困难学生;(6)在校期间无违纪记录。
同一学年内,获得国家奖学金的家庭经济困难学生可同时申请并获得国家助学金,但不能同时获得省政府奖学金、国家励志奖学金;同一学年内,获得省政府奖学金家庭经济困难学生可同时申请并获得国家助学金,但不能同时获得国家奖学金、国家励志奖学金;同一学年内,获得国家励志奖学金的学生可以同时申请并获得国家助学金,但不能同时获得国家奖学金和省政府奖学金。
4.贷学金就是一些经济有困难的学生,通过学校借贷一些钱来交学费。毕业以前必须还清。其申请:
(1)毕业时如能一次还清全部贷款,可减免全部贷款的20%;(2)学生在校期间每年都被评为“三好学生标兵”,毕业时一次性还清贷款的,可减免全部贷款的50%;(3)贷款期间受到省级以上领导机关表彰,被授予“优秀团员”、“优秀学生干部”、“优秀三好学生”等荣誉称号的学生,可减免被表彰前全部贷款的50%;(4)省级优秀毕业生可减免全部贷款的50%;(5)毕业时考取研究生的学生可减免全部贷款。
当然为了确保信息的准确性应认真核对学生的个人基本材料,结合学生平时生活学习的基本情况还有让学生本人认真核对自己的姓名,学号,银行账号,这样就万无一失。
91、如何处理好高校中的“师生恋”问题?
师生恋,相信很多人都听过甚至见过,从琼瑶的《窗外》到电影《教室别恋》,从上世纪三十年代鲁迅与许广平到新世纪杨振宁与翁帆,师生恋是恒久的一种恋爱方式。但是,大多数人往往可以接受作为爱情佳话或是文艺作品的师生恋,但对于发生在自己身边的,就多少觉得有点不靠谱。我既不提倡也不反对,事实上年龄上存在的差距决定了“师生恋”只是少数,更多的时候是一种崇敬之情。 和学生相处,要讲职业操守,运用判断力,不要偏向某种关系,给人一种亲密和个人的感觉。教师和学生之间更多的是保护与责任的关系,任何对学生们存在潜在伤害的事情,教师们都是不可为的。  如果有教师利用手中的资源,用不正当的手段强迫学生,那事情的性质就变了,学校要管的应当是这种情况。而对于教师和学生自愿的恋爱,如果能避免教师权力越界,那么就不应当加以干涉。
92.辅导员应怎样处理好个人工作和“爱情”或者家庭生活的关系?
在大学生教育管理工作中,辅导员工作面十分广泛,内容涵盖了与大学生有关的各项工作,包括:思想教育、德育工作,日常事务管理,学生的学习、成长培养、心理咨询、健康教育、就业指导等。由于辅导员的工作特点,除了按时上下班之外,还要求随时处在“待命”状态,这就需要把握好工作和“爱情”或者说家庭生活的关系。但这确实是一个鱼与熊掌难以得兼的问题,需要相当的承诺和持续的沟通才能很好解决。家庭和工作的协调需要双方有很好的默契,都要有付出。具体可以从以下六个方面来做,更好地平衡工作和家庭生活:
1. 划清界限——对家人和女朋友做出承诺,而且一定要做到。比如,周末尽量不工作,工作尽量在工作日完成,除非是紧急情况。
2. 忙中偷闲——不要一投入工作就忽视了家人。例如,即使你在学校非常忙,如果你知道女友不舒服,你也一定要记得打电话问候她,不要吝啬于表达你的关心。有时10分钟的体贴比10小时的陪伴还更受用。
3. 闲中偷忙——学会怎么利用时间碎片。例如:家人睡午觉的时候,你就可以利用这段空闲时间去上网看看新闻,或回复你的电子邮件。例如每天搭车或等车时,处理不重要的短信,或打可以等的电话。
4. 好好管理时间——既然感觉到时间已不够用了,就更应该好好安排和管理有限的时间。每天结束后,把一整天做的事记下来,每15分钟为一个单位(例如:1:00—1:15等车,1:15—1:45搭车,1:45—2:45与朋友喝茶……)。在一周结束后,分析一下,这周你的时间如何可以更有效率地安排?有没有活动占太大的比例?有没有方法可以增加效率?
5. 注重有质量的时间——时间不是每一分钟都是一样的。多观察家人最喜欢什么,在度假、周末时候尽量配合他们。要记得他们平时为你牺牲很多,度假、周末是你补偿的机会。
6. 言出必行,同时要制定较低的期望值。如果你想请两个星期的假,但是又不确定会不会批准,就不要把话说太满,只说请一个星期的假,这样如果老板批准两个星期的假期,你就能带回家一份惊讶与欣喜。
93.自己准备在哪些方面对传统的辅导员工作有所突破或创新?
传统的辅导员工作归结起来有三个方面:一是要做好日常思想政治教育工作;二是要做好服务育人工作;三是要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。随着我国经济社会转型和高等教育的发展,辅导员的工作对象和环境已经发生了重大的变化,对辅导员需要扮演的角色提出了新的要求:1.我国经济社会转型引起高等教育发展环境发生变化,高校教育管理体制发生重大变革;2.信息社会的到来拓宽了当代大学生的信息渠道,高校传统的思想政治教育模式和方法面临挑战;3.我国的高等教育大众化不仅加快了我国人口素质的提高,而且为高校辅导员工作增添了新的内容。作为新上任的辅导员首先要熟悉传统辅导员工作的特点,然后在这个基础上结合当代大学生的特点,创新工作方法。例如,利用网络进行信息获取和发布的渠道;更新观念,了解学生心中所想;利用“2/8定理”,在处理完日常事务之后,更好的完成辅导员的核心工作。
94:辅导员怎样支持任课教师搞好教学工作?
我认为,辅导员工作始终要坚持的一个理念,即“要很好的发挥在同学们与任课老师之间的桥梁作用”,其目标就是让学生在大学里很好的完成学业,通过大学学习形成一个正确的人生观、价值观,最终成为一个社会上有用的人才。我认为作为辅导员,在学院开展教学的过程中,应该协调好学生与老师之间的关系。因为从实际角度讲,学生跟辅导员之间的关系相对比较熟悉,平日的沟通也比较多,很多时候就能把他们内心深处的一些想法或者遇到的困难向辅导员诉说。譬如说,当老师在一些的进度上没有考虑到绝大多数同学所接受到的理论知识时,那么作为辅导员将学生反映过来的问题,就要在第一时间把这个情况向任课老师转达,以便使我们学院老师和学生在教与学上达到互动的作用。
95.辅导员怎样开展“公共关系”工作。
答:首先,我们需要明白公共关系的含义:“是指组织机构与公众环境之间的沟通与传播关系。”然后建立公共关系目标,当明确了公共关系目标,再确定目标公众,并做好公共关系活动的设想,最后再考虑如何运用媒介把目标和设想变成行动。媒介即传播,是连接社会组织和公众的桥梁,是完成沟通的工程,也是实现公共关系目标的惟一手段。  
公共关系传播可以分为自发传播与自觉传播两种。为此,自觉传播必须对媒介进行有效的运用,以提高传播效果。公共关系的传播媒介既有大众媒介(广播、电视、报纸、杂志等),又有群体媒介(联谊会、新闻发布会、茶话会等)和人际媒介(具体的个人);既有符号媒介(掌声、姿态、图画等),也有实体媒介(公共关系礼品、象征物、购物袋等)和人体媒介(社会名流、新闻人物、舆论领袖等)。由于是在有意识、有计划地开展各种信息传播活动,因此这种自觉的传播活动比自发传播要高效得多。
96、当知道有人打我们的“小报告”时,怎么办?
答:“小报告”古已有之。那时候人们一般习惯称之为“进谗”。所谓“谗“就是说别人的坏话。在一个组织中,如果这种风气蔓延,则下属将互相猜忌,人人自危,对团结有着致命的破坏力。因此我们应该首先认识到:打小报告是一种不好的行为,对己对人乃至对整个集体而言都是一件危害性严重的事情。但是一旦这种事情发生,作为一名辅导员,我认为应该从以下几个方面来应对。
首先,确定事实。第一,经过查证,我自己确定,他自己也承认,我可以找他谈一次,比如我们工作上虽然有竞争,但是私下可以做朋友,大家都是从事辅导员的工作,很多事情还需要相互帮助。第二,做好本职工作。要想要被别人少说闲话那么就得时刻做好自己的工作,维护好自己的职业形象,尽量好事情做到圆满。第三,检讨自己。一旦遭遇这种事情,那么我们应该要审视自己,是否自己平日里太过高调?做人太过锋芒毕露?总之,自己一定是有某些地方待人接物存在问题才会引起别人的不满,此时要找出问题的关键和根源。第四,多和领导沟通,澄清事实。多让领导了解你和你所做的工作,让他对你产生信任感,这样,对于平白无故的小报告就会慎重对待不轻信谗言了。
97.谈谈对向领导汇报工作的看法?自己准备怎么办?
一个成功的管理者必然是一个善于汇报工作的人,因为在汇报工作的过程中,他能得到领导对他最及时的指导,更快地成长,也因为在汇报工作的过程中,他能够与主管建立起牢固的信任关系
-.及时:上级是制度的制定者,也是制度的改变者,因此作为一个好的下属要及时汇报,大多数主管是需要及进知道各项工作的进度和重大困难。也可以及时得到上级的相关指示和意思,以免思路和方法有上级有重大冲突,特别是做各种专案的人员。
    二、决策权:上级是决策者,下属是各种问题解决的智囊团,提出各种解决问题方法的优劣,并提出最优建议方案及简单说明原因。
    三、管理者的关注度,就是下属的工作排序表。对于工作的前两项要及时报告阶段性成果、重大困难等重点
下属们应该学会勤于向上司汇报工作,尤其是:
     1)完成工作时,立即向上司汇报;
     2)工作进行到一定程度,必向上司汇报;
     3)预料工作会拖延时,要及时向上司汇报。
98.自己的同事升职或调任,自己有什么想法?为什么?
年轻干部一般都具有较强的进取心,这无疑是年轻干部成长的动力,但年轻干部相对而言缺乏严峻形式的考验、艰苦环境的磨练、党内生活的锻炼,对于人生和事业发展中的种种考验,有时感到茫然、浮躁,不能正确把握和对待:有的年轻干部看到同事被提升或调任,不能正确理解和对待,存在严重的失衡心理,一旦自己被提升,又不能正确认识和把握。
对待他人的提升,要保持平静的心态,化压力为动力。要正确处理和对待,除了组织的培养和关系外,也包含了本人付出的艰辛努力。有一个道理必须明白,任何人的进步与收获,都有其特点和努力。世上没有免费的午餐,天上也不会掉馅饼。如果缺乏评价的心态和正确的理解,就会心理失衡,或者妒火中烧,或者埋怨组织,或者自暴自弃,或者铤而走险,以致诱发危险的思想和行为。因此,看到同事被提拔,感到压力是正常的,重要的是化压力位动力,激发自己加强学习,扎实工作,做出实绩,以求得到施展才华的更大空间。
以准确的心态正确理解同事的升职。恭喜同事并感到压力。化压力为动力。

99.自己爱上了工作对象或者工作对象爱上了自己,怎么办?
       师生恋,从人性的角度看没有什么错误,两个人相爱并产生了正常的爱情,是无可厚非的。之所以成为问题,无非就是恋爱双方双方的特定性。处理这类问题的关键还是要做好学校管理者应有的监督和教育工作。首先,师生恋必须合法,合乎道德伦理规范。其次,无论教师还是学生都要注意维护自身形象,不做有损于师德师风、校纪校规的事。在恋爱过程中不能耽误工作和学习,尤其是教师不能乘工作之便为学生提供不应有的便利。

100、怎样争取成为有效、出色的辅导员?
答:我认为高校辅导员是大学生的人生导师,也是高校思想政治教育工作的骨干力量,辅导员队伍的整体素质,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。那么我们应该怎样才能成为一名有效、出色的高校辅导员呢?我觉得应该从以下几个方面来做:
1、要明确自己的定位,就是要知道什么是辅导员、辅导员是什么?是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者;是大学生的人生导师;是大学生健康成长的知心朋友。我觉得尤其要强调,辅导员的角色定位是高校学生思想政治教育工作第一线的组织者和教育者。要成为一名合格的辅导员,必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质。
2、努力塑造自己。辅导员应努力塑造自己——让自己更加专业化、知识化去做学生工作。辅导员素质的高低直接关系到学生工作的成败与质量。如果没有相当的文化底蕴和科学知识作为储备和积累,就无法对大学生世界观、人生观和价值观的形成进行积极、全面、深入的引导和规范。我觉得应该不断的提升自己的专业知识,不断的去深造、让自己的知识、人格魅力来打动学生。
3、工作方式方法得当是成为出色辅导员的点睛之笔
辅导员工作是一门艺术,要做好这项工作,仅有饱满的热情、任劳任怨的态度,更重要的是讲究工作方式方法。我们每天面临的学生性格各异,处理的每件事情背景各不相同,需要合作的家长、教师、各类行政人员也有很多差异,需要处理的事务很多,我认为辅导员应该培养得当的工作方式方法:例如迅速为每天的工作分类,优先完成紧迫任务;为重要的事务留出时间,不要总是处在应急状态,留出时间反思自身工作,把各项事务纳入到辅导员工作的整体规划中去,而不是孤立地去“处理”一件件琐碎的事情;清楚自己工作的目标,做正确的事情,沿着明确的目标前进;提前进入每项工作状态,不要在真正开始工作的时候才“开始”工作,应让工作从头脑中潜意识开始会更加有效。
101、        是否有意愿攻读研究生(博士),为什么?
当然相当愿意。
工作的关系,本人选择的是在职研究生教育,一方面充实自己,一方面希望通过学历的提高,获得在本校更好的发展。
现今的教育制度提供了许多再继续教育教育的机会,我想每个人都应该把握机会,趁年轻,多抓一些资本在手上。
102、我准备参与科研。准备利用休息时间来进行。主要是从两个方面着手:
1.        从自身岗位出发。因为自己是一名辅导员,所以我认为应从思想政治、教育方式方法、心理学、管理学等方面着手进行研究。
从自身发展出发。我所在的学院,主要研究物流方面的内容,为了自己能够更好的在学校发展,应该有一定的专业背景
103、        自己利用时间的原则是什么?为什么?
答:1)大多数时候采用延迟法。比如说这个事情做完才出去玩等等。其实延迟延迟着自己就习惯先做事后玩耍的做法了。
2)坚持劳逸结合的原则。比如午睡时间一定用来午休,白天的事情白天做完,不到万不得已绝不熬夜。这样做既是有效利用时间,亦是养生之道。
3)在截止日期之前把既定的事情尽量提前完成。这样既能多做些事,又能赶在健忘之前完成该做的事情。
105、        从过去辅导员身上吸取哪些经验,讲一件关于辅导员的感人事件。
学校有一位老辅导员,主要是带准毕业班的学生,准毕业班学生面临的最大问题的就是就业率,而学生在后期大多不在学校,而留校的学生又多半是一些对找工作不太上心的或者是不自信的人,对于辅导员的要求非常高。
而这位老辅导员,最常做的一件事就是走访寝室,与学生聊天,一方面了解校外就业的同学的情况,一方面关心在校学生的思想状况。他是一位老人家了,不会上网,不像年轻的辅导员可以利用网络与学生沟通,他只能用原始的方法,一间寝室一间寝室去走访,一个电话一个电话的拨过去,关心自己的学生。
这是一件不算多么惊天动地的大事,但是却非常影响我,让我看到身为辅导员的责任。身在其位,鞠躬尽瘁。
106.简要分析现代市场中“100-1=0”的寓意?对我们有什么启示?
答:“100-1=0”的寓意:“100-1=0”定律最初来源于一项监狱的职责纪律:不管以前干得多好,如果在众多犯人里逃掉一个,便是永远的失职。在我们看来,这个纪律似乎过于严格了。但从防止罪犯重新危害社会来说,百无一失是极为必要的。后来,这个规定被管理学家们引入到了企业管理和商品营销中(包括服务行业),很快就得到了广泛的应用和流传。它告诉我们:对顾客而言,服务质量只有好坏之分,不存在较好较差的比较等级。好就是全部,不好就是零。"千里之堤,毁于一穴",这是一个众人都明白的道理,"100-1=0"道理其实异曲同工,但是,或者有许多的生产经营者不一定能明白。更重要的是,要明白不难,难的是做到,某企业做到了,所以他成功了。
    启示:任何一件事情,如果客观存在着发生某种事故的可能性,不管这个可能性有多么小,但是如果重复去做时,事故总会在某一时刻发生。也就是说,只要有发生事故的可能性存在,不管其可能性有多么小,这个事故迟早会发生,这就是100-1=0的启示。从而它告诉我们,在工作中,有些小的隐患在一次或几次过程中也许不能导致事故的发生,但在多次重复性中终究是会发生的,在工作中,人们有一种错误的想法,认为有些工作做不到位出现事故的可能性很小,小违章没什么,不按照规定的方法去做,形成了一种侥幸和麻痹思想。对于我们来说,校园内的意外往往发生在不经意间,一个小小的疏忽,甚至会以学生的性命为代价。
107、我们怎样理解“大学”和“大学精神”内涵?如何宣传大学精神
大学从官方的角度来讲大学,指提供教学和研究条件和授权颁发学位的高等教育机关。分为综合大学、专科大学或学院。它选拔具有高中以上学历者进行教育和培训,并以考试考核的方式检验其所学知识和技能。但是从真正的意义角度来讲,大学是一个新的起点,是一个学生一生之中最后一段学习时光,是一个绝对包容的环境中学习的最后机会。所谓大学精神是指大学精神在“志”和“气”:志贵高远,气贵雄浑。正是这气概,将为时代培养出一大批顶天立地的人物。大学精神最最重要的一点是:它应是时代精神的代言人。它不仅是属于它所在的那座城市,而且也应当成为一个国家、民族的大脑精华或是大脑求知欲和探索未知世界的急先锋或卓越代表。
108、怎么看待辅导员在高校管理中的地位?
辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份。相对一般任课教师而言,辅导员承担更多的管理和辅助职能,辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常管理工作的组织者、实施者和指导者,因此辅导员与学生的基本关系是制度化的支配与从属关系。同时辅导员是高校管理结构中非常重要的一环,需站在学校的立场上发言,要传达、执行学校的各项管理制度,使所管年级、班级的目标和学校的整体目标一致;同时辅导员也是学生权益的维护者,为了赢得学生的信任,必须要考虑学生的意愿。
辅导员处于高校教育管理体系的“结点位置”,来自领导、教师和学生的不同期望都指向他们。在校领导层,书记期望辅导员所带年级政治素质高、思想稳定,强调稳定压倒一切;校长则注重校纪校规,强调要形成良好的校风。学校职能部门对辅导员的角色期望也不一致,教学管理部门期望辅导员的工作以教学为中心;组织部门强调党建是辅导员的主要职责,期望辅导员配合他们做好党建工作;学生工作部门对辅导员提出综合考核指标,期望辅导员在时间结点内完成各项任务;保卫部门要求辅导员协助做好校园治安工作。任课教师期望辅导员的首要任务是配合教学工作,一般职工以学生的文明素养来看待辅导员的工作。
109、        抗震救灾精神包括哪些内涵?如何在思想政治教育发扬这些精神?
答: 根据胡总书记的讲话,提炼抗震救灾精神则是:自强不息、顽强拼搏,万众一心、同舟共济,自力更生、艰苦奋斗。抗震救灾精神再次体现了中华民族自强不息、顽强拼搏、百折不挠的大无畏英雄气概。抗震救灾精神的丰富内涵――以人为本、生命至上,万众一心、众志成城,不畏艰险、百折不挠,科学理性、开放透明的抗震救灾精神,是中华民族文明进步的伟大标识。
我们是大学生的导师,而大学生是充满激情与智慧的一代,充满爱国主义的一代,将来要担当建设国家的重任,我们要告诉大学生,要发扬万众一心、众志成城的精神。我们要在实践中将抗震救灾精神传达给他们。团结就是力量,拼搏才能胜利。团结起来,大力弘扬抗震救灾精神,凝聚起万众一心、众志成城的强大力量,要有 “自信人生二百年,会当击水三千里”的气魄。严格要求自己的大学生,要加强思想道德建设,树立正确世界观、人生观、价值观,更加坚定为实现中华民族伟大复兴团结奋斗的理想信念。不仅如此,还应从日常生活、学习中的小事做起。学会建立和谐的人际关系,主动关心同学,与人和睦相处。同学之间,互帮互助,互相学习,共同进步。要热爱集体,积极参与集体活动,增强集体荣誉感。
110、怎么看待“范跑跑”事件?
一、从人性来讲,范跑跑在地震来临时选择自己逃生,这本无可厚非。
二、作为一名教师,有责任在学生在校期间保障学生的安全,而范跑跑当时连一句快跑都没说自己冲出教室,一点不顾学生安危,谢读了老师这个神圣的职业,同时也极大地挑战了社会公德和职业道德教育,在公众中形成了不良的影响。
三、事后,范跑跑说的“除了女儿,连自己的父母都不救的”极端言论,也正是此次事件的导火线,百善孝为先,试问,一个可以连自己父母的生命都不顾的,我们还可以要求他什么?因此,我认为他的人格是有缺陷的,是不完整的。
四、范跑跑事件,也折射出我们学校在教书育人的同时,也应该加强思想道德教育,加强社会公德教育和社会责任心的教育,引导学生树立正确的人生观,世界观和价值观。
111.2010年世博会的重要意义和给我国带来的影响?
世博会是一个全球性的盛会,无论是从空间,还是从内容等角度来讲,涉及的范围都非常广泛。由于不受国体限制,更不受地域影响,也没有民族,宗教,文化经济水平等因素的限制,参展国家可来自世界的各个角落,这就给主办国创造了足不出户便可宣传自己,广交朋友的机会。同时,参展国送展的内容包罗万象,丰富多彩,并且都是本国最具特色、最新、最先进的,东道主花较少的钱就能看到和学到很多的东西。
另外,举办城市将以此为契机,市政建设再上一个台阶。届时,五洲朋友和六方宾客云集,其中蕴藏了大小商机无数,举办国的第三产业又再度辉煌。当然,更多的是宣传自己,推销自己,显示综合国力的机会。
举办过世博会的城市,无一例外地成为了世界最顶尖的城市:伦敦、纽约、悉尼、东京、巴黎、柏林等等。所以,在很大程度上,世博会就是一个城市发展的契机。博览会上,有了水晶宫,有了埃菲尔铁塔,就连电灯、电话、电视机无一例外都是出自世博会,世博会的举办,推动世界科技和经济的蓬勃发展,也带动了举办城市的知名度。
世博会的商机显而易见。首先,世博会是我国继成功举办奥运会之后的又一重大国际盛事。中国2010年上海世博会是由中国政府主办、上海市承办的重大国际盛事,从某种意义上说,上海世博会其会期之长(为期六个月)、参会国家和地区之多、参会人数之众(预计将有7000万人次参观上海世博会)、影响范围之广大,在很多方面甚至还会超过奥运会。正因为如此,党中央、国务院高度重视世博会的筹办工作。中央多次明确指出,上海世博会是全国的大事,是推进科学发展的重要契机,要举全国之力、集世界智慧,办好一届成功、精彩、难忘的世博会。
  第二,世博会是当今世界人类创意的最大盛会。近150年来,世界上不少最新的科技、理念、文化都始于世博会,电灯、汽车、电视、电梯等重大发明都是在世博会上首次亮相的。鉴于上海世博会是当今世界全人类盛会,又是第一次在发展中国家举办的综合类世界博览会,对于中国而言,举办2010年世博会,既是为世界各国搭建交流合作的平台,也是进一步加强与世界交流,近距离对话世界文化,向世界学习的重要契机。办好世博会,是增进与国际间交往的机会,是增加相互了解的机会,是让世界更好了解中国尤其是上海的机会,也是上海贯彻国家外交方针和意图最现实、最紧迫的任务。
第三,世博会是展示人类创意的伟大舞台,受到国际社会的广泛关注和强烈反映。许多国家和国际组织对世博会的魅力非常欣赏。到2009年3月23日为止,已经有233个国家和国际组织正式确认参加2010年世博会,其中46个是国际组织。这是世博会150年历史上参展国家和国际组织最多的一届。可以预料,2010年,全世界人民将相聚上海世博会,围绕“城市,让生活更美好”这一世博主题,共同展望“城市”美好的未来。她将是一届探讨人类城市美好生活的盛会;她将是一曲以“创新”和“融合”为主旋律的交响乐;她将成为人类文明进程中的一次精彩对话;她将成为全人类相互之间理解、沟通、欢聚、合作的大舞台。在当前国际金融危机日益蔓延的形势下,搭建好这个大舞台,不仅能像奥运会一样全面展示一个国家的经济、社会、文化面貌,是培育产业人才和一般市民启蒙教育不可多得的场所,而且,上海世博将成为拉动与提振内需的重要机遇,将对会展、建筑材料、创意、旅游服务、酒店、文化等产业产生一系列连锁效应。
第四,中国本地尤其是上海受益颇多。据专家分析,上海世博对扩大投资、消费需求、贸易合作和创造就业机会等四个方面起到直接的推动作用。上海世博会有望成为促进中国经济克服困难、助推世界尽早走出金融危机阴霾的难得机会,世博会几年内产生的需求总和,保守估计也有3000亿左右。有些外国朋友甚至表示,“中国经济将进入世博周期”、“世博效应”不仅仅惠及上海,而且将辐射长三角地区,辐射全国。上海世博对展示长三角地区各城市形象,促进区域经济一体化发展,是千载难逢的良机。
112、国学热的出现是由多种因素构成的,是历史的必然。第一个因素是中国近年来经济的持续发展引发的国学热。与近三十年来我国经济的快速发展、国家的日益强盛、对外交流的日益频繁有着密切的关系。自鸦片战争以来的一百多年间,中国由曾经是政治、经济、文化遥遥领先的国家沦落到不堪一击的封建帝国,由曾经出现过文景之治、贞观之治、开元盛世、康乾盛世的一个大国,在西方的洋枪洋炮面前,失去了国家主权,国将不国。当我们一些知识分子在反思这种现状之后,不理性的把这种被动、落后、挨打的棍子打在了传统文化身上、打在了儒家文化的身上、打在了孔夫子的身上。从太平天国起,五四运动到“文革”时达到了登峰造极,可以说,一百多年来,我们这个民族曾经最大范围的试图毁灭我们自己的民族文化。改革开放以来,中国由封闭走向开放,由以阶级斗争为纲走向以经济建设为中心,由计划经济走向市场经济,在各个领域都取得了举世瞩目的成就,这些成就令世界上任何一个国家刮目相看,令所有的炎黄子孙引以为豪。随着中国经济的发展以及对外交流的日益扩大,中国人越来越希望了解自己民族文化的历史,越来越希望证明我们民族中那些独特价值的内容,也就是说,越来越激发了我们中国人的民族自豪感和自信心,激发了我们复兴中华民族的强烈愿望,当我们试图从传统中寻找能够代表我们民族精神价值的时候,挖掘传统文化、儒家文化中有价值的思想内容,就成为社会关注的焦点。在这个背景下,复兴中华民族强烈的责任感在社会、在民间涌动起来,我们希望了解我们民族的过去。

    第二个因素是亚洲四小龙经济的腾飞引发的国学热。亚洲四小龙是指新加坡、韩国和港台地区,中华人民共和国成立以后,国内对儒家文化研究的声音几乎就消失了,儒家思想就成为了封建、保守、落后的代名词,走向边缘,研究的中心转向了港台地区。在港台地区真正的兴起研究儒家思想的潮流是在70年代以后,当时亚洲四小龙出现了经济的腾飞,出现了一系列的经济奇迹,当我们探索其背后的原因时,我们发现日本和亚洲四小龙的经济腾飞与儒家伦理为核心的东亚价值观有着密切的关系,他们认为这种经济奇迹来源于儒家伦理精神的支持。森岛通夫在《日本成功之路》一书中,归纳和总结了儒家伦理与东亚国家经济成功的关系,日本著名企业家涩泽荣一认为,应把现代企业建立在算盘加《论语》的基础上,新加坡国立大学教授陈荣照也提出了儒教精神促进了新加坡经济起飞的观点。李光耀也指出,从治理新加坡的经验看,使我深深相信,要不是新加坡大部分人民受过儒家思想价值观的熏陶,我们是无法成为亚洲四小龙的。亚洲四小龙的经济腾飞来源于儒家伦理精神的支撑,中国作为儒家思想的核心发源地,当我们面临经济腾飞的时候,我们就会不自觉地想到经济要发展同样应该重视儒家思想,这也是当前国学热兴起的一个动因。

    第三个因素是港台新儒家代表人物对国内学术界的反哺引发了国学热。在东亚国家和地区,如韩国、日本、新加坡、台湾、香港等,这些国家和地区比我们更重视传统文化。在中国的历史上,儒家思想的发展经历了两个比较大的转折阶段。第一个阶段是汉武帝时期,儒家思想由地域文化成为了中国封建社会两千多年的指导思想。第二个大的改变是朱熹时代,是以儒家思想为主,渐渐吸收了佛教、道教的内容,形成了宋明理学。到20世纪,儒家思想面临着第三次大的转型,也就是现代新儒家,其中又有四个发展阶段,一是“五四”新文化运动至20世纪30年代初,代表人物有梁漱溟、张君劢、熊十力等;二是20世纪30年代初到40年代末,代表人物有冯友兰、贺麟等;前两个阶段主要是在大陆; 三是20世纪50年代初到70 年代末,代表人物有唐君毅、牟宗三、徐复观等;四是20世纪80年代初至今,代表人物有杜维明、成中英、刘述先等。后两个阶段主要是在港台地区。尤其是第四期的代表人物对国学热的兴起促动更大,在这些学者看来,中国文化在西方强势文化面前,应该保持中国文化的自主性和尊严,他们著书立说、四处讲学,在世界很多国家影响非常大,其著作在上世纪80年代以后传到了大陆,大陆很多学者也掀起了研究现代新儒家思想的热潮,港台学者对中国文化的价值认同和归属,反哺到大陆,这也是一个重要的促动因素。

    第四个因素是国学热的兴起与海外华人的积极推动有很密切的关系。他们对中国历史和中国文化的归属和认同,对他们都是炎黄子孙和龙的传人的归属和认同,对具有共同的民族心理和价值观念的归属和认同。这些海外华人认为,不管他们在外漂泊多久,他们的根始终在中国,他们会非常强烈的表现出对根的追寻,对故土的眷念,每年我们都会举办各种祭祀活动,他们会不约而同从世界各地回来祭祀中华民族共同的道德始祖、人文始祖。

    第五个因素是90年代以来国际形势的巨变引发了国学热。90年代出现了几种声音:社会主义失败论、马克思主义过时论、共产主义渺茫论,这些观点在当时造成了极大的思想混乱。国内刚发生“六四”风波,随后社会主义市场经济的确立,标志着我国从一种单一的社会模式走向多元化社会模式,同时也带来了前所未有的思想解放,用哲学术语表示就是价值观的多元化。人们信仰了几十年的马克思主义遇到了危机,成为被怀疑的对象,面对马克思主义出现的信仰危机,人们一下子手忙脚乱、不知所措,感到无所适从。马克思主义出现了信仰危机,那我们还能信仰什么?用什么来弥补国人思想、精神和信仰的空白?一个人、一个国家总是需要有一种精神力量支撑的,这种思想不去填补,别的思想就会去填补,在这种背景下,中央提出了大力弘扬中华民族优秀传统文化的决定,当人们把目光再次转向中国传统文化时,人们发现,传统文化中蕴藏着大量优秀的丰富的具有普世性的思想内容,而这些内容恰恰是我们国家在搞市场经济过程中,在进行现代化过程中所缺乏的,是我们这个国家在政治、经济、文化转轨过程中所需要的。传统文化中那些已经深入到我们血液、毛发、灵魂中的东西在久违了我们近百年后再次被激活,人们迫切需要有一种属于自己的文化信仰,需要建构一套适合当今社会的道德信仰体系,迫切希望儒家伦理能重新回到现实生活中来,成为民间百姓的精神寄托和精神支柱,国学的兴起,很显然得益于这样一个大环境。

    第六个因素是经济发展与道德滑坡、诚信缺失的矛盾以及对良好社会风尚、对真善美的热切呼唤引发了国学热。人们感觉到在经济发展、生活水平提高的背后,人们的精神世界和心灵空间出现了荒芜、扭曲,感到心浮气躁,无所适从,诚信的缺失、道德的沦丧,极端个人主义、功利主义、拜金主义充斥着社会的任何一个角落。面对这样的社会现状,我们反问这个社会,难道经济的发展必然带来道德的缺失吗?难道经济发展就不需要文化支撑了吗?当我们重新回到民族文化中,其中的重生命价值、重道德修养、重礼义廉耻等,这些恰是我们这个社会久违的东西,人们希望通过传播弘扬中国传统文化提高全民族全体素质的目标,呼唤社会的道德良知、呼唤正义的力量、呼唤健全的理想人格、呼唤人性中真善美的本质。

    第七个因素是学界与媒体的传播与普及,推动了国学热的勃兴。近些年来,一些著名高校以及一些地方院校或宏观或微观纷纷成立有关国学、传统文化、儒释道思想以及某人某学派的研究机构,如中国人民大学国学院;北京大学国学院、厦门大学国学院;清华大学思想文化研究所;中国社会科学院儒教研究中心;中国政法大学国际儒学院等;出版的学术著作及研究文章不计其数,每年都要召开各种形式和规模的国内国际学术研讨会,在欧美、东亚、东南亚等国家和地区,也有相当规模的研究机构和学术队伍。这是学界方面的推动,还有一方面是媒体的推动,以中央电视台《百家讲坛》为首的媒体的推动,重新唤起了社会大众了解传统历史和文化的热情。还有纸质媒体,如《光明日报》开辟了“国学版”。这种现象说明了中国人需要了解自己民族的历史文化,也说明了传统文化在中国具有深厚的社会土壤和民间基础,具有深厚的历史积淀和心理支撑。没有这个基础,国学热的出现是不可能的。学界和媒体在这方面,确实起到了研究、宣传、传播和普及的作用。

    第八个因素是全球化背景下多元文化的交流和沟通,促使我们寻找自己的民族之根和文化身份。全球化并不意味着民族文化的消失,不管社会如何变迁,民族文化不可能改变,杨丽萍的《云南印象》从中国走向世界,中国传统的文化就是我们民族象征的身份。只有寻找到了自己民族的文化之源,才能辨清今后的发展方向;只有寻找到了自己民族的文化之脉,才能泽惠中华民族的子孙万代;只有寻找到了自己民族的文化之根,才能切实把握中华民族的命运,真正实现中华民族的伟大复兴。总的来说,当前这股国学热的兴起,是我们对一百多年来批判和否定民族文化的一种自我反思;对人类社会面临的一系列自然危机、社会危机和道德危机的积极回应;对我国实行社会主义市场经济后人的道德滑坡、诚信缺失以及人的身心矛盾冲突的道德呼唤。这股国学热,不是一种偶然的现象,而是由各种因素促成的,是历史发展的必然,是不可阻挡的时代潮流。

113、怎样争取成为有效、出色的辅导员?
答:我认为高校辅导员是大学生的人生导师,也是高校思想政治教育工作的骨干力量,辅导员队伍的整体素质,在很大程度上决定着思想政治教育的效果和学生的整体素质。那么我们应该怎样才能成为一名有效、出色的高校辅导员呢?我觉得应该从以下几个方面来做:
1、要明确自己的定位,就是要知道什么是辅导员、辅导员是什么?是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者;是大学生的人生导师;是大学生健康成长的知心朋友。我觉得尤其要强调,辅导员的角色定位是高校学生思想政治教育工作第一线的组织者和教育者。要成为一名合格的辅导员,必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质。
2、努力塑造自己。辅导员应努力塑造自己——让自己更加专业化、知识化去做学生工作。辅导员素质的高低直接关系到学生工作的成败与质量。如果没有相当的文化底蕴和科学知识作为储备和积累,就无法对大学生世界观、人生观和价值观的形成进行积极、全面、深入的引导和规范。我觉得应该不断的提升自己的专业知识,不断的去深造、让自己的知识、人格魅力来打动学生。
3、工作方式方法得当是成为出色辅导员的点睛之笔
辅导员工作是一门艺术,要做好这项工作,仅有饱满的热情、任劳任怨的态度,更重要的是讲究工作方式方法。我们每天面临的学生性格各异,处理的每件事情背景各不相同,需要合作的家长、教师、各类行政人员也有很多差异,需要处理的事务很多,我认为辅导员应该培养得当的工作方式方法:例如迅速为每天的工作分类,优先完成紧迫任务;为重要的事务留出时间,不要总是处在应急状态,留出时间反思自身工作,把各项事务纳入到辅导员工作的整体规划中去,而不是孤立地去“处理”一件件琐碎的事情;清楚自己工作的目标,做正确的事情,沿着明确的目标前进;提前进入每项工作状态,不要在真正开始工作的时候才“开始”工作,应让工作从头脑中潜意识开始会更加有效。
4、要有良好的工作心态
心态是在辅导员工作中占了很重要的因素,辅导员工作任务重、事情杂、多,面对这些突如其来的事情我们应当有良好的心态去面对和处理。良好的心态是干好工作最重要的因素,不断培养自己乐观向上、健康积极、顽强不屈和科学理性的健康心态,并以此来感染影响和带动广大的青年学生面对学业、面对人生、面对未来。
114. 影响我国的几类主要自然灾害的特性及灾后基本应急技巧
答:
一、自然灾害分类
自然灾害的分类是一个很复杂的问题,根据不同的考虑因素可以有许多不同的分类方法。在中国发生的重要的自然灾害,考虑其特点和灾害管理及减灾系统的不同可归结为七大类,每类又包括若干灾种:
    (1)气象灾害:包括热带风暴、龙卷风、雷暴大风、干热风、干风、黑风、暴风雪、暴雨、寒潮、冷害、霜冻、雹灾及旱灾等。
    (2)海洋灾害:包括风暴潮、海啸、潮灾、海浪、赤潮、海冰、海水侵入、海平面上升和海水回灌等。
    (3)洪水灾害:包括洪涝灾害、江河泛滥等。
    (4)地质灾害:包括崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、塌陷、火山、矿井突水突瓦斯、冻融、地面沉降、土地沙漠化、水土流失、土地盐碱化等。
    (5)地震灾害:包括由地震引起的各种灾害以及由地震诱发的各种次生灾害,如沙土液化、喷沙冒水、城市大火、河流与水库决堤等。
    (6)农作物灾害:包括农作物病虫害、鼠害、农业气象灾害、农业环境灾害等。
    (7)森林灾害:包括森林病虫害、鼠害、森林火灾等。
二、自然灾害-特征
     自然灾害通常是剧烈的,其破坏力极大。持续时间有长有短。灾难包括了很多因素,它们会引起受伤和死亡,巨大的财产损失以及相当程度的混乱。一次灾难事件持续时间越长,受害者受到的威胁就越大,事件的影响也就越大。另一个影响灾难程度的主要特征,是人们是否获得了足够的预警。自然灾害有许多重要的特征,它们突然、有力,无法控制,引起破坏和混乱,通常很短暂,有最低点,有时可以预报。
  分布地域广。中国各省(自治区、直辖市)均不同程度受到自然灾害影响,70%以上的城市、50%以上的人口分布在气象、地震、地质、海洋等自然灾害严重的地区。2/3以上的国土面积受到洪涝灾害威胁。东部、南部沿海地区以及部分内陆省份经常遭受热带气旋侵袭。东北、西北、华北等地区旱灾频发,西南、华南等地的严重干旱时有发生。各省(自治区、直辖市)均发生过5级以上的破坏性地震。约占国土面积69%的山地、高原区域因地质构造复杂,滑坡、泥石流、山体崩塌等地质灾害频繁发生。
  发生频率高。中国受季风气候影响十分强烈,气象灾害频繁,局地性或区域性干旱灾害几乎每年都会出现,东部沿海地区平均每年约有7个热带气旋登陆。中国位于欧亚、太平洋及印度洋三大板块交汇地带,新构造运动活跃,地震活动十分频繁,大陆地震占全球陆地破坏性地震的1/3,是世界上大陆地震最多的国家。森林和草原火灾时有发生。
  人财损失严重。据民政部统计,2009年全国各类自然灾害共造成4.8亿人(次)受灾,因灾死亡和失踪1528人,紧急转移安置709万人,倒塌房屋83万间,农作物受灾4721万公顷,绝收491万公顷,因灾直接经济损失2523亿元。
三、基本应急技巧
1。气象灾害中的避险与自救
        气候是人类生产和生活的重要资源,但是有时它也会给我们带来灾难,也就是气象灾害。目前,对我国影响比较大的气象灾害有洪涝、台风、龙卷风、沙尘暴等。
    洪水到来时,要迅速向山坡、高地、楼房等高处转移。如果洪水继续上涨,暂时躲避的地方已经不再安全,要充分利用准备好的救生器材逃生,或者迅速找一些门板、大块的泡沫塑料等能漂浮的东西。不要游泳逃生,不可攀爬电线杆、铁塔,也不要爬到泥坯房的屋顶。
    台风来临时,应及时搬移屋顶、窗口、阳台处的花盆等物,检查门窗、室外空调、太阳能热水器的安全,及时进行加固,切断霓虹灯招牌等室外装饰物的电源,在窗玻璃上用胶布贴成米字图形,以防窗玻璃破碎。准备好手电筒、哨子、食物、饮用水及常用药品等,以备急需。同时,检查电路,注意炉火、煤气等设施,防范火灾。
    龙卷风袭来时,应打开门窗,使室内外的气压保持平衡,以避免风力掀掉屋顶,吹倒墙壁。远离门窗和房屋的外围墙壁等可能坍塌的物体,迅速撤退到地下室或到最接近地面的房间内。用比较厚的外衣、被褥等将自己裹起来,以防被四散飞来的碎片或者掉落的物体砸伤。
发生沙尘暴时,行人要停止赶路,不要贸然过马路,应尽快跑到附近的商店、饭店或民居避风,或在低洼地带稍候。远离围墙、危房、护栏、广告牌及树木,尽量避开施工工地。
2。地震发生时如何避震与自救?
地震是由地壳剧烈运动引起的突然而强烈的震动,是世界上最严重的自然灾害之一。我国地处全球两大地震带之间,是世界上陆地地震灾害最为严重的国家之一。
    在发生破坏性地震的地区,从地震发生到建筑物被毁坏平均只有12秒,在这短短的时间内,每个人都必须根据所处的环境迅速作出抉择。
    地震时如果在家里,应立即关闭煤气和电闸,防止触电和发生火情。如果住的是楼房,千万不要去阳台,不要跳楼,不要跑到楼道等人员拥挤的地方,更不要使用电梯,应尽量躲在体积小的房间,如卫生间、厨房等,最好能找一个可形成三角空间的地方。
    地震时如果在学校,不要乱跑或跳楼,应迅速躲进跨度小的空间,护住头部。地震后,有组织地撤离教室,到附近的开阔地带避震。
    地震时如果在商场、影剧院等公共场所,应就地蹲下或躲在椅子及坚固物品旁边,注意避开悬挂物,用包或手护住头部,等地震过后再有序撤离。
      地震后不幸被废墟埋压时,应学会自救。在等待救援的同时,争取将双手从压塌物中抽出来,以清除头部、口鼻及胸前的灰土,保持正常的呼吸;无法脱险时,要保存体力,不要大喊大叫,应用砖块、木棍等支撑残垣断壁,稳定生存空间;尽量寻找水和食物,必要时喝自己的尿液也可延续生命;听到地面有人时,应用硬物敲击能产生声响的物体,如铁管、墙壁,发出求救信号。
3。遭遇森林火灾的自救技巧
炎热夏日里,有很多朋友喜欢到各地的名山大川旅游避暑,掌握一定的森林火灾常识和技能对于保全生命财产安全是非常有必要和有益的,同时这对于提高当地的森林消防安全也有着积极的促进作用。
  在森林中一旦遭遇火灾,应当尽力保持镇静,就地取材,尽快作好自我防护,
  可以采取以下防护措施和逃生技能,以求安全迅速逃生:
  1、在森林火灾中对人身造成的伤害主要来自高温、浓烟和一氧化碳,容易造成热烤中暑、烧伤、窒息或中毒,尤其是一氧化碳具有潜伏性,会降低人的精神敏锐性,中毒后不容易被察觉。因此,一旦发现自己身处森林着火区域,应当使用沾湿的毛巾遮住口鼻,附近有水的话最好把身上的衣服浸湿,这样就多了一层保护。然后要判明火势大小、火苗延烧的方向,应当逆风逃生,切不可顺风逃生。
  2、在森林中遭遇火灾一定要密切风向的变化,因为这说明了大火的蔓延方向,这也决定了你逃生的方向是否正确。实践表明现场刮起5级以上的大风,火灾就会失控。如果突然感觉到无风的时候更不能麻痹大意,这时往往意味着风向将会发生变化或者逆转,一旦逃避不及,容易造成伤亡。
  3、当烟尘袭来时,用湿毛巾或衣服捂住口鼻迅速躲避。躲避不及时,应选在附近没有可燃物的平地卧地避烟。切切不可选择低洼地或坑、洞,因为低洼地和坑、洞容易沉积烟尘。
  4、如果被大火包围在半山腰时,要快速向山下跑,切忌往山上跑,通常火势向上蔓延的速度要比人跑的快的多,火头会跑到你的前面。
  5、一旦大火扑来的时候,如果你处在下风向,要做决死的拼搏果断地迎风对火突破包围圈。切忌顺风撤离。如果时间允许可以主动点火烧掉周围的可燃物,当烧出一片空地后,迅速进入空地卧倒避烟。
  6、顺利地脱离火灾现场之后,还要注意在灾害现场附近休息的时候要防止蚊虫或者蛇、野兽、毒蜂的侵袭。集体或者结伴出游的朋友应当相互查看一下大家是否都在,如果有掉队的应当及时向当地灭火救灾人员求援。
如果朋友们喜欢到大自然中去享受绿色,也不要忘了大自然也有发脾气的时候。掌握一定的自救常识和基本技能,会让你的旅程有惊无险。最后提醒大家乘车路经山区或林区的时候一定不要向车外扔烟头,一定要遵守禁止使用明火的要求。
4。怎样防御雷击灾害
有雷击发生时,我们可以采取以下措施加强自我保护:
  1、远离建筑物的避雷针及其接地引下线,这样做是为了防止雷电反击和跨步电压伤人。
  2、远离各种天线、电线杆、高塔、烟囱、旗杆,如有条件,应进入有防雷设施的建筑物或金属壳的汽车、船只,但帆布的篷车、拖拉机、摩托车等在雷雨发生时是比较危险的,应尽快远离。
  3、尽量离开山丘、海滨、河边、池塘边,尽量离开孤立的树木和没有防雷装置的孤立建筑物,铁围栏、铁丝网、金属晒衣绳边也很危险。
  4、雷雨天气尽量不要在旷野行走,外出时应穿塑料材质等不浸水的雨衣,不要骑在牲畜上或自行车上行走;不要用金属杆的雨伞,不要把带有金属杆的工具如铁锹、锄头扛在肩上。
  5、人在遭受雷击前,会突然有头发竖起或皮肤颤动的感觉,这时应立刻躺倒在地,或选择低洼处蹲下,双脚并拢,双臂抱膝,头部下俯,尽量降低自身位势、缩小暴露面。
6、如果雷雨天气你呆在室内,并不表示万事大吉,你必须关好门窗,防止球形雷窜入室内造成危害;把电视机室外天线在雷雨天与电视机脱离,而与接地线连接;尽量停止使用电器,拔掉电源插头;不要打电话和手机;不要靠近室内金属设备(如暖气片、自来水管、下水管);不要靠近潮湿的墙壁。
5。滑坡泥石流发生时该怎么办?
当遇到滑坡时,首先不要顺坡跑,而应向两侧逃离。当遇到高速滑坡无法逃离时,不要慌乱,如果滑坡呈整体滑动,可原地不动或抱住大树等物。
当遇到泥石流时,要向泥石流前进方向的两侧山坡跑,切不可顺着泥石流沟向上游或向下游跑,更不要停留在凹坡处。同时,要注意避开河道弯曲的凹岸或地方狭小高度又低的凹岸,不要躲在陡峻山体下,防止坡面泥石流或崩塌的发生。
    当遇到崩塌时,要选择正确的撤离路线,不要进入危险区,可躲避在结实的障碍物下,或者蹲在地坎、地沟里,还要注意保护好头部,不要顺着滚石方向往山下跑。
           为了避免滑坡、泥石流对生产生活的影响,农村居民在建房选址时要注意,不要在滑坡体及滑坡体两侧、前缘等地带建房,也不要在已出现地裂缝的潜在地面塌陷区建房。

115、 如何应对公众聚集场所的安全事故?
保护学生的安全是辅导员义不容辞的职责。在日常工作中,辅导员最需要做的是:
    1、常宣传。以预防为主,辅导员要对学校制订的安全制度和安全措施经常宣传,具体落实。班上要结合学生实际,制订切实可行的安全防范措施。安全工作,要天天讲,处处讲,时时讲,不厌其烦地讲,要时时向学生敲警钟。利用班会、晨读、自习、学习时间,采用集中、分散相结合等方式,把安全风吹进学生心里。只有安全意识扎根于学生头脑之中,学生的安全工作才算做到家。
    2、加强信息送报工作。保持畅通的信息渠道,明确各班班委,对设计安全稳定的情况要及时报送,不得迟报、瞒报和漏报。
3、建立全体学生动员和参与机制。注意发挥学生和学生团体的作用。时间告诉我们,要搞好安全稳定必须充分发动和依靠学生,树立学生既是受教育者,又是班级管理者的观念;积极动员学生维护校园安全、稳定,对于有效化解各类突发时间带来的损失至关重要;可通过讲座、主体班会、报告会等多种形式,灌输“危机管理、人人有责”的思想。
一旦突发安全事故发生后,一般处理程序应为:
1、        辅导员在第一时间赶到事发现场;2控制事态,果断处置,及时报告领导和学校相关部门;3、详细全面地了解情况,对事件作出初步判断,及时化解矛盾,根据事实依法按纪及时处理;4、及时通知家长,要求家长及时赶到,并做好家长的劝慰、安抚工作;4、以书面形式报告上级组织及相关职能部门;5、加强工作措施,以事件教育全体学生,避免此类事件发生。

116、灾后对大学生心理干预主要应注意哪些原则?
答:灾后对大学生的心理干预应该把握以下几个原则
(1)必须以丧亲者独特的需要为中心
(2)以尊重丧亲者为主导
(3)要耐心,避免太过急切,否则会加强丧亲者的阻抗
(4)“不领导、不随从、只陪伴”。
做到10不要5要:
当你与灾区孩子们在一起时:“十不要,五要”
不要做:
1、不要欺骗(如孩子父母已经双亡,还是骗他);
2、不要承诺他做不到的事(我一定帮你找到你的父母);
3、不要强迫他回忆或说话(不要说“没有关系,你说啊”);
4、不要粗暴地“干预”他的情绪,如“不要哭了”、“要勇敢”、“哭吧!”等等,他有自己发出情绪的方式;
5、不要表现出他很可怜,需要被同情的样子;
6、不要试图取代他的父母,不说“没关系,我们都爱你”,会让孩子觉得自己背叛了自己父母;
7、不要过度的给予,有可能造成依赖、迁怒或感觉被施舍,会把愤怒发泄到别人身上;
8、不要以为自己是救世主,不要以为只有自己能帮助他,让他先找到康复的方法,启动每个人自我疗伤的能力;
9、不要造成他们的内疚(幸存者综合征——为什么我的同学都死了)、不要说“你已经很幸运啦!”“你已经比别人好多了!”
10、不要对他所经历过事情充满好奇,即使我们很爱这个孩子,我们还会控制不住自己的好奇,这是二度伤害;
要做什么:
1、如果需要和可能的话,大量躯体接触:
对孩子,此阶段,在这种情境下(仅限休克、急性反应期——在重大事件中,在几秒钟后或几小时内数月内),毫不犹豫地躯体接触。但如果孩子有拒绝,不要勉强。
高通过率教师招考教材

0

主题

4

听众

40

积分

小学生

Rank: 3Rank: 3Rank: 3

经验
55 立方
财富
31 美金
贡献
0 摩尔
在线时间
1 小时
阅读权限
10
主题
0
积分
40
帖子
15
发表于 2012-6-26 17:12:34 |显示全部楼层
沙发,好东西,万分感谢
高通过率教师招考教材

0

主题

5

听众

106

积分

中学生

Rank: 5Rank: 5

经验
160 立方
财富
62 美金
贡献
0 摩尔
在线时间
5 小时
阅读权限
10
主题
0
积分
106
帖子
28
发表于 2013-12-8 21:07:31 |显示全部楼层
2017年最新教师招聘考试内部教材
太好了,谢谢

0

主题

1

听众

2

积分

幼儿园

Rank: 1

经验
14 立方
财富
13 美金
贡献
0 摩尔
在线时间
0 小时
阅读权限
5
主题
0
积分
2
帖子
1
发表于 2016-3-17 19:45:51 |显示全部楼层
太好了,感谢啊!

1

主题

12

听众

30

积分

小学生

Rank: 3Rank: 3Rank: 3

经验
160 立方
财富
55 美金
贡献
1 摩尔
在线时间
0 小时
阅读权限
10
主题
1
积分
30
帖子
11
发表于 2016-6-3 12:19:46 |显示全部楼层
2017年最新教师招聘考试内部教材
很全啊,应该支持
无效楼层,该帖已经被删除
无效楼层,该帖已经被删除
无效楼层,该帖已经被删除
无效楼层,该帖已经被删除
无效楼层,该帖已经被删除
无效楼层,该帖已经被删除
无效楼层,该帖已经被删除
您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

关注教师招考微信公众号

教师招考论坛 ( 闽ICP备10029304号 )  每日定期发布教师招牌资讯

GMT+8, 2019-6-17 16:12 , Processed in 0.578343 second(s), 42 queries .

Powered by 0590EDU管理团队 X2.5

© 2001-2020 0590EDU教师招考论坛

回顶部