湖南省株洲市教师招聘考试真题汇编试卷(含答案)

shukihu

各科教育理论部分 （满分120分 ）
  

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）在下列每小题列出的四个选项中只有一个是正确的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。

1．新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（    ）

A．人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B．人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C．人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

D．人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

1．B【解析】人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。

【命题立意】考察新课程改革的理论基础问题。★★★

【错因分析】对新课程改革的认识不够全面。

2．日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为（    ）

A．迁移    B．同化       C．顺应       D．模仿

2．A【解析】学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，这都是典型的迁移现象。

【命题立意】考察对迁移含义的理解。★★★★

【错因分析】混淆迁移和同化的概念。

3．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（    ）

A．传授学生知识            B．发展学生能力

C．培养学生个性            D．养成学生品德
3．B【解析】教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。

【命题立意】考察教学中的传授知识和发展能力的联系。★★★

【错因分析】对题目的理解存在偏差。


4．小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（    ）

A．感知能力不成熟          B．注意能力不健全  

C．记忆能力不深刻          D．思维能力有欠缺

4．A【解析】小学生正处于感知能力的发展阶段。

【命题立意】考察小学生的能力发展阶段问题。★★

【错因分析】对小学生的感知发展程度认识不清。

5．根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（    ）

A．基本道德知识的理解与掌握

B．日常行为习惯的养成与实践

C．道德理想信念的培养与指导  

D．人生观价值观的选择与确立

5．B【解析】对小学生的德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。

【命题立意】考察小学阶段的德育重点。★★★★

【错因分析】混淆小学生与中学生德育工作的重点。



6．进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满六岁，由于没有准生证，他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学。学校和教育局的行为违背了（    ）

A．《中华人民共和国教师法》      B．《中华人民共和国义务教育法》

C．《中华人民共和国劳动法》      D．《中华人民共和国计划生育法》

6．B【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受“规定年限的义务教育”。

【命题立意】考察对义务教育法的认识。★★★

【错因分析】教育法规知识欠缺。


7．小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（    ）   

A．焦虑症     B．恐惧症      C．强迫症       D．抑郁症   

7．C【解析】强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。

【命题立意】考察心理学中对强迫症的理解。★

【错因分析】混淆强迫症和焦虑症。


8．袁老师中途接手小学三年级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（    ）

A．积极的情感教育               B．意志品质的培养   

C．人际交往教育                 D．良好性格的教育

8．B【解析】意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。

【命题立意】考察对意志品质的理解。★★★

【错因分析】不理解意志品质特征或是对题目理解不够。



9．教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是（    ）

A．发散思维       B．形象思维     C．抽象思维         D．直觉思维
9．A【解析】发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

【命题立意】考察对发散思维的运用。★★

【错因分析】混淆思维的几种类型。

10．健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健康应包括（    ）   

A．躯体健康                    

B．躯体健康和心理健康

C．躯体健康、心理健康和社会适应良好  

D．躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康

10．D【解析】略。

【命题立意】考察健康知识。★★

【错因分析】对健康知识理解不足。


11．在构建和谐社会的今天，实现"教育机会均等"已经成为教育改革追求的重要价值取向。2000多年前，孔子就提出了与“教育机会均等”相类似的朴素主张，他的“有教无类”的观点体现了(    )

A．教育起点机会均等           B．教育过程机会均等

C．教育条件机会均等           D．教育结果机会均等
11．A【解析】在教育问题上，孔子明确提出了“有教无类”的思想。“有教无类”

的本义是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。因此，他的“有教无类”的观点体现的是教育起点机会均等。

【命题立意】考察对孔子思想的理解。★★★

【错因分析】对“有教无类”的理解不足。


12．中小学校贯彻教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的的最基本途径是(    )

A．德育工作      B．教学工作      C．课外活动        D．学校管理
12．B【解析】略。

【命题立意】考察对教学工作的地位的认识。★★

【错因分析】与德育工作相混淆。


13．中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于(    )

A．一种个体研修的学习方式     B．一种群体研修的学习方式

C．一种网络研修的学习方式     D．一种专业引领的研修方式
13．B【解析】教师参与案例教学活动可以帮助教师吸取有益的教学经验，是一种群体研修的学习方式。

【命题立意】考察教师的学习方式。★

【错因分析】与个体研修的学习方式相混淆。

14．学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道．在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的(    )

A．知识与技能目标            B．方法与过程目标

C．情感态度价值观目标        D．课堂教学目标

14．C【解析】略。

【命题立意】考察对课程三维目标的理解。★★★

【错因分析】对课程三维目标认识不清。

15．在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是(    )  

A．教育方针         B．教材          C．课程标准        D．课程
15．D【解析】课程是教师从事教育教学的“施工蓝图”。

【命题立意】考察对课程的重要性的理解。★★

【错因分析】误选为教材。

16．某学校英语老师王老师辅导学生经验非常丰富，不少家长托人找王老师辅导孩子。王老师每周有5天晚上在家里辅导学生，而对学校安排的具体的教育教学任务经常借故推托，并且迟到缺课现象相当严重，教学计划不能如期完成，学生及家长的负面反响很大．学校对其进行了多次批评教育，仍然不改。根据《中华人民共和国教师法》，可给予王老师什么样的处理(    )

A．批评教育    B．严重警告处分   

C．经济处罚      D．行政处分或者解聘
16．D【解析】参见《中华人民共和国教师法》的规定。

【命题立意】考察对《中华人民共和国教师法》的认识。★★★

【错因分析】教育法规的知识不足。


17．为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》，下列描述与《未成年人保护法》不一致的是(    )

A．保护未成年人，主要是学校老师和家长共同的责任。

B．教育与保护相结合是保护未成年人工作应遵循的基本原则。

C．学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

D．未成年人享有生存权，发展权，受保护权，参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊，优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。
17．A【解析】略。

【命题立意】考察教育法规相关知识。★★★

【错因分析】知识广度上不足。

18．小芳的父母均为大学毕业，从小受家庭的影响，很重视学习，初中期间，当她自己在看书学习时，旁边如果有人讲话，就特别反感．进入高中后，小芳成绩优秀，担任了班长，但同学们都认为她自以为是，什么工作都必须顺着她的思路和想法，一些同学很讨厌她，为此她感到十分的苦恼。如果小芳同学找你诉说心中的烦恼时，你认为应该从什么角度来进行辅导(    )

A．学习心理      B．个性心理      C．情绪心理      D．交往心理
18．D【解析】应该从学生的交往心理角度进行辅导，让小芳学会与人相处。

【命题立意】考察学生心理辅导问题。★★★

【错因分析】对学生心理问题认识不清。

19．《中华人民共和国教师法》明确规定:教师进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验，从事科学研究，是每个教师的(    )

A．权利          B．义务          C．责任          D．使命
19．A【解析】这是对教师权利的规定。

【命题立意】考察对《中华人民共和国教师法》的认识。★★★

【错因分析】教育法规知识欠缺。

20．教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的，任务，方法，形式和具体内容都作出了明确的规定．根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是(    )

A．中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。

B．提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C．中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学，各项教育活动，班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教育。

D．中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主。  
20．C【解析】中小学的心理健康教育应该贯穿在学校教育的全过程中。

【命题立意】考察教育法规相关问题。★★★

【错因分析】教育法规知识欠缺。

  
二、填空题（本大题共7个小题，每空1分，共10分）在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1．孔子提出的“不愤不启，不排不发”所蕴涵的教学法是  启发式教学法；       。

2．文化具有传承性，是继承与发展的关系。如杜甫《春夜喜雨》中的   随风潜入夜，润物细无声；         

诗句，现在人们把它当作一种思想教育工作方法。

3．国家的新课程体系涵盖幼儿教育、义务教育  和普通高中教育。

4．课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的 有意注意；          。

5．“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是  榜样示范法；        。

6．国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出“21世纪教育的四大支柱是    学会求知；学会做事；学会共处；学会做人”这也是每个人一生成长的支柱。

7．自2006年9月1日实施的《中华人民共和国义务教育法》规定：教育教学工作应当注重培养学生独立思考能力、创新能力  和实践能力，促进学生全面发展。  

  

三、简答题（本大题共2小题，每题5分，共10分）

  

1．        新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化，根据你的理解，新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？

1．（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

【命题立意】考察对新课程改革的理解。★★★★


2．新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。在建立促进学生全面发展的评价体系中，除了学科学习目标之外，还包括学生的一般性发展目标，主要描述评定学生全面发展的基本素质，你认为一般性发展目标应该包含哪几个方面？

2．（1）学会学习；（2）扩充并整合知识；（3）沟通与交流；（4）思考和推理；（5）合作；（6）个人与社会责任；（7）身体素质。  

【命题立意】考察对学生一般性发展目标的认识。★★★


四、材料分析题（本大题共2小题，每题15分，共30分）

  

1． 认真阅读以下材料，回答文后的问题：

材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。  

材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶

材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。

（1）分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？  
1．（1）①课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；②过分地强调安静并不科学；（任意答对一点计1分） ③让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静要更重要。（1分）应树立育人为本的教育观。（1分）

（2）教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？
（2）叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。（1分） 落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生会学习；③激励学生会思考；④指导学生能实践。（2分）

（3）材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？
（3）在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。（回答出三点计3分）
【命题立意】考察对新课程改革的理解。★★★★


2． 阅读以下材料，回答有关问题。

美国哈佛大学心理学家加德纳提出的“多元智能理论”认为，人的智能是多元的，每个人都在不同程度上拥有着9种基本智能，只不过不同个体的优势智能是存在差别的。

赵元任是解放前清华大学国学大师之一，他精通多种国内方言和8、9种外语。在巴黎和柏林的街头，他能够分别用地道的法语和德语与当地老百姓拉家常，使别人误以为他是本地的常住居民。在国内，每到一个地方，赵元任甚至可以用当地方言与人们随意交谈。  

周舟是湖北武汉的一个弱智少年，在大多数人面前，他都显得说话木讷，反应迟钝，表情呆滞。在父母、老师的倾心教育，培养和影响下，周舟在乐团指挥方面显示了自己的才能，多次在盛大的场合指挥着交响乐团完成了表演，其指挥才能得到了观众的一致认可。

自上世纪80年代开始，中国科技大学就在全国招收少年大学生，这些少年大学生都是数理化生等理科学生，大多获得过全国奥赛的最高奖励，或者在理科的学习中拥有着他人难以企及的天赋。湖南省的谢彦波同学，在80年代就以优异成绩考入了中国科大的少年班。

鲁冠(化名)目前已经成为了拥有数亿人民币产业的著名商人。小时候的他并不聪明，学习成绩较差，小学毕业就走入了社会。除了勤劳和精明之外，鲁冠的一个重要特点就是善于组织和管理，善于观察和了解周围人的性格、爱好、行为方式等，善于调动企业每个人的积极性和创造性，从而使他的团队发挥着最大的力量。他所管理的企业和公司很快取得了成功，他本人也成为了拥有足够影响的浙商。

(1)依据加德纳的多元智能理论来分析上述材料可以看出，国学大师赵元任的优势智能是什么？鲁冠的成功主要源于他的哪方面优势智能？周舟的优势智能是       什么？谢彦波之所以能够考上中国科技大学少年班，主要取决于他的哪种优势智能？此外，姚明，刘翔等体育明星的优势智能多表现为哪种？  
2．（1)语言智能，人际交往智能，音乐智能，数理逻辑智能，身体运动智能(每空1分)；
【命题立意】考察对加德纳的多元智能理论的理解和运用。★★★

(2)结合自己的本职工作，谈谈多元智能理论对教育教学工作的借鉴作用．

  (2)①树立正确的学生观，关注学生全面和谐发展和个性发展，承认学生智能的差异性；②正确评价学生，不能因为学生在某方面的智能差或很差，就认为学生是差生，很愚蠢；③发现，引导，培养学生的优势智能；④针对不同的学生，教师可以灵活采用多元化的教学方法；⑤教师要发展自己的优势智能(个性，特长)，形成自己独特的教育风格和教学艺术。(每个要点1分)


得分
评卷人

  
  

五、写作（30分）


  

  

教师追求的三个境界

一位成熟教师所走过的路并不是一帆风顺的，其成长的足迹充满了艰辛和执着。如果想成就为社会认可的名师，学生爱戴的人师，我们必将树立自己职业的追求。有人将教师事业追求的方向概括为三个境界：

教师的职业境界——经师，师者，传道、授业、解惑者也。所谓经师指，教师要象传教士布道一样，严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，做一个不“误人子弟”的、合格的教师。

教师的专业境界——能师，所谓能师，就是具有教育智慧的专家型、研究型的教师。能师要有深厚的专业功底，有独特的教学艺术和风格，有出色的教学效果，有对教育教学的研究和探索，直至著书立说。

教师的事业境界——人师。这是教师人格修养的最高境界。古人云：“经师易得，人师难求。”人师以自身人格的魅力塑造学生的人格，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。这种境界也是教师完善自我、实现自我、超越自我的享受境界。

请你从教师职业道德的基本要求，结合自己的感悟写一篇文章。

要求：（1）题目自拟，以德、才、情树立教师良好的形象为中心。

（2）字数在800字左右。

高放

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