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[资料] 教师招聘考试40个教育学知识点速记口诀

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发表于 2021-5-27 11:18:49 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年最新教师招聘考试内部教材
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1.教育心理学发展初创时期代表人:
裴斯泰洛齐 赫尔巴特 乌申斯基 卡普捷列夫 桑代克
口诀:陪儿撕扑克

2.完善时期布鲁纳成果:
社会文化研究、主动性研究、合作性研究、反思性研究
口诀:会煮盒饭


3.皮亚杰的认知发展阶段理论:
感觉运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段
口诀:感前具形

4.加涅关于学习的分类:

A.学习水平:
信号学习
刺激-反应学习
连锁学习
言语联结学习
辨别学习
概念学习
规则或原理学习
解决问题学习
口诀:心机所言,别改原题

B.学习结果:
加涅 言语信息 智慧技能 态度 运动技能 认知策略
口诀:加胭脂太晕人

5. 程序教学的原则:
低错误率
小步子
自定步调
积极反应
及时反馈
口诀:一律两步两级




6. 学科的基本结构的教学原则:
动机 结构 程序 强化
口诀:冻结成墙


7. 加涅学习过程的八个阶段:
动机 了解 获得 保持 回忆 概括 操作 反馈
口诀:冻了得煲会盖炒饭


8. 非指导性教学过程五阶段:
确定帮助的情景
探索问题
形成见识
计划和抉择
整合
口诀:缺碳性急整


9. 自我效能感的影响因素:
言语暗示
个人自身行为的成败经验
情绪唤醒
替代经验
口诀:言承旭替代你


10.A. 内部学习动机的激发与培养:
激发兴趣,维持好奇心;
设置合适的目标;
培养恰当的自我效能感;
训练归因
口诀:鸡舍校训


B. 外部学习动机的激发与培养:
外部奖赏
表扬
明确的期望
提供明确的、及时的、经常性的反馈
口诀:外表期望反馈


C. 总:
启发式教学
控制动机水平
恰当的评定
妥善进行奖惩
妥善处理竞争和合作,设置课堂环境
正确指导结果归因
口诀:启空瓶奖境界




11.学习策略的特征:
操作性和监控性的有机统一;
外显性和内隐性的有机统一;
主动性和迁移性的有机统一;
口诀:操控内外移动


12.精加工策略:
记忆术 做笔记 运用背景知识 联系客观实际 提问 生成性学习
口诀:三鸡精,一提问,一生成


13.计策略:
计划 设置目标 浏览材料 设置思考题 分析
口诀:画蛇牛给四分


14.监控策略:
监控 阅读时对注意跟踪 对材料自我提问 考试时监控速度和时间
口诀:孔总提速食


15.调节策略:
重新阅读 复习调节 调整阅读速度使用应试策略
口诀:岳父调速应试




16.努力管理策略:
激发内在的动机
树立正确的学习信念
选择有挑战性的任务
调节成败的标准
正确归因
心境
自我奖励
口诀:几年认准归心力


17.学习策略的训练原则:
主体性 内化性 生成性 特定性 有效监控 个人效能感
口诀:煮花生特见效


18.训练学习策略的教学模式:
指导教学 合作学习 完型训练 交互式 程序化
口诀:捣河玩教程


19.影响学习迁移的因素:
对学习情境的理解
学习的心理准备状态
学习策略的水平
智力与能力
学习材料的特点
原有的认知结构
教师的指导
口诀:精装厕智能采购师


20.促进学生有效的迁移:
教学方式 教材内容 学习策略 改进对学生的评价
口诀:“房内测评”




21.操作技能的特点:
客观性 外显性 展开性
口诀:课外展


22.心智技能的特点:
观念性 内潜性 简缩性
口诀:观内见


23.操作技能的形成阶段:
操作定向 操作模仿 操作整合 操作熟练
口诀:定模整熟


24.操作技能的培训要求:
示范与讲解
练习
反馈
动觉
口诀:试讲练反动


25.心智技能的形成阶段:
原型定向 原型操作 原型内化
口诀:定槽内




26.影响问题解决的因素:
问题情境
定势与功能固着
原型启发
已有知识经验
情绪与动机
口诀:情定原油机


27.学生问题解决能力的培养:
数量和质量
教授与训练解决问题的方法和策略
提供多种练习机会
训练逻辑思维能力
培养思考问题的习惯
口诀:双量三练+思考


28.创造性的特征:
独特性 流畅性 变通性
口诀:特流通


29.创造性的培养:
社会环境 教师队伍 个性塑造 认知能力
口诀:培养创造性的竟是个人!


30.影响态度与品德学习的一般条件:
家庭 社会 同伴群体 认知失调 态度定势 道德认知
口诀:假设同仁太唠叨




31.态度与品德的培养方式:
有效的说服
良好的榜样
群体约定
价值辨析
奖励和惩罚
口诀:说好的约定怎么又变了呢?--奖还是惩!


32.教学设计的特点:
指导性
系统性
预演性
易控性
突显性
创造性
操作性
口诀:直系演,易显造作


33.以学生为中心的教学策略:
学生 发现学习 合作学习 情境教学
口诀:学生发现合作情境


34.个别化教学模式:
个别 掌握学习 计算机辅助教学 程序教学
口诀:个别掌握计算机程序


35.心理健康的标准:
人际关系协调
性别角色分化
自我意识正确
社会适应良好
情绪积极稳定
人格结构完整
口诀:人性意识情结




36.评估性会谈的专门技术:
倾听 鼓励 反映 询问
口诀:听鼓反问


37.心理辅导的原则:
理解学生
个别对待学生预防与发展相结合
发挥学生主体性面向全体学生
促进学生整体性发展
口诀:理个发,主张你全整


38.教师成长的途径:
微格教学
专门训练
观摩和分析优秀教师的教学活动
进行教学反思
口诀:教师姓威廉姆斯


39.布鲁巴奇教学反思的方法:
反思日记 详细描述 交流讨论 行动研究
口诀:思想流动


40.教育心理学作用:
帮助教师结合实际教学进行研究
帮助教师预测和干预学生
为实际教学提供科学的理论指导
帮助教师准确的了解学生
口诀:艳遇理疗


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