教师招考论坛

 找回密码
 免费注册
每日定期发布教师招牌资讯
查看: 44|回复: 0

[资料] 教师招考:中学综合素质必须掌握的27个考点

[复制链接]
发表于 2020-3-16 15:53:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
2017年最新教师招聘考试内部教材
教师招考二维码

考点一

素质教育的内涵(常考题型:选择、材料分析)
(1)素质教育是面向全体学生的教育;(2)素质教育是促进学生全面发展的教育;(3)素质教育是促进学生个性发展的教育;(4)素质教育是以培养学生创新精神为重点的教育。

考点二

素质教育的目标(常考题型:选择、材料分析)
总目标:全面提高国民素质。
具体目标:(1)促进学生身体的发育;(2)促进学生心理的成熟化;(3)造就平等的公民;(4)培养个体的生存能力和基本品质;(5)培养学生自我学习的习惯、爱好和能力;(6)培养学生的法律意识;(7)培养学生的科学精神和态度。


考点三

国家实施素质教育的基本要求(常考题型:选择、材料分析)
(1)面向全体;(2)促进学生全面发展;(3)促进学生创新精神和实践能力的培养;(4)促进学生生动、活泼、主动地发展;(5)着眼于学生的终身可持续发展。


考点四

学校教育中开展素质教育的途径和方法(常考题型:选择、材料分析)
(1)树立素质教育理念,加大教育改革;(2)提高教师队伍的水平,最大限度地发挥教师的作用;(3)将教育目的落实到教学之中;(4)教学内容要与生活实际紧密结合;(5)调动学生的主动性和积极性。


考点五

素质教育与应试教育的区别(常考题型:选择)
素质教育与应试教育的区别主要体现在:指导思想、教育目的、教育对象、教育内容、课程结构、课业负担、师生关系、教育方法、教学途径、评价标准等10个方面。


考点六

人的全面发展的概念(常考题型:选择)
人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展。


考点七

“以人为本”的涵义(常考题型:选择)
“以人为本”就是一种对人在社会历史发展中的主体作用与地位的肯定,强调人在社会历史发展中的主体作用与目的地位;它是一种价值取向,强调尊重人、解放人、依靠人和为了人;它是一种思维方式,是在分析和解决一切问题时,既要坚持历史的尺度,也要坚持人的尺度。


考点八

“以人为本”的学生观(常考题型:选择、材料分析)
(1)学生是有独立人格的人;(2)学生是成长中的人;(3)学生是社会中的人;(4)学生是有一定文化背景的人。


考点九

促进中学生的全面发展的基本要求(常考题型:选择、材料分析)
(1)以人为本,尊重中学生的个性发展;(2)关注中学生的身心发展;(3)创新评价,重视教育过程;(4)家长和教师合力,促进学生成长。


考点十

教师职业的性质(常考题型:选择)
(1)教师是专业人员,教师职业是一种专门职业;(2)教师是教育者,教师职业是促进个体社会化的职业。


考点十一

教师职业的特点(常考题型:选择、材料分析)
(1)传道者角色;(2)授业、解惑者角色;(3)示范者角色;(4)管理者角色;(5)父母与朋友角色;(6)研究者角色。


考点十二

教师劳动的特点(常考题型:选择)
(1)复杂性;(2)创造性;(3)示范性;(4)长期性;(5)群体和个体的统一性。


考点十三

教师的职业道德素养(常考题型:选择、材料分析)
(1)热爱教育事业;(2)热爱学生;(3)团结协作;(4)为人师表。


考点十四

教师的知识素养(常考题型:选择)
(1)精深的专业知识;(2)广博的科学文化知识;(3)丰富的教育科学知识。


考点十五

教师的能力素养(常考题型:选择)
(1)语言表达能力;(2)组织管理能力;(3)组织教学的能力;(4)教育科研能力;(5)自我调控和自我反思能力。


考点十六

教师专业发展的阶段(常考题型:选择)
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性。
(2)关注情境阶段。关注的焦点是如何提高学生的成绩。
(3)关注学生阶段。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。


考点十七

教师发展的五阶段理论(常考题型:选择)
(1)新手阶段;(2)熟练新手阶段;(3)胜任阶段;(4)业务精干阶段;(5)专家阶段。


考点十八

新手型教师与专家型教师的差异(常考题型:选择)
(1)发现、解决教学问题的能力;(2)教育策略;(3)内容呈现。


考点十九

中学教师专业化发展的途径和策略(常考题型:选择)
(1)践行新的教育理念,转变中学教师的教育观念;(2)关注课堂教学,以集体备课为抓手,实施教研修一体化;(3)终身学习,提高教师综合素养;(4)完善提高教师反思能力,促进教师专业化发展。


考点二十

中学教师专业标准的基本理念(常考题型:选择)
(1)学生为本;(2)师德为先;(3)能力为重;(4)终身学习。


考点二十一

中学教师专业标准的基本内容(常考题型:选择)
(1)职业理解与认识;(2)对中学生的态度与行为;(3)教育教学的态度与行为;(4)个人修养与行为;(5)中学生发展知识;(6)学科知识;(7)学科教学知识;(8)通识性知识;(9)教学设计;(10)教学实施;(11)班级管理与教育活动;(12)教育教学评价;(13)沟通与合作;(14)反思与发展。


考点二十二

教师成长与发展的基本途径(常考题型:选择)
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动;(2)开展微格教学;(3)进行专门训练;(4)反思教学经验


考点二十三

波斯纳的教师成长公式(常考题型:选择):经验+反思=成长。



考点二十四

终身学习的意识(常考题型:选择)
(1)崇尚科学精神,树立终身学习理念;(2)勇于探索创新,让教师的职业生命充满活力;(3)学会学习,为可持续发展获取持久的动力。


考点二十五

新课程背景下的教师观(常考题型:选择、材料分析)
(1)教师职业角色的转变。从教师与学生的关系看,新课程要求教师是学生学习促进者;从教学与研究的关系看,新课程要求教师是教育教学的研究者;从教学与课程的关系看,新课程要求教师是课程的建设者和开发者;从学校与社区的关系来看,新课程要求教师是社区型的开放的教师。
(2)教师教学行为的转变。在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏;在对待教学上,新课程强调帮助、引导;在对待自我上,新课程强调反思;在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。


考点二十六

师生关系的两种对立观点
(1)教师中心论:代表人物是德国教育家赫尔巴特,教师中心论强调教师在学生中的权威作用,一切教育活动的基础都应以教师为中心。教师中心论把教师放在绝对主体的地位,片面强调教师在教育教学活动中的作用,忽略了学生作为主体的地位,压制了学生在教育教学活动中的积极性和自主性。
(2)学生中心论:代表人物是卢梭和杜威。“学生中心论”首先把学生的发展视为一种自然的过程,认为教师不能主宰这种自然发展的过程,而只能作为“自然仆人”。同时还认为,儿童的发展是一种主动的过程,教师的作用只在于引导学生的兴趣,满足学生的个人需要,而不是直接干预学生的学习;学生只能在个体经验中获得发展,由直接经验获取他们所需要的知识。



考点二十七

师生关系的构建内容
(1)师生在教育内容的教学上结成授受关系;(2)师生在人格上是平等的关系;(3)师生在社会道德上是互相促进的关系。


高通过率教师招考教材
您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

关注教师招考微信公众号

教师招考论坛 ( 闽ICP备10029304号 )每日定期发布教师招牌资讯

GMT+8, 2020-4-5 07:18 , Processed in 0.203125 second(s), 22 queries , Gzip On.

Powered by 0590EDU管理团队 X3.4

© 2001-2020 教师招考论坛

返回顶部