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一、循序渐进原则 ◆ ◆ ◆
《学记》中关于此原则的古文有： “幼者听而弗问，学不躐等也。”
“杂施而不孙，则坏乱而不修。”
“不陵节而施之谓孙”。 二、启发性原则 ◆ ◆ ◆
《学记》“故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”
《论语》子曰：“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。”
三、因材施教原则 ◆ ◆ ◆
朱熹在《论语》集注中说：“夫子教人，各因其材”。“圣贤施教，各因才，小以小成，大以大成，无人弃也。” 四、巩固性原则 ◆ ◆ ◆
《论语》中相关句子： “学而不思则罔，思而不学则殆。”
“学而时习之”
“温故而知新” ◆ ◆ ◆ 1课内课外相结合
《学记》“故君子之于学也，藏焉修焉，息焉游焉。”
《学记》“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”
2教学相长
《学记》“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”
牛刀小试
下面，我们来做几道练习题来检验一下吧！（ps：做完才准看答案哦！）
1.荀子在《劝学篇》中描绘：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。这句话蕴含的教学原则是（ ）。 A.循环渐进原则 B.因材施教原则 C.启发诱导原则 D.直观性原则
2.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。 A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新
3. 与“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”表达意思最为相近的是（ ）。 A.桃李不言，下自成蹊 B.不愤不启，不悱不发 C.已所不欲，勿施于人 D.学不躐等
4.宋代著名思想家朱熹提出“未得乎前，则不敢求其后”这体现了教学的（ ）。 A.启发性原则 B.因材施教原则 C.巩固性原则 D.循序渐进原则
5. 在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（ ）。 A.学不躐等 B.各因其材 C.开而弗达 D.温故而知新
答案：ACBDC
教学设计和教学测量评价 教学设计；课堂管理；教学评价 1.布卢姆——认知、情感和动作技能。 2.认知——知识、领会、应用、分析、综合和评价。 3. 教学策略——以 教师为主导；以学生为中心；个别化。 以学生为中心策略——发现教学（布鲁纳）；情境教学；合作学习。 个别化策略——程序教学（斯金纳）；计算机辅助教学（CAI）；掌握学习（布卢姆）。 4.影响课堂管理因素——风格；规模；性质；期望。 5.正式群体——领导；章程——班级；小组；少先队。 非正式群体——自由结合——小圈子。 6.群体动力——勒温。 7.睡眠障碍——肌肉松弛。 8.纪律的类型——教师促成；集体促成；任务促成；自我促成。 9.行为改变方法——强化；代币；行为塑造；示范；惩罚；自我控制。 10. 相对评价——标准不固定——常模参照—— 教师招聘考试、研究生入学考试。 绝对评价——标准固定——标准参照——大学期末考试、 体育达标测验。 11.诊断性评价——教学前——摸底测验。 12.形成性评价——教学中——单元测试。 13.总结性评价——教学后——期末考试。
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发表于 2020-2-18 20:05:54
