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一、小学生观察力的培养 1、要使儿童明确观察的目的、任务 2、要使儿童具有知识准备 3、指导小学生观察的方法，培养观察的技能 （1）观察要有步骤、有计划地进行 （2）运用多种感官，勤于思考 （3）让学生学会比较的方法，全面细致地观察 （4）观察时要运用言语 4、要重视对观察结果的处理 5、观察要持之以恒，养成习惯 另外，持之以恒的观察，还能够培养学生的观察兴趣和观察习惯，对学生观察力的提高也会有很大帮助。
二、中学生观察力的培养【中学】 1、明确观察的目的和任务，激发学生的观察兴趣 2、教给学生观察的方法 3、对学生进行观察训练
三、影响遗忘进程的因素★★ （1）学习者的需要和兴趣。 （2）材料的意义、性质和数量。 （3）学习程度。 （4）材料序列对遗忘的影响 （5）时间的因素
（一）让学生明确识记的目的和任务 （二）充分利用无意识记的规律组织教学 （三）使学生理解所识记的内容并把它系统化 （四）充分利用生动、具体的形象和表象进行教学 另外，在学习一些机械、无内在联系知识，可以引导学生用“记忆术”进行识记，从而提高识记效果。
五、根据遗忘规律有效地组织复习★★★ （一）复习时机要得当 1.及时复习 2、合理分配复习时间 （二）复习方法要合理 1、反复阅读与试图回忆相结合； 2、分散复习与集中复习相结合； 3、多种感官参与复习。 4、复习方法多样化 （三）复习次数要适宜 1、复习内容要适量； 2、适当的过度学习。
六、提高记忆效果的方法★★ （一）明确记忆目的，增强学习的主动性 （二）理解学习材料的意义 （三）对材料进行精细加工，促进对知识的理解 （五）运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量 （六）重视复习方法，防止知识遗忘
七、在教学中如何培养学生的想象力★★★ （一）培养和保护学生的好奇心 （二）丰富学生知识，扩大表象储备 （三）创设想象情境，引发想象 （四）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象
八、如何培养学生的思维能力★★ （一）教材的选择和合理使用 （二）改进教学的方法 研究表明，死记硬背的教学方法不利于思维的发展的，教学必须注意： 第一，创设问题情境，培养学生提出问题的能力:思维是从问题开始的。 第二，发挥学生学习的主动性。 第三，有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力。 第四，提高学生的言语表达水平。 第五，提高元认知能力，教会学生思维策略。
九、引起无意注意的原因★ （一）客观刺激物的特点 1、强烈的刺激 2、新异的刺激 3、变化的刺激 4、对比的刺激 5、起指示作用的刺激 （二）人的主观状态 1、需要和直接兴趣 2、情绪状态
十、引起和保持有意注意的条件 （一）对活动目的的理解 （二）间接兴趣 （三）合理地组织活动 （四）排除内外干扰 十一、正确地认识情绪、情感，灵活在教学中加以运用 教师的感染力就是教师以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量。教师通过情绪的感染，使学生体验到愉快、振奋的情绪，引起他们的模仿或重复进行这一类行为和活动。 （二）培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率 情绪通常分为积极情绪和消极情绪，伴随着愉悦的主观体验,能提高人的积极性和活动能力,如愉快、高兴、骄傲等，消极情绪则伴随着不愉悦的主观体验,降低人的积极性和活动能力,如恐惧、悲哀、厌恶等。 （三）教会学生调节情绪 情绪不仅会影响学生的学习效率，也会影响到身体、心理的健康。因此要教会学生用适当的方式调节自己的情绪。
十二、意志行动的基本特性 （一）意志行动是有目的的行动 （二）随意运动是意志行动的基础 （三）意志行动与克服困难相联系
十三、良好意志品质的培养★★ （二）组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验。 （三）根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施。 （四）加强自我锻炼，从点滴小事做起。 （五）加强养成教育，培养学生的自制能力。 （七）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。
十四、学生的兴趣培养★★ 1.通过各种活动发展学生的兴趣； 2.通过提高教学水平引发学生兴趣； 3.引导学生将广泛兴趣与中心兴趣结合起来； 4.要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣； 5.要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣； 6.通过积极的评价使学生的兴趣得以强化，及时反馈； 7.充分利用原有兴趣的迁移。
十五、影响能力发展的因素★★ （一）遗传与营养 （二）产前环境和早期经验 （三）学校教育 （四）社会实践 （五）主观努力
十六、影响性格因素 （一）遗传的有限作用 （二）家庭和环境的影响 （三）学校教育的影响 （四）社会实践对性格形成的作用
十七、性格的培养★★ 第一，加强人生观、世界观和价值观教育 第二，及时强化学生的积极行为 第三，充分利用榜样人物的示范作用 第四，利用集体的教育力量 第五，依据性格倾向因材施教 第六，提高学生的自我教育能力
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发表于 2018-5-25 15:44:17
