教师招考|易混淆知识点——人的身心发展规律

2014教师招考

教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。其中揭示教育规律是教育学的基本任务，根据教育作用的对象不同分为教育和社会发展过程的基本规律及其教育和人发展过程的基本规律。然而，教育和人发展过程的基本规律其中的知识点比较容易混淆。

若要能够很好地把握这些知识点，清晰地去识别其中的不同之处要从以下几个方面入手：

一.区分阶段性和顺序性的差异

例1：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。

A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性

【教育解析】这道题目考查的是对阶段性定义的理解，即个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。所以正确答案是D。

例2：教育中“拔苗助长” “凌节而施”违背了人的身心发展的( )。

A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性

【教育解析】个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变、由旧的质到新的质的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。而“拔苗助长” “凌节而施”都是超越了原有的顺序，违背了顺序性。所以正确答案是B。

通过这两道题的对比，我们可以看出其中的不同，个体身心发展的阶段性强调的是某一个独立的阶段发展中所具备的特征，多数与年龄相关。但同时也不能“一刀切”，个体的阶段性特征也会存在差异。顺序性强调的是遵循一定顺序不超前也不滞后，由低到高的发展过程，它是阶段间的衔接构成的不可逆的顺序。

二.区别不平衡性和个别差异性

例3：儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的( )特征。

A.不平衡性 B.顺序性 C.阶段性 D.个别差异性

【中公教育解析】个体身心发展的不平衡性体现在两个方面：

(一)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。

(二)不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。

发展过程中教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。题中关键词汇是“高速发展期”，所以正确答案是A。

例4：“因材施教”的教育原则依据的是人的身心发展的( )。

A.阶段性 B.个别差异性 C.顺序性 D.不均衡性

【教育解析】个别差异性强调的是个体与个体之间性别、能力、认知等方面的差异性，针对这种差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。所以正确答案是B。

通过例3和例4我们来对比着分析一下，不平衡性是个体内部的不同阶段和水平的对比，与不平衡性相比，个别差异性是个体与个体之间的比较。像“大有大成，小有小成”“聪明早慧”“大器晚成”“一把钥匙开一把锁”“人心不同，各如其面”等都是个别差异性的体现。

三.掌握互补性的两个方面的体现

例5：【多选题】下列现象属于人的身心发展的互补性的是( )。

A、盲人一般听觉敏锐 B、聪明的儿童常常学习不努力

C、坚强的意志能战胜肢体残缺的困难 D、失去双手的人能用双脚写字

【教育解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系，主要体现两个方面：

(一)机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；

(二)互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。所以正确答案是：ACD