一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选答案中有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1． 下列现象中，不属于教育现象的是( ) A．到电影院看电影 B．幼蜂学筑巢 C．师傅带徒弟 D．课外活动学做航空模型 2． 在西方教育史上，提出“自然教育理论”的教育家及代表作( ) A．洛克、《教育漫话》 C．卢梭、《爱弥儿》 D．赫尔巴特、《普通教育学》 3． 在个体发展的动因上，持内发论的代表人物是( ) A．孟子 B．荀子 C．洛克 D．华生 4． 影响人的身心发展因素中，起决定作用的是( ) A．遗传素质 B．环境因素 C．教育因素 D．个体主观能动性 5． 青少年身心发展中的哪一条规律的存在，使得有缺陷的儿童接受教育具有可能( ) A．个别差异性 B．不平衡性 C．互补性 D．阶段性 6． 确定我国教育目的的理论依据是( ) A．人的全面发展学说 B．辩证唯物主义理论 C．剩余价值学说 7． 下列中，教育的哪一方面并不受 政治经济制度所决定( ) A．教育的方法与手段 B．教育的领导权 C．受教育的权利 D．教育目的的确立 8． 我国哪一部法律对未成年学生应尽的义务作了明确规定( ) A．《义务教育法》 B．《教育法》 C．《未成年人保护法》 D．《宪法》 9． 在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是( ) A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．凯洛夫 D．杜威 10．课程是构成教学活动的基本要素。以下哪一项不属于课程设计的范畴( ) A．教学参考书 B．教学计划 C．教科书 D．教学大纲 A．主导地位 B．支配地位 C．从属地位 D．主体地位 12．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐述的是何种教学原则( ) A．循序渐进原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．因材施教原则 13．教学方法是完成教学任务所采用的工作手段或方式。下列不属于教学方法的是( ) A．实验法 B．灌输法 C．谈话法 D．练习法 14．在教学组织形式改革方面，美国的柏克赫斯特创建了“道尔顿制”这种形式的主要特点是( ) A．打破班级组织．实行小组教学 B．教师辅导学生个别自学 C．将教学活动分为大班教学，小组学习和独立自学 D．在同一教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学 15．教学策略的基本特征是( ) A．综合性、可操作性与灵活性 C．全面性、适用性与科学性 D．基础性、系统性与艺术性 16．对学生进行辩证唯物主义与历史唯物主义世界观与人生观的教育。这是德育中的 ( ) A．政治教育 B．思想教育 C．道德教育 D．伦理教育 17．德育过程中，最一般、最普遍的矛盾是( ) A．教育者与受教育者之间的矛盾 B．受教育者自身思想内部知、情、意、行诸因素之间的矛盾 C．教育者提出的道德要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾 D．教育者与受教育者跟德育内容及方法之间的矛盾 18．美国教育 心理学家班杜拉创立的德育模式是( ) A．认知模式 B．认知行为模式 C．体谅模式 D．社会模仿模式 19．学生班集体形成的基础是( ) A．具有共同的生活准则 B．具有一定的组织结构 C．具有良好的班级氛围 D．具有明确的共同目标 20．班级管理的本质在于( ) A．使教师能够顺利地完成教学任务 B．维持班级秩序，形成良好班风 C．对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制 D．让学生的潜能得到尽可能的开发 二、填空题(本大题共20小题，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 21．赫尔巴特以伦理学和心理学为基础，形成传统的教育思想和模式，它具体表现为以教师、教材和____为中心的“三中心”教学模式。 22．二战后，西方经济学家从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现，影响经济增长的因素除了资本的投入外，还有其它因素在起作用，这就是____。 23．遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了____。 24．依据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，一般称之为____。 25．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质，统称之为教师的____。 26．师生在教学内容的教学上构成授受关系，而在人格上则是____的关系。 27．学生享有的合法权利包括人身权和____。 28．教育目的具有导向作用，激励作用和____作用。 29．注重开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其它方面的学习的课程，属于____课程。 30．制约学校课程的三大因素是社会、儿童和____。 31．教学大纲一般由两部分组成，即说明部分和____。 32．课程评价的CIPP模式包括四个步骤，即背景评价、____、过程评价及成果评价。 33．教学具有教育性是由德国教育家____提出来的。 34．一个测验经过多次测量所得结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称作测验的____。 35．德育过程的结构包括教育者，受教育者，德育内容以及____四个要素。 36．____是学校进行德育工作的基本途径。 37．心理健康教育的内容主要包括学习辅导、生活辅导和____。 38．班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和____。 39．实施班级民主管理应做好两方面的工作，一是组织全体学生参加班级全程管理；二是___。 40．在班级中设置班干部，旨在培养学生的民主意识和民主作风，学会____。 三、简答题(本大题共5小题，每小题6分。共30分) 41．生产力对教育的制约作用表现在哪些方面? 42．简述学校教育对个体身心发展的特殊功能。 43．素质教育的基本理念表现在哪些方面?请简述。 44．简述教师与学生的关系。 45．简述德育过程的基本规律。 四、论述题(本大题共10分) 46．你是如何理解教学过程在本质上是一种特殊的认识活动这一观点的?依据教学过程这一本质特征，教师在教学中应注意哪些问题? 教育学试卷参考答案 一、单项选择题 1． B 2．C 3．A 4．D 5．C 6．A 7．A 8．B 9．D 10．A 11．A 12．C 13．B 14．B 15．A 16．B 17．C 18．D 19．D 20．D 二、填空题 21．课堂 22．人力资本理论 23．可能性 24．培养目标 25．人格特征 26．民主平等 27．受教育权 28．评价 29．拓展型 30．知识 31．本文部分 32．输入评价 33．赫尔巴特 34．信度(可靠度) 35．方法 36．政治课和其它学科教学 37．择业指导 38．放任型 39．建立班级民主管理制度 40．自治管理 三、简答题 41．①生产力水平决定着教育发展的规模和速度 ②生产力水平制约着教育的结构 ③生产力水平制约着教育内容和手段 42．①学校教育能够按社会要求对个体的基本要求，发展方向与方面作出社会性规范。 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 ③学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。 ④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 43．①素质教育是面向全体学生的教育。 ②素质教育是全面发展的教育。 ③素质教育是促进学生个性发展的教育。 ④素质教育是以培养创新精神为重点的教育。 44．①师生在教育内容的教学上构成授受关系。 ②师生在人格上是民主平等的关系。 ③师生在社会道德上是相互促进的关系。 45．①学生思想品德的形成是知、情、意、行的培养过程。 ②活动和交往是学生思想品德形成的基础。 ③学生的心理内部矛盾是思想品德发展的动力。 ④思想品德的形成是长期反复积累和发展的过程。 四、论述题 46．①教学认识是学生的认识，学生是教学认识中的主体； ②教学认识是间接性的认识，学生学习知识不是亲身得来的，而是现成的前人认识成果，主要表现为书本知识； ③教学认识是有领导的认识，在教学活动中，学生的认识是在教师的指导下进行的； ④教学认识是教育性的认识，学生在认识中不仅掌握知识，而且他们的各种情感、态度、价值观等也经历着变化。 依据这些特征，教师在教学中应注意的问题是： ①必须考虑学生现有的认识水平，不应该从成人的认识水平出发去进行教学； ②由于是间接性知识，教师在教学中要理论联系实际； ③由于是有领导的认识，必须发挥教师在教学中的主导作用； ④由于是教育性的认识，教师必须充分发挥教学的教育性功能。
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发表于 2014-11-13 14:03:29
