Unit 2 Whos that?第一课时教案

简迷离

Lesson 7教案示例 重点：句型Who’s that? That’s / It’s Bob.词汇student  who 难点：发音 Is she a student? She’s a middle school student. 明白 She’s so tall！ 过程： 一、 复习 1．  组织学生唱一首学过的英文歌曲 2．  师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主） What’s your English name? How old are you? Are you in Class Two? What’s your number? *** is my good friend. Who’s your good friend? 二、 介绍新语言项目与教学方法 1．  会话教学 A: 介绍主题图 师：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it? 学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。
师生问答：What’s that?(指远处学校) 学生回答：That’s a school. 老师提问：What’s that?(指树) 学生回答：That’s a tree. 老师提问：Who’s that? （指Zhou Min） 学生可能回答：That’s a girl. （不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对） B: 问答 （在此步骤中，学生初步会用That’s …来回答相应问题） 师：Yes. That’s a girl. What’s her name? Her name is Zhou Min. Who’s that? 生：That’s Zhou Min. 师生问答 （训练学生熟练运用That’s…的答语的能力） C: 明白课文 [听配套课文录音三遍] 在听每遍录音之前，老师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。
师：Is Zhou Min a teacher? What school is she in? Is she tall or short? 生：No, she isn’t. She is in a middle school. She is tall. D: 模仿课文录音[听配套课文录音三遍] 第一遍：分句听，重点句请学生重复 a. Who’s that? That’s Zhou Min.[集体重复、二人一组重复，熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话] b. Is she a student? 用I’m a teacher. You aren’t a teacher. You are students.做引导，帮助学生明白新词汇student。
在带读时，注意字母t在s后面发[d]。
另外，此句应用升调，示范要正确。
c. Middle school 用二张照片做对比，一张是本校，另一张是一所中学校门口的张片，老师边指照片，边说：This is a our school. This is not our school. It’s a middle school. 帮助学生明白。
示范时，注意发准辅音连缀[dl]不要加音读成[dEl]。
领读词组middle school若干遍后，带读middle school student。
d. 为学生提供一张本学校的照片，简单地介绍一下“小学”的英文表示法，并适当带读几遍。
e. She’s so tall.中的so 可以直接告诉学生中文。
第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念 第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象 E: 明白课文 经过反复听课文录音，加上老师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的明白，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。
2．  词汇与句型教学 A: 词汇student  who 拼词练习 准备：四人小组，每组发一套带有二个新词汇字母的字母卡片（一组12个字母卡片） 操作：老师念二个新词汇，每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词，看哪个小组最团结，拼得最快。
表扬拼得最快的一组。
拼读练习 全班一起拼读几遍 按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词student，第二位学生拼读s，第三位学生读t，以此类推。
B: 句型教学 步骤一：老师出示四位人物的图片，图片的下面标有该人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。
老师针对图片一一提问：Who’s that? (板书问题) 学生回答：That’s …（板书其中一个答案） 老师补充：You also can answer like this: It’s Bob. 步骤二：打乱这四幅图的顺序后，给学生展示的是图的背面。
这次让学生之间进行问答练习 Who’s that? That’s… / It’s… 步骤三：请学生跟老师一起空写这二个句子 三、 兴趣活动 游戏：Who’s that? 用具：自制Powerpoint课件 操作：先让学生看模糊照片，提问：Who’s that? 学生猜对后，出示清楚照片。
从而反复练习本课主要语言功能项目。
四、 练一练：做课堂练习第七课内容。
根据录音内容，将人物与相应的号码连接起来。
五、 家庭作业 ：朗读课文与词汇 抄写本课课堂练习中的单词和句子六、 板书设计 ： 教案点评： 本课的主要学习Whos that? Thats / Its Bob. 课文对话是围绕“询问某人是谁及其回答”的日常交际用语展开的。
通过复习第一单元的知识进行课前热身，讨论彼此的名字、年龄、座次等问题。
然后，让学生看图说话，引出新句型；再播放课文的录音，让学生跟读和练习；最后，设计表演对话等全班的活动，巩固新知识。
英语教案－Unit 2 Whos that?第一课时