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一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1．儿童受教育的第一个场所是（ ） A．家庭 B．托儿所 D．学前班 2．3岁前儿童的思维主要是（ ） A．具体形象思维 B．抽象逻辑思维 C．直觉思维 D．直观行动思维 3．1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（ ） A．主体的适应性问题 B．师生关系的变化问题 C．幼儿园与小学的环境差异问题 D．课程的问题 4. 教育法律救济的根本目的是（ ） A.避免损害 B.避免纠纷 C.补救受害者的合法权益 D.获得赔偿 5. 学会了骑某一辆自行车后把这些技能迁移到骑另一辆自行车上，这属于（ ） A.正迁移 B.负迁移 C.低路迁移 D.高路迁移 6.婴儿最早的学习方式是（ ） A.经典条件作用 B.操作条件作用 C.习惯化 D.模仿 A.《教育心理学》 C.《教育心理大纲》 D.《实用教育心理学》 8．随着年龄的增长，幼儿（ ） A．情境言语的比重逐渐下降 B．逻辑言语的比重逐渐下降 C．对话言语的比重逐渐下降 D．连贯言语的比重逐渐下降 9．婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体。这是儿童动作发展中的（ ） 所致。 A．近远规律 B．大小规律 C．首尾规律 D．从整体到局部的规律 10．班杜拉提出的学习理论是（ ） A.操作性条件反射理论 B.认知建构理论 C.社会学习理论 D.认知结构理论 11．幼儿教师在幼儿面前的角色首先是（ ） A．监护人 B．追随者 C．旁观者 D．教育者 12．人生头两三年心理发展成就的集中表现是（ ） A．手眼协调动作 B．独立性的出现 C．坚持性的出现 D．分离焦虑的出现 13．对客观事物延续性和顺序性的反应是（ ） A．感觉 B．时间知觉 C．运动知觉 D．知觉 14．大脑左半球对（ ）和积极情感负责。 A．空间能力 B．消极情感 C．思维能力 D．言语能力 15．以研究者本人作为研究工具，凭借研究者自身的洞察力在与研究对象的互动中理解和解释其行为和意义建构的研究方法是（ ） A．观察法 B．实验法 C．质的研究 D．个案研究 16．下列哪一条不符合目前我国幼儿园 教师资格的认定条件？（ ） A．具备幼儿师范学校毕业及其以上学历 B．经国家教师资格考试合格 C．热爱幼儿教育事业，爱护幼儿 D．身体健康的成年女性 17．托幼机构的基本活动形式是（ ） A．上课 B．日常生活 C．娱乐 D．游戏 18．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）的反映。 A．顺序性 B．不平衡性 C．阶段性 D．个别差异性 19．儿童在早期生活中，除亲子关系之外在同龄伙伴中建立的社会关系属于（ ） A．同伴关系 B．师生关系 C．交往关系 D．一般关系 20. 能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件是（ ） A.强化物 B.正强化 C.负强化 D.惩罚 二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分） 1．思维 2．遗传素质 3. 学习 4. 教育法律权利 5．个体社会化 6．个性 三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分） 1. 幼儿园环境创设应遵循哪些原则？ 2. 幼儿情绪情感的发展有哪些趋势？ 3. 引起幼儿分心的原因有哪些？ 4.《儿童权利公约》规定保护儿童的权利应遵循哪些原则？ 四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分） 2. 试述幼小衔接工作应注意的问题。 五、案例分析（共14分） 某省建设厅出台的《普通幼儿园建设标准》规定：幼儿园中班和大班的男、女厕位宜合理分隔，以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样的标准来设计规划。人们对此看法不一，幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？ 请结合材料分析学前儿童性别角色的发展阶段。 教师招聘考试押题试卷（七） 一、单项选择题 1.A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。 2.D【解析】三岁前儿童的思维主要是直观行动思维。 3.A【解析】幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助幼儿做好入学 准备。 4.C【解析】教育法律救济的目的就在于补救相对人受损害的合法权益，为其合法权益提供 法律保护。 5.C【解析】低路迁移的发生是自然的、自动化的。一个非常熟练的技能从一种迁移情境迁 移至另一种情境时，通常不需要思维或者只需要很少的思维，这就是低路迁移。 6.A【解析】婴儿最早的学习方式是经典条件作用。 7.C【解析】 《教育心理大纲》标志着作为独立学科的教育心理学的产生。 8.A【解析】随着年龄的增长，幼儿情境言语的比重不断下降，连贯言语比重不断上升，逻 辑言语与对话言语的比重也随着年龄的增长而上升。 9.A【解析】儿童动作发展的近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然 后发展双肩和腿部的动作，再后是手的精细动作。 10.C【解析】班杜拉提出了社会学习理论。 11.D【解析】幼儿教师认为自身对于儿童所处的角色地位依次是教育者、组织者、保育者、 学习者。 12.B【解析】独立性是人生头两三年心理发展成就的集中表现。 13.B【解析】时间知觉是对事物延续性和顺序性的反映。 14.D【解析】大脑左半球对言语能力和积极情感负责。 15.C【解析】质的研究以研究者本人作为研究工具。 16.D【解析】我国幼儿园教师资格认证没有对性别作出要求。 17.D【解析】托幼机构的活动包括生活活动、教学活动、游戏活动等，其中游戏活动是幼儿 活动的基本形式。 18.B【解析】儿童身心发展的两个高速发展期是新生儿与青春期，这是身心发展的不平衡性 的反映。 19.A【解析】年龄相同或相近的儿童，在某种共同活动中体现出相互协作的关系，就构成了 儿童的同伴关系。 20.D【解析】惩罚是指能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件。 fc1 二、名词解释 1.思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。 2.遗传素质，主要包括机体的构造、形态、感官和神经系统的特征等通过基因传递的 生物特 性。 3. 学习是个体在特定情境下由于练习和反复 经验而产生的行为或行为潜能比较持久的变 化。 4. 教育法律权利指的是教育法律关系的主体依据教育法、教育法律规范享有的某种权能或 利益， 表现为教育法律关系的主体可以做出一定的作为或不作为， 也可以要求他人做出一定 的作为或不作为。 5.个体社会化是指个体在社会环境的影响下，认识和掌握社会事物、社会标准的过程，通过 这个过程，个体得以独立地参加社会生活。 6.个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和。 三、简答题（答案要点） 1.(1)环境与教育目标一致性原则； (2)发展适宜性原则； (3)幼儿参与性原则； (4)开放性原则； (5)经济性原则。 2.(1)情绪情感的社会化； (2)情绪情感的丰富和深刻化； (3)情绪情感的自我调节化。 3.（1）无关刺激的干扰； （2）疲劳； （3）缺乏兴趣和必要的情感支持。 4.（1）不歧视； （2）在涉及儿童的事宜中以儿童的利益为出发点； （3）确保儿童的生命权、生存权和发展权； （4）尊重儿童的意见。 四、论述题（答案要点） 1.(1)小步递进原则； (2)积极反应原则； (3)及时强化原则； (4)自定步调原则。 2.(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革； (2)转变观念，提高教师素质； (3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作； (4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。 五、案例分析（答案要点） 性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位， 也是社会对男性和女性在行为方 式和态度上期望的总称。 (1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识（2～3 岁） ； (2)自我中心的认识性别角色（3～4 岁） ； (3)刻板的认识性别角色（5～7 岁） 。
幼儿教师招聘考试押题试卷（八） 教师招聘考试押题试卷（八） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1．世界上第一所幼儿园创办于（ ） A．1640年，英国 B．1789年，法国 C．1840年，德国 D．1917年，俄国 2．我国社会主义教育目的的理论基础是（ ） A．马克思主义关于人的全面发展学说 B．关于人的发展的理想 C．人的各方面的和谐发展学说 D．空想社会主义者关于人的全面发展理论 3．教育目的的性质和方向是由（ ）决定的。 B．社会生产力 C．受教育者身心发展的客观规律 4．人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映属于（ ） A．感觉 B．知觉 C．感性认识 D．理性认识 5.对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给予奖励的规范属于（ ） A. 奖励性规范 B. 制裁性规范 C. 任意性规范 D. 强制性规范 6.幼儿学习的主要方式是（ ） A.操作尝试学习 B.观察模仿学习 C.言语理解学习 D.游戏 7.下列不属于加涅学习类型分类的是（ ） A.言语信息 B.智慧技能 C.动作技能 D.情感技能 8．幼儿在认识方和万、日和月等形近符号时出现混淆，这是（ ） A．观察的无序性所致 B．观察的目的性不够所致 C．观察的跳跃性所致 D．观察的细致性不够所致 9．当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ） B．与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C．在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D．利用活动引起幼儿的有意注意 10．3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为（ ） A．距离知觉发展不完善 B．观察的持续性不够 C．形状知觉发展不完善 D．视力较弱 11. 学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住某些符号的词句或组合的学习是（ ） A.机械学习 B.有意义学习 C.接受学习 D.发现学习 12．学前儿童心理研究最基本的方法是（ ） A．观察法 B．实验法 C．自然实验法 D．调查访问法 13．儿童注意开始受到表象影响的年龄是（ ） A．1岁以前 B．1.5～3岁 C．3～4.5岁 D．4.5～6岁 14．以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征的气质类型是（ ） A．粘液质 B．多血质 C．胆汁质 D．抑郁质 15．在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间是（ ） A．注意广度 B．注意分配 C．注意的稳定性 D．注意转移 16．按照皮亚杰的理论，儿童出现“自我中心”是在（ ） A．感觉运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 17．心理发展的生物前提和自然条件是（ ） A．遗传因素 B．先天素质 C．环境 D．基因 18．儿童学习书面语的最佳时期是（ ） A．1～2岁 B．2～4岁 C．4～5岁 D．5～6岁 19．一般认为，儿童早期，特别是（ ）以前是视觉发育的敏感期。 A．2岁 B．3岁 C．4岁 D．5岁 20.下列不属于建构主义教学方式的是（ ） A.随机通达教学 B.支架式教学 C.抛锚式教学 D.一般性教学 二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分） 1．教育目标 2. 不作为侵权行为 3．幼儿常规 4．游戏 5．关键期 6．有意义学习 三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分） 1. 教育行政复议应遵循什么样的程序？ 2. 幼儿美育的内容有哪些？ 3. 简述幼儿记忆发展的特点。 4. 幼儿教师应具备哪些职业品格？ 四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分） 1.试述幼儿中期的心理特点。 2. 试述拋锚式教学的内涵。 五、案例分析（共14分） 淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处的挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为了“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。 结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。 教师招聘考试押题试卷（八） 一、单项选择题 1.C【解析】福禄贝尔于 1837 年在德国创建了一所学前教育机构，并于 1840 年正式命名为 “幼儿园” ，成为世界上第一所幼儿园。 2.A【解析】马克思主义关于人的全面发展学说是确定我国教育目的的理论基础。 3.D【解析】教育目的的性质和方向是由社会的政治经济制度所决定的。 4.B【解析】知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映。 5.B【解析】奖励性规范是对法律关系参加者做出有益于社会的行为时给�� fc1 �奖励的规范。 6.B【解析】幼儿学习的主要方式是观察模仿学习。 7.D【解析】按学习结果，加涅将学习分为五种类型：言语信息、智慧技能、认知策略、态 度、动作技能。 8.D【解析】幼儿的观察一般是笼统的，看得不细致是幼儿的特点和突出问题。 9.A【解析】这是刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。 10.A【解析】距离知觉是一种以视觉为主的复合知觉，3 岁幼儿距离知觉发展还不完善，他 把握不住距离。 11.A【解析】机械学习是学习者并未理解符号所代表的知识，只是依据字面上的联系，记住 某些符号的词句或组合。 12.A【解析】观察法是学前儿童心理研究中最基本的方法。 13.B【解析】1.5～2 岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。 14.C【解析】胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征。 15.C【解析】注意的稳定性是指在同一对象或同一活动中注意所能持续的时间。 16.B【解析】自我中心是处于前运算阶段儿童的典型特征。 17.A【解析】遗传因素是心理发展的生 物前提和自然条件。 18.D【解析】5～6 岁是幼儿学习书面语的最佳时期。 19.B【解析】3 岁以前是幼儿视觉发育的敏感期。 20.D【解析】建构主义教学方式有随机通达教学、支架式教学、抛锚式教学三种。 二、名词解释 1.教育目标是人们预期的教育结果，是教育者在教育活动开始之前就已在头脑中观念地存在 着的教育结果。 2. 不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。 3.幼儿常规是指幼儿园日常生活和活动的规则， 具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什 么活动、活动中应遵守什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方 式等方面的要求。 4.游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。 5. 关键期是指儿童在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个 时期，发展的障碍就难以弥补的时期。 6. 有意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人 为的和实质性的联系。 三、简答题（答案要点） 1.(1)申请； (2)受理； (3)审理； (4)决定； (5)执行。 2.（1）培养幼儿初步的审美能力； （2）培养幼儿的审美想象力和创造力。 3.（1）无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展； （2）记忆的理解和组织程度逐渐提高； （3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展； （4）幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。 4.（1）对学前教育事业的热爱与献身精神； （2）热爱儿童； （3）尊重集体和团结家长。 四、论述题（答案要点） 1.（1）爱玩、会玩，活泼好动； （2）思维具体形象； （3）开始接受任务； （4）开始自己组织游戏。 2.（1）儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学 习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似 问题； （2）这种教学过程与儿童解决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给 儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自主探索，在特定情境中解决问题；（3）这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解 决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程 一致的情境化评估。 五、案例分析（答案要点） （1）注意倾听。教师要用言语和非言语的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话，在倾听 时，教师要有耐心，还要细心揣摩和理解幼儿言语中潜在的意义。 （2）注意身体姿势。一个具有良好沟通技巧的教师在与孩子谈话时，会注意自己的声音、 姿态以及运用和强调的词语。 （3）语言的表达要简明，易于理解。 （4）在与孩子沟通的时候，教师可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。
幼儿教师招聘考试押题试卷（九） 教师招聘考试押题试卷（九） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1．幼儿园是对（ ）岁的儿童进行教育的专门机构。 A．0～3 B．0～6 C．3～6 D．6 2．世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（ ） A．裴斯泰洛齐 B．卢梭 C．夸美纽斯 D．福禄贝尔 3． 1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则：“免费”“ （ ）”“世俗化”。 A．强制 B．公立 C．义务 D．社会化 4．我国于（ ）年正式颁布《幼儿园工作规程》。 A．1994 B．1995 C．1996 D．1997 5．多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（ ） A．幼儿园 B．托儿所 C．托幼园所一体化 D．学前班 6．提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（ ） A．卢梭 B．杜威 C．陶行知 D．福禄贝尔 7．儿童开始能辨别前后是在（ ） A．2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁 8．（ ）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。 A．吸收的心智 B．整个教学法 C．全面教育 D．教、学、做合一 9．1907年，（ ）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。 A．杜威 B．蒙台梭利 C．维果斯基 D．皮亚杰 10．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（ ） A．1小时 B．1小时半 C．2小时 D．2小时半 11．对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是（ ） A．实验法 B．观察法 C．测验法 D．问卷法 12．小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（ ） A．逻辑思维 B．创造思维 C．综合想象 D．再造想象 13．人格陶冶最重要的时期是（ ） A．3岁以前 B．4岁以前 C．5岁以前 D．6岁以前 14．婴儿的喂养过程应注意（ ） A．应过量喂养，使婴儿肥胖 B．０～６个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C．喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期 D．无论人工喂养、母乳喂养方式， 科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理发展无关 15．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（ ） A．条件反射 B．重学记忆 C．习惯化 D．有意记忆 16．精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力是（ ） A．视觉敏度 B．颜色视觉 C．精细视觉 D．以上说法都不对 17.教育法律规范的结构不包括（ ） A. 法定条件 B.道德规范 C. 行为准则 D. 法律后果 18．下列不属于桑代克提倡的学习原则的是（ ） A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.补偿律 19．儿童性别角色发展的（ ） 的特点是：自我中心地认识性别角色。 A．第一阶段 B．第二阶段 C．第三阶段 D．以上三种说法都不对 20．方位知觉有跃进的倾向出现在（ ） A．3岁 B．6岁 C．4岁 D．5岁 二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分） 1. 治疗模式 2．规则游戏 3. 强制性规范 4.社区 5．错觉 6．教学做合一 三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分） 1.简述婴儿学习的主要方式。 2. 应如何保护婴幼儿的听力？ 3. 简述福禄贝尔的幼儿教育思想。 4. 幼儿观察力的发展有什么表现？ 四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分） 1. 试述如何建立良好的师幼关系。 2.试述幼儿园的目标。 五、案例分析（共14分） 沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。 根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。 教师招聘考试押题试卷（九） 一、单项选择题 1.C【解析】幼儿园是对 3～6 周岁的儿童进行教育的专门机构。 2.A【解析】裴斯泰洛齐是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。 3.C【解析】 《费里法案》提出国民教育的免费、义务、世俗化三个原则。 4.C【解析】1996 年颁布《幼儿园工作规程》 。 5.D【解析】学前班多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行。 6.B【解析】杜威提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。 ” 7.B【解析】4 岁儿童开始能辨别前后。 8.B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。 9.B【解析】蒙台梭利创设“儿童之家” 。 10.C【解析】幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于 2 小时，寄宿制幼儿园不得少于 3 小时。 11.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。 12.D【解析】再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在 头脑中形成相应的新形象的过程。 13.D【解析】陶行知说“6 岁以前是人格陶冶最重要的时期” 。 14.C【解析】婴儿的喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期。 15.C解析】当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反 应，这是习惯化。 16.A【解析】视觉敏度是精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力。 17.B【解析】教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。 18.D【解析】桑代克认为学习应遵循准备律、练习律、效果律三条重要的学习原则。 19.B【解析】儿童性别角色的发展第二阶段的特点是：自我中心地认识性别角色。 20.D【解析】5 岁时，儿童的方位知觉有跃进的倾向。 二、名词解释 1. 治疗模式是指针对儿童某一方面能力缺陷，给予针对性的教育。 2.规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务 的完成，因而又称教学游戏。 3. 强制性规范是指规定法律关系参加者在某种条件或情况出现时，必须做出或禁止做出一 定行为的规范， 它所规定的权利和义务十分明确具体， 不允许任何人以任何方式加以变更或 违反，一般表现为禁止性和义务性的两种形式。 4.社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体，也就是说，社区是区域 性社会。 5.错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。 6.教学做合一是中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体， “做”是核心，主张 在做中教，在做中学。 三、简答题（答案要点） 1.（1）习惯化与去习惯化； （2）经典条件作用； （3）操作条件作用； （4）模仿。 2.(1)减少噪声，保护幼儿的听觉； (2)及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。 3.（1）创建了世界上第一所幼儿园； （2）明确提出了幼儿园的任务； （3）创制了“恩物” ； （4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用； （5）强调作业的重要性。 4.（1）目的性增强; (2)持续性延长; (3)细致性增加; (4)概括性提高; (5)观察方法的形成。 四、论述题（答案要点） 1.（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑； （2）积极主动地与幼儿交往； （3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣； （4）理解与宽容地对待幼儿的错误； （5）帮助幼儿形成良好的同伴关系； （6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。 2.(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯 和参加 体育活动的兴趣； (2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力； (3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱� fc1 ��动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇 敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性 格； (4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。 五、案例分析（答案要点） 趋势： （1）情绪的丰富和深刻化； （2）情绪的稳定性逐渐提高； （3）情绪不断社会化。 策略： （1）合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中； （2）和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大； （3）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感； （4）帮助幼儿克服不良情绪。
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发表于 2014-11-3 17:42:45
