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这些是本人在看了论坛帖子的基础上自己敲的，基本和精华帖的原稿类似，也加了些自己东西在里面，供大家参考~ 攒rp吧~ 2. 你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 学而不厌，诲人不倦：要求为人师表，做到不断充实自己，拥有广博的知识，拥有人格魅力去吸引学生对教师、对课程的兴趣。也要耐心将知识技能、学习过程与方法、价值观情感态度传授于学生。 三人行，必有我师，择其善者而从之，不善者而改之：给予教师提示，要建立平等的师生关系，鼓励学生自主探索，开展合作，不迷信权威，敢于发表自己的观点与看法。 以学生为主体，激发学生学习兴趣，最大程度上调动学习的积极性，有活跃的课堂氛围的教学方法是我比较赞赏的。可以通过多媒体，动手实验，调查研究等多种方式相结合的方法，让学生从生活中的例子入手加强巩固新知，并培养其将方法运用到生活实际的能力。教会学生知识的同时，教会他们如何去学。 4. 学生为什么会有偏科? 兴趣，没有兴趣就缺乏学习的动力。环境，周围的同学们对某一门课兴趣大，花较多时间讨论，那也将影响该位同学的兴趣。老师，老师授课是否满足学生的需求，获得授课方式能否给予足够的引导，使其产生兴趣或正确的学习方法是较为关键的。 5. 教师最重要的特质？ 爱岗敬业，爱学生，有较强的专业知识，广博的学识旁征博引，丰富的生活经验，良好的道德素质和品德，一定的组织管理能力； 6. 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 赞同，教学方法因人而异，没有一种教法是适合所有人的，贵在得法，能够根据不同的学生群体，教学环境、条件，教材特点适当调整，借鉴国内外的教学方法，突出重点，突破难点，善于讨论，实践。 7. 新课程标准价值取向？ 价值取向要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造班级气氛、创造出某种学习环境、设计某种教学活动并充分表达自己的教育理念等。 学生是主体，教师为主导，让学生充分展示自己。 3.关于新课程改革的评价理念，在《基础教育课程改革纲要（试行）》中有明确的表述：
“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”
“建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。”
“建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。 实践能力要强，综合素质要高，与生活紧密联系。 8. 小学生的记忆特点。 凡引起强烈情绪体验以及易于理解的事物，便于记忆，且记忆的时间较长。低年级学生由于抽象思维能力、生活经验匮乏，对材料不易理解，采用机械式记忆的方法。 高年级学生逐步生活经验的增长以及抽象思维能力的培养，采用意义理解的识记方法。 方法：诱发动机；培养学生的学习兴趣；采用老师善于摸索，总结知识体系的记忆规律，帮助学生找到快速记忆的方法，帮助学生理解并强化记忆的方法。 备课是一项基本功，无论哪一门课，要备好课，必须脚踏实地地，结合学生的实际特点，教材特点，教学环境和教学条件，并创造性地进行课程设计。研读教材和教案，充分掌握知识特点与教学目的。博学，运用自身的生活经验设计教学情境， 结合实际在课堂上发散思维，并以博学去处理学生课堂上的不确定性，发挥课堂机智。细致是基本要求，和创造性。好的备课内容能够使教师增强自信，更有底气，同时也将影响学生的学习效率和学习兴趣，最终对整个教学起到决定性的作用。 10. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ + 不完全赞同，造成不合格学生的因素是多方面的，自身条件，家庭环境，学校环境都有关系。但是如果老师对某些资质不高或成绩不好的同学不闻不问，任其自由发展，那么老师是有责任的。应该多给与这些学生关怀和鼓励，帮助他们找到落后的原因，帮助他们把成绩赶上来。 11. 一堂好课的标准是什么？ 调动学生的兴趣和学习的动力，兼顾有差异的学生，不同层次的学生都有所得；使学生知行结合；发挥学生的主动性，与教师的互动性，自主获取知识的实践性； 12. 如何理解以学生为本，学生为主体。 一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。教学过程始终要以学生为主体，教师负责组织、引导、监控、帮助，让学生在教学实践过程中，引导其学会认知，掌握学习的过程与方法。关注能力的全方面发展。知识与技能、过程与方法，态度价值观的全面发展。开展自主探索、合作学习的课堂模式，创造和谐、宽松、民主的课堂氛围。学习结果转为学习过程。把学生当成获取知识，发展自我的主人。 13. 如何组织和培养班集体？ 班主任应当承担组织和培养班集体的主要责任，建立共同的目标，有利于增强班集体的凝聚力和团结。善于挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心，把学生组织起来，使学生学会自我管理，自我教育；培养良好的集体舆论与良好的班风，形成巨大的教育力量，对每个学生都有感染、教育、制约作用。加强纪律管理，有利于更好地学习；组织多样的班集体活动，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥以及加强班级的团结。 14. .如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 尊重，倾听，服务意识。注意说话技巧，对学生的评价要先扬后抑。在沟通前对家庭各方面，职业、家庭教育、知识水平等各方面有一定的了解，做到有针对性和实效性。 15. 一个好的班主任是怎样的？ 有爱心，扮演者学生的长辈、朋友的角色。 尊重学生，平等，对学生一视同仁，尊重学生的想法和意见。 包容和关怀，对学生犯错，要懂得包容而不是一味的责骂，包容缺点，并给与关怀和帮助，帮助学生去认识到自身的不足，帮助去改进。 良好的班级管理和组织能力，良好的班风，交给学生做人的道理、健康的思想、正确学习的方法。以提高学生的整体素质，而不光看成绩。不以学习成绩为唯一评价标准，而是注重全方面综合素质的发展。 16. .“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 每个学生都希望自己在班集体中得到重视，学生是主体，教师就应该放手，让学生自我管理，体验成功，激发积极性。教师应当发挥引导作用，给学生创造环境和条件。 17. 何谓“班级文化”，怎样营造？ + 硬文化，名人名言，书画长廊，科普长廊，班训等，也有软文化，建立制度，观念。 18. 青春期特点？ 有强烈的和异性交往的欲望；智力水平提高，抽象思维能力提高；自我意识强，独立的欲望强，对事物能作出自己的判断和见解，但又有矛盾，独立欲望但缺乏独立能力。 情感世界丰富；兴趣爱好日益广泛，乐于参加各种活动；人际交往意识不断增强。 19. 为什么要选择教师这个行业？ 20. 你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 21. 你最赞赏的教学方法是什么？ 22. 学生为什么会有偏科? 23. 教师最重要的特质？ 24. 你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 25. 新课程标准价值取向？ 26. 小学生的记忆特点。 27. 你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ + 28. 一堂好课的标准是什么？ 29. 如何理解以学生为本，学生为主体。 30. 如何组织和培养班集体？ 31. .如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 32. 一个好的班主任是怎样的？ 33. .“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 34. 何谓“班级文化”，怎样营造？ + 35. 青春期特点？ 36. 最大的挫折是什么？ | 
发表于 2012-1-3 18:45:48
发表于 2012-1-3 20:46:58